Из точки А в точку В движимый силой тока и железной волей машиниста поезд мчится в далёкие неизведанные дали. И на каждом перегоне поезд «делает выбор»: переключаются стрелки, сужается пространство вариантов и всё меньше и меньше становится возможных направлений. Итог этого — достижение точки В. Но в жизни всё далеко не так просто, чтобы можно было спрогнозировать движение из одной точки в другую и заранее на пути следования переключить все стрелки. Вернее, далеко не всё зависит от нас, и порой стрелки, как в современной автоматизированной системе железных дорог, переключаются диспетчером лёгким движением пальца. И со стороны может показаться, что поезд или машинист имеют выбор, куда им ехать. Но это всего лишь иллюзия. То же самое сегодня можно сказать и про жизнь большинства из нас: пребывая в некой иллюзии, что мы полностью управляем своей жизнью и контролируем её, мы, словно такой же поезд, регулярно делаем выбор, но наш ли это выбор?
Уже довольно давно детские психологи разработали некую систему манипуляции детской психикой. Эта система позволяет корректировать поведение ребёнка в нужном направлении, но при этом ребёнок пребывает в полной иллюзии, что он сам делает выбор и его никто ни к чему не принуждает. Как это работает? Очень просто. Если мама желает, чтобы ребёнок, к примеру, помог ей в уборке квартиры, она говорит ему примерно следующее: «Сынок, ты что будешь делать: вытирать пыль, мыть пол или убирать игрушки?» Заметьте, вариант «отказаться от уборки» просто не предлагается. И мышление ребёнка, загнанное в рамки трёх вышеуказанных вариантов, начинает хаотично искать менее болезненный и трудный. Таким образом, ребёнок как бы делает выбор, но при этом никакого выбора у него попросту нет.
Мать заранее знала, что мыть пол ребёнок, скорее всего, не будет, да и пыль вытрет так, что станет ещё грязнее, и её задачей изначально было заставить ребёнка убирать игрушки. Поэтому она предложила ему два трудных варианта и третий не в пример легче первых двух. Заранее зная, что ребёнок выберет, она предложила ему иллюзию выбора.
А теперь рассмотрим другой вариант, если бы мать сказала: «Сынок, убери, пожалуйста, игрушки». Скорее всего, ребёнок бы начал ныть, канючить, и матери пришлось бы прибегнуть к менее педагогичному развитию событий и пообещать ребенку какую-нибудь «награду» за уборку игрушек – вкусняшки или ещё что-нибудь в этом роде.
И вторая модель взаимодействия с ребёнком будет взращивать в нём сознание потребителя...
Оценили 2 человека
3 кармы