Образование: новый этап оптимизации

Помощник президента России Владимир Мединский заявил на встрече с молодежью в Мурманске о возможных сокращениях в образовательных программах.

Вроде как это продиктовано требованиями времени. По его словам, сроки образования в школах и вузах России нужно сократить или, точнее, «спрессовать» ради ранней профориентации подростков. Дескать, тратить на среднее образование 11 лет — это непозволительная роскошь. «Будто мы живем в XIX веке, - старался быть убедительным чиновник. - Обучение молодого человека должно быть спрессовано, чтобы потом он раньше вступал в сферу проф­подготовки и был конкурентоспособным, а не начинал в 19 лет размышлять, чем бы заняться». Весьма оригинальное, однако, утверждение.

Кадровый кризис в экономике вызвал всплеск мыслительных процессов у тех, кто считает себя причастным к управлению страной. Им явно надоело маяться среди мелких дел, а то и вовсе от безделья, захотелось так или иначе проявить себя. В надежде, что сверху активность заметят, отметят и, может быть, продвинут по карьерной лестнице. В итоге и рождаются неожиданные идеи, которые, правда, демонстрируют не столько высокую квалификацию их авторов, сколько большой дефицит оной.

Господин Мединский сказал, что, по его мнению, выходить на работу в 22 года поздно, поскольку молодой человек рискует оказаться уже неконкурентоспособным - его ровесники наверняка продвинутся дальше в карьере. Якобы ничего нового в этом нет, и это вовсе не феномен XXI века. Мединский вспомнил Михаила Лермонтова, который, по информации помощника президента, учился всего два года. А «самых умных в те времена» учили лишь года три. Во как!

Хотелось бы понять, что имел в виду уважаемый историк. Либо то, что в начале XIX века в России была настолько могучая система образования, что в очень короткие сроки способна была делать из барских недорослей литераторов мирового уровня. Либо эксперт Мединский забыл, что, перед тем как отправить их в учебные заведения, детей из дворянских семей не один год учили и воспитывали дома специально нанятые педагоги. Благодаря этому Михаил Юрьевич еще в детстве читал английских, немецких и французских писателей в оригиналах, прекрасно знал европейскую литературу и культуру.

Подобное домашнее образование, увы, доступно сегодня совсем немногим, родители часто добывают хлеб насущный на двух-трех работах и дома просто валятся с ног. Так что с Лермонтовым Мединский явно передергивает. Зачем? Понять причины, возможно, помогут высказывания другого отечественного чиновника рангом пониже.

«Не каждый может стать Ломоносовым, - заявил губернатор Брянской области Александр Богомаз. - Как у Емели: в одно ухо влетело, в другое - вылетело, и ты сразу стал умным. Но так не бывает. Нужно учиться, трудиться и добиваться. А для этого нужен еще и природный дар». То есть и этот туда же. Только в качестве аргумента уже сам Ломоносов. Богомаз уверен, что осваивать высшее образование должна исключительно одаренная молодежь, а остальным прямой путь в рабочие.

Необходимо развивать природный дар у детей, а если таковой отсутствует, то «не нужно давать ребятам виртуальное высшее образование», которое не соответствует даже уровню 10-го класса. Так «высоко» воспарила губернаторская мысль. Интересно, сам-то он знает, как разделить детей (!) по способностям, которые еще не успели раскрыться? И не ущемляет ли подобная позиция губернатора права человека в подведомственном ему регионе? Ответ Александра Богомаза заставляет вздрогнуть: «Всегда нужно чем-то жертвовать». То есть жертвовать он намерен будущим тысяч детей, якобы не имеющих «природного дара». 14 тысяч рабочих рук, по рассказам Богомаза, не хватает сегодня в Брянской области, поэтому он готов приглашать в регион мигрантов или «наполовину сократить высшее образование и оставить его только на бюджете».

Подобная позиция чиновников с некоторых пор имеет у нас вполне определенное название. Вспомним, как перед началом пандемии великие начальники А. Силуанов, Т. Голикова и примкнувшие к ним затеяли в стране некую «оптимизацию» в медицине. То есть сокращение числа коек в больницах, закрытие «ненужных» поликлиник, медицинских постов и т. д. Экономить, мол, надо. И чем это обернулось, когда в РФ пришла эпидемия ковида! Теперь мысли и руки властей тянутся к оптимизации образования, последствия которой будут не столь экстренными, но не менее катастрофичными.

«Предложение сократить время на образование в России противоречит общемировой тенденции и может снизить квалификацию специалистов, - прокомментировал идею В. Мединского первый зампред Комитета Госдумы по науке и высшему образованию Олег Смолин. - Я думаю, что как раз сокращать образование — это и есть непозволительная роскошь». По его словам, в РФ действительно острый кадровый дефицит, а от недоучек может стать только хуже.

«Когда-то в нашей стране было обязательное начальное, потом стало обязательное основное, а по действующему закону у нас обязательно общее, полное среднее образование,(жить стало лучше,жить стало веселее) - отмечает О. Смолин. - Качество этого образования в старших классах оставляет желать много лучшего. Поэтому сокращать продолжительность обучения в школе — это значит почти наверняка снижать качество образования будущих инженеров, педагогов, врачей, квалифицированных рабочих». Вот куда ведет очередная затея с оптимизацией.

                                                       Григорий Алексеев

                  https://mirnov.ru/obshchestvo/...