Что такое коллектив?

Последние 25 лет в широких массах идет активное втаптывание в грязь понятия коллективизма. Многие считают своим долгом плюнуть в наше советское прошлое и во все связанное с коллективным (колхоз, комсомольская и пионерская организации и т.д.). Понятию коллективизм противопоставляют понятие индивидуализм. И тут уж разливаются соловьем. И надо развивать личность всесторонне, и в образовании обучать по индивидуальным планам, а все коллективное – это насилие над личностью и возврат к прошлому.

Давайте разберемся, что понимают сегодня под понятием коллектив. Начнем с несколько неожиданной стороны.

Сегодня в крупных городах нашей страны тренеры по бизнесу, тимбилдеры (teambuilder) и психологи зарабатывают большие деньги на мастер-классах, тренингах и лекциях, посвященных коллективу. Странно, не правда ли, что все это происходит наряду с идеологической травлей коллективизма? Окормляют эти тренеры своим трудом в основном крупный и средний бизнес. Бизнес, который понимает нужность и пользу коллектива, а не случайного сбора людей, и берет себе это на вооружение. В интернете можно найти лекции на тему коллектива. Конкретные методики в доступной форме по строительству коллектива найти сложнее (так как за это деньги платят), но общефилософские рассуждения о том, что такое коллектив и зачем он нужен, найти можно.

Вот, что мне удалось по этому поводу выяснить. (Один из самых свежих мастер-классов принадлежит Александру Якушенко)

Коллектив – это группа людей, объединенных одними и теми же целями и осуществляющие деятельность по достижению этих целей.

Свойства и признаки коллектива:

· Наличие лидера (явный лидер, формальный и неформальный лидер, меняющийся лидер);

· Наличие общих целей и действия по их достижению;

· Как минимум хорошие деловые отношения, как максимум еще и хорошие личные отношения;

· Доверие;

· Свои внутриколлективные нормы и правила, и даже жаргон;

· Взаимозаменяемость членов группы;

· Взаимопомощь;

· Коллективные ценности стоят на первом месте;

· Принцип «Я - команда», каждый нацелен на выполнение групповых целей, даже если он остался один;

· Наличие дисциплины;

· Возможность для каждого проявлять свои лучшие качества, то есть возможность индивидуального роста;

· Эффект синергии.

Об эффекте синергии надо пояснить подробнее.

Допустим, что собирается N человек для достижения общей цели. Эффективность каждого отдельного человека примем за единицу. Когда эти люди просто собираются вместе и работают, тогда их суммарная эффективность становится меньше N. Иногда суммарная производительность может падать катастрофически и равняться практически нулю.

Но если это не просто группа людей, а хорошо организованный коллектив, то суммарная эффективность равняется больше N (иногда намного больше N). Для организации коллектива применяются специальные методы организации, построение команды, наличие позитивных групповых процессов, чистка коллектива и тд. В этом случае возникает необъяснимый эффект синергии и резкое повышение эффективности труда.

То есть тренеры по бизнесу обоснованно считают, что сам по себе эффект синергии не возникает. Это результат кропотливой и тяжелой работы над коллективом, и в первую очередь - это работа лидера. Более того, эффект синергии очень хрупкий, его очень легко потерять из-за невнимательности лидера, несправедливости или других причин.

Для чего нужен коллектив человеку? Основная причина – это как раз возможность индивидуального роста и повышение эффективности своего труда, которые происходят быстрее именно в хорошем коллективе. То есть, противопоставление индивидуализма коллективизму является чем-то сродни противопоставлению двух сторон одной медали. Они разные, но не могут существовать по отдельности.

К. Маркс и Ф. Энгельс в своем произведении «Немецкая идеология» писали:

«В условиях действительной коллективности индивиды в своей ассоциации и посредством нее обретают вместе с тем и свободу».

А теперь приведем определение коллектива, которое дает нам психологический словарь.

Коллектив (от лат. collectifious — собирательный) — группа объединенных общими целями и задачами людей, достигшая в процессе социально ценной совместной деятельности высокого уровня развития. В коллективе формируется особый тип межличностных отношений, характеризующихся высокой сплоченностью как ценностно-ориентационным, самоопределением личности, коллективистской идентификацией, социально ценным характером мотивации межличностных выборов, высокой референтностью членов коллектива по отношению друг к другу, объективностью в возложении и принятии ответственности за результаты совместной деятельности.

Как видно, определение выражает все вышеописанное, но научным языком. Понятно, что наука давно изучает понятие коллектива и разработок по этому поводу можно найти множество.

При изучении коллективов психологи выделяют такой феномен, как коллективистское самоопределение. Этот феномен определяет, способен ли член коллектива отказаться от своих ценностей, полученных в коллективе, под давлением этого же коллектива. То есть, насколько человек стоек в своих убеждениях и ценностях.

Педагоги отмечают положительное влияние группы (или, в идеальном случае, коллектива) на развитие ребенка. Группой можно назвать коллектив на низшей стадии своего развития. Понятно, что в случае маленьких детей, о коллективе говорить не приходится, так как степень осознанности малышей еще небольшая. Так, в группе благодаря обмену информацией, происходит скорейшее интеллектуальное развитие. Эмоциональное развитие ребенка в группе происходит активнее, так как в группе эмоциональный фон ярче и разнообразнее. Нельзя не отметить ценность социального опыта, который ребенок может получить только в группе. Ребенок в группе сравнивает себя с другими, и таким образом изучает собственное «Я». У ребенка появляется возможность выразить себя, без чего невозможно развитие его индивидуальности.

Для примера благотворного влияния коллектива на человека психологи предлагают сравнивать поведение человека в диффузной (случайной) группе и в хорошо организованном коллективе. Представьте себя в автобусе (диффузная группа) и в сплоченном трудовом коллективе. Поведение человека меняется разительно. В коллективе человек чувствует себя нужным и защищенным, отношения открытые и товарищеские. Здесь он может проявлять себя с наилучшей стороны. В диффузной группе человек часто чувствует робость, относится к группе защитно-оборонительно. Различны также лидеры в диффузной группе и в коллективе. В группе лидер случайный (и никто не гарантирует, что не асоциальный), отношение к лидеру настороженное. В коллективе лидер – это самый уважаемый и опытный человек, к которому прислушиваются.

Положительное влияние коллектива на развитие детей хорошо известно педагогам. Поэтому до сих пор учителя в школе стараются заниматься построением коллектива. Для этого проводится внеклассная работа, классные часы.

В советской педагогике вопросами организации детских коллективов активно занимались такие педагоги, как С.Т. Шацкий, А.С. Макаренко, а позже В.М. Коротов, И.П. Иванов. Но о них и их разработках нужно писать отдельно.