Дистанционное образование: кому и какие шансы оно дает?

155 2428


Пока  СМИ  раскручивают тему Ковида и нефтяных цен, в околошкольных кругах разворачивается дискуссия о том, является ли  дистанционное образование полноценной заменой очному и каковы вообще его перспективы.

Причем, если поначалу разговор был, в основном, о технических проблемах : (не)обеспеченности школ оргтехникой и интернетом, (не)обученности пользователей, (не)удобства отдельных сервисов - то впоследствии он перерос в довольно широкое обсуждение нашей школьной системы в целом. С неизбежностью был в сотый раз поднят вопрос о качестве учебных программ и пособий, а также - об учительском авторитете, правах детей и  родителей и о (не)нужности школы как таковой.

Хотя почти всё из сказанного раньше озвучивалось, принципиально новой была сама ситуация, в которой дискуссия началась и всё еще продолжается. Она, эта ситуация, предполагает ускоренное внедрение "цифры" в образовательный процесс и в связи с этим -  очередное перетряхивание учебных планов, программ, бюджетов и в конечном счете, штатного расписания.

Наиболее радикальными сторонниками всеобщего и полного перехода на дистанционное образование ожидаемо стали лица, максимально далекие от учительства и родительства, особенно в малобюджетном варианте. Было высказано немало соображений о вреде домашних заданий, классно-урочной системы и школы в целом: она, мол, насаждает шаблонность мышления, подавляет творческую индивидуальность и убивает естественную детскую любознательность.

Тогда как всеобщая интернетизация "позволит детям учиться ровно столько, сколько они захотят, чему захотят, и оставит за школами лишь общие административно-контрольные функции". А в принципе, аттестат зрелости к 18 годам как бы не нужен -  "стали же миллиардерами без высшего образования Гейтс, Джобс и Цукерберг! Главное, чтобы ваши навыки устраиваили работодателя!" (подразумевается, что аттестат можно и в 40 лет получить, когда надоест развозить пиццу или отвечать на звонки в колл-центре).

Надо ли говорить, что за этой прекрасной картиной "свободно обучающихся детей" стоит или незнакомство с реальностью, или неприкрытый социал-дарвинизм? Потому, что только в очень обеспеченных семьях ребенок, упустив первый шанс,  получает затем и вторую, и третью возможность закончить образование и найти достойную работу (тем более, открыть свое дело) ,  а в малообеспеченных семьях первый шанс -  он же единственный.

Понятны причины, по которым и будущие программисты, и будущие журналисты часто не желают осваивать предметы иного цикла: первые - гуманитарного, вторые - естественнонаучного (или математику). Понятны тяготы утреннего подъема, необходимости соблюдать тишину на уроках и  застарелая с подростковых лет неприязнь к  музыке, рисованию и физкультуре у некоторых взрослых, чьи способности в этих сферах были когда-то, вопреки амбициям, оценены учителями на твердую тройку.

Но выводить из личного опыта требование, фактически, уполовинить список обязательных предметов -  значит предрешать чужой выбор, против чего активные сторонники интернетизации, вроде бы, как раз выступают ("школа навязывает мне ненужные знания, кому хоть раз в жизни пригодилось знание фотосинтеза?").  Надежда на то, что при дистанционном обучении "неинтересные" предметы заставят освоить или  растолкуют детям родители, тоже слаба : для этого желательно иметь в семье, как минимум, неработающую мать или бабушку с педагогическим талантом и хорошим образованием.

В то же время, для школьной администрации отправка детей на самообучение - идеальный вариант: никакой возни с санитарными нормами и матчастью, никаких ЧП, вся ответственность на семье. А расходы -  несколько методистов для консультаций по скайпу, 1-2 системных администратора - и всё! И волки сыты, и овцы целы, и учебный процесс продолжается как будто не хуже, чем прежде. Один раз потратиться на запуск "дистанта" - и дальше экономия превзойдет  все мыслимые ожидания!

И очень похоже на то, что несмотря на уже поступившие заверения в отсутствии таких планов у Мин.образования, поэтапное продавливание "удаленки"(она же "дистант") продолжится, причем не в самом лучшем ее варианте.

Разумеется, никто не возражает против дистанционного обучения как дополняющего основное, очное образование. Против использования "дистанта" там, где посещение невозможно или затруднено: в отдаленных районах, при длительном лечении, инвалидности, при временном закрытии доступа в школьное здание (пожар, выход из строя отопительной системы в зимнее время и т.п.)

Но поспешное формирование кое-как сляпанных учебных курсов с последующим принуждением школ к их использованию, с параллельным сокращением учительских ставок и перекладыванию образовательной функции на родителей просто добьет остатки системного знания, сохранившиеся в нашем обществе с советских времен. Количество недообразованных писателей, безграмотных журналистов и менеджеров, а также технических специалистов, которым всё равно, куда и зачем продавать свои навыки, у нас давно зашкаливает за безопасный предел.





Курощение строптивого Бидона на арене геополитического цирка.

На этой неделе все желающие наблюдали геополитический эротический цирк. В ходе парад-алле чего только не насовал МИД РФ в открытую пасть американского тигра... А всё началось с подачи старины Байдена,...

Цитата дня. Кто-то сильно напрягся от реакции России на американский выпад, и начал её искажать

Одна из самых многозначительных фотографий Сергея Лаврова из моего архива.Честно говоря, я этого не ожидал.Сергей Лавров 16 апреля 2021 года на пресс-конференции с Министром иностранных...

Ответные санкции России оказались проще, но коварнее. Американцы в шоке.

Россия вам, это не только Европа, но и Азия.А в Азии ценится коварство.Вот и в России не изменяют этой восточной традиции.Ладно, наших, типа "разведчиков", выслали 10 человек.Мы тоже вы...

Обсудить
  • Ой, а нельзя придумать такой «дистант», которым воспользовался Степан Семёнович Леднёв в «Большой перемене»? Тогда проблема для детишек "учиться ровно столько, сколько они захотят, чему захотят" (это же надо такое придумать!) отпадет сам собой. :joy:
  • дистанционки для школьного образования не получится, в силу того, что отделы мозга, отвечающие за самоконтроль, развиваются у детей к именно к 15-17 годам. Только тогда им (в массе, в среднем, не исключая того, что есть вариации в ту или иную сторону) можно что доверить делать самостоятельно, полагаясь на сознательность. Это азы, которые преподаются в ординатурах для неврологов и нейропсихологов. Этому учат в упрощенной форме логопедов и афазиологов. Вообще то, об этом должны были давать начальные сведения и педагогам, в курсе детской психологии. Сейчас дистанционка прокатывает потому, что дети находятся дома вместе с родителями, хоть один из которых "на удаленке". Как только эта ситуация закончится, детей никто наблюдать не будет, учеба также закончится. К сожалению, к этой теме с двух сторон подключились записные конспироложцы и откровенные мудаки вроде михалкова и грефа, а не специалисты минздрава, которым пока не до этого.
  • На самом деле больше проблем не в самом дистанционном обучении, а в том, что его пытаются проводить прямой имитацией обычного урока. Это весьма бессмыслено. Если уж смотреть на говорящего с экрана учителя, то лучше найти на ютубе видеоуроки хорошего учителя. Да и самому учителю нет смысла просто тарабанить с экрана перед разными классами одно и то же, а заранее аккуратно записать весь нужный материал и дать детям просмотреть его в любое удобное им время. Заодно можно разбивать его на небольшие куски, лучше излагать, переснимать неудачные итд итп. Всё это приведёт к повышению качества учебных материалов уже само по себе. Но и видео часто не нужно. Многие вещи лучше прочитать или посмотреть в формате презентации. Я уж не говорю о том, что одновременно удалённо работать маме и папе, а также учиться детям - это проблема для многих семей чисто по числу компьютеров. Не думаю, что нас ждёт прямо уж революция, система слишком инертна, а школьников слишком сложно мотивировать к самостоятельