Наш мозг имеет два полушария. У каждого свои функции. И если вкратце, то левое - логическое, отвечает за речь, расчеты, обработку последовательности цепочки аргументов или фактов, а правое – образное, отвечает за фантазии, творчество, музыка, целостную картину. К примеру, если я скажу: "чистый стол" вы можете мысленно представить образ чистого стола. Но если я скажу: «Стол чистый, на столе нет компьютера», то правое полушарие представит стол с компьютером, но левое отметит про себя, что его там нет. Но образ компьютера вы все равно будете держать в голове. Почему вы держите в голове не образ чистого стола, а думаете о компьютере на столе, если я сказал, что его там нет?? ....потому что, так работает наш мозг!
С точки зрения логики левого полушария два выражения:
1. Думай о компьютере
2. Не думай о компьютере.
прямопротивоположны!
Но с позиции правого полушария оба предложения идентичны. Ибо вы будете думать о компьютере, что в первом, что во втором случаи. Ибо правое полушарие мыслит образами. А образ компьютера помещен на мысленном экране и в первом и во втором случае. А вот частичка «нет» - образа не имеет. Она лишь отмечается уже левым полушарием, ибо отвечает за логику, что образ есть, но при изложении материла или какого-то действия нужно учитывать, что его нет. Но хочет человек или не хочет – он будет думать о компьютере!!!
Итак, правое полушарие мыслит образами, а левое хранит слова, отвечающие за эти образы. Когда видишь картинку чего-либо, человек воспринимает это правым полушарием. Но, когда нам говорят что-либо, то слова, коды которых хранятся в левом полушарии связываются с правым полушарием и в правом полушарии мы представляем образ соответствующие этим словам и нам становиться понятно, что от нас хотят. Потом мы стараемся выразить мысль согласно этим образам, и в левом полушарии подбираются слова соответствующие образам правого полушария. И так мы излагаем с помощью речи свои мысли.
Люди, в большинстве своем, делятся на правшей или левшей – то есть с преобладанием левого или правого полушария. От того какое полушарие доминирует зависит действия человека. У мужчин доминирует, как правило, левое – логическое. У женщин, обычно, доминирует правое полушарие – образное, поэтому иногда мужчины говорят, что «вот уж эта женская логика», ибо действие женщины, продиктовано правым полушарием, может быть не совсем логичны с позиции левополушарного мужчины. В этом случаи показательный пример с анекдота. Гаишник останавливает машину. Водитель женщина. Он спрашивает документы. Женщина отвечает: «Ой, извините, я их забыла дома в сумке, потому что сегодня одела другие туфли». Для левополушарного мужчины такое объяснение покажется глупым, ибо какая связь? Он мыслит с доминированием левого полушария, а оно требует логической последовательности. А ее не видно. При чем тут туфли к документам? Где тут логическая связь? Но женщина излагает мысли опираясь на правое полушарие, а правое полушарие видит картину целостно. И для женщины удивительно, что тут непонятно. Она видит картину-образ: одела сегодня другие туфли, под них взяла сумочку по цвету, поэтому ту в которой документы оставила дома. Мужчине, что бы понять, нужна логическая последовательность, но женщина называет то, что видит в картине стоящем перед ее образом, называя предметы, которые повлияли на то, что она забыла документы. Оба правы – но видят ситуацию с позиции разных полушарий. Если бы женщина перенесла образы с правого полушария в логическую цепочку левого полушария, или мужчина воспользовался правым полушарием и воображением дополнил картину – то оба могли друг друга понять в тот же момент. А так нет, произошло недопонимание между полушариями отдельных личностей. Теперь рассмотрим взаимодействия полушарий внутри личности.
Перейдем к воспитанию детей. Ребенок приходит в этот мир, и он еще не понимает слов, поэтому познает мир исключительно с позиции образов. И здесь таиться одна очень неприятная заноза - а именно конфликт полушарий, в котором каждое полушарие порядком не хочет уступать друг другу.
Мозг ребенка еще не знает, что такое слова, и он в большей мере мыслит образами чем наш, поэтому если сказать ребенку "Сколько раз я тебя говорил - не рисуй на обоях" левое полушарие, логическое, понимает, что его просят что-то не делать, а что именно не делать - идет ссылка на правое полушарие, где и храниться образ чего не нужно делать, а поскольку в правом полушарии нет образа частички «нет», то образ воспринимается ребенком как: "Сколько раз я тебе говорил - рисуй на обоях". Правое полушарие держит образы того, что вы говорили, а значит ребенок эти образы временами, когда правое полушарие доминирует в процессе работы тела, и будет преподносить вам виде обрисованные обои. Ведь образно его об этом просят постоянно. Вы не можешь не думать сейчас о компьютере, не подумать как бы отдохнуть от накопившихся дел, не подумать, что бы такого можно вкусненького поесть на кухне. Вы думаете. И даже более: вы не только думаете – но вполне можете пойти и воплотить. Ведь если есть картинки, и ты о них думаешь, то возникают желания к действию. Вы встаете и идете на кухню реализовывать желание. Левое полушарие начинает кричать: стоять, сидеть, вернись назад: даже не думай об еде! Но правое полушарие желает реализовать картинки, которые вызвали желание. И вот вы уже на кухне сидите и уже че-то топчите. А я вначале просил даже не думать об этом! И так делают все люди на земле. Ибо у всех людей два полушария. И хоть способности у всех разные, но сам принцип работы обеих полушарий идентичен.
У ребенка в процессе роста, идет раздвоение между правым и левым полушариями: правое держит к действию одни картинки, а левое - логику иных действий. Идет конфликт между полушариями в недопонимании. Левое просит не рисуй. Но в правом полушарии нету образа частицы слова «нет». Поэтому правое думает, где бы взять и нарисовать. Поэтому ребенок иногда сдерживается, что бы не напакостить - левое полушарие до конца отстаивает свою позицию. А иногда преподносит сюрприз в виде жизненных капризов, здесь правое полушарие переняло инициативу управления телом. Идет война между господством правого и левого полушария над личностью. Но это такой же абсурд, как и то, что бы левая и правая рука старались сражаться между собой. Они обязаны быть союзниками. Но никак не врагами!
Причина кроется в том, что алгоритм работы мозга запутан взаимопротиворечащими установками. Можно конечно подождать, и со временем строгость воспитание заставит левое полушарие взять постоянный вверх над правым полушарием, и таким образом можно получить необходимый результат. Но тогда мы поддадимся мировому воспитанию, которые берет за честь воспитать исключительно правшей или левшей, но ни в коем случаи не оберуких личностей. Таким образом мировое правительство способствует развитию однополушарных личностей, значительно урезая потенциал человека. А дружественное взаимодействие между полушариями – это великая мощь. И губить в ребенке эту мощь – дело непозволительное для родителей ибо ребенок может потерять в десятки раз свой возможный потенциал. Ибо потенциал возможностей двух рук превосходит в разы каждой из рук по отдельности.
Поэтому в воспитании важно правильно строить диалог с ребенком. И этот диалог обязан быть обоюдно понятен и приемлем для левого и правого полушария - то есть без противоречий между ними. Правое полушарие обязано видеть те образы, которые вы хотите от него получить. Тогда между обеими полушариями будет полное взаимопонимания: правое будет видеть, что от него хотят, а левое полушарие не станет препятствовать, ибо логически все согласовано. Сперва все может продолжаться ибо прошлые программы имеют инерцию к действию, и необходимо время на торможения и перепрошивку новой программы. Но когда образ того, какими вы хотите видеть действия ребенка станут для его мозга понятны, он автоматически будет этот образ поддерживать, без какого либо саботажа. Ведь теперь вы акцент делаете не на то, что не делай это (образ: сделай это), а на то, что вы хотите увидеть от него, и что должен видеть и понимать его мозг обеими полушариями.
Поэтому столь важно в воспитании ребенка делать акцент на положительные установки, понятны обеими полушариями. И все установки обязаны строго исключать частички «нет», имеющие логическое противоречия с образами. К примеру:
- Не дерись с друзьями (образ: дерись друзьями), а говорить: будь дружелюбен с друзьями.
- Не держи бардак в комнате (образ: держи комнату в бардаке), а говорить: держи комнату в чистоте и порядке.
- «Прошу не делай это никогда - это меня бесит» (образ: «прошу сделай это еще, что бы это меня ещё больше сбесило :)», а показать ребенку как необходимо делать, что бы ребенок запомнил и повторил то, что от него хотят видеть, и образ каких действий ему пытаются привить.
- «Не разбрасывай игрушки по квартире», а сказать: у игрушек есть их домик, где они любят отдыхать все вместе. Вот оно.
Стоит объединить усилия обеих полушарий за право верно служить ребенку и давать то, что ему столь необходимо.
Оценили 4 человека
4 кармы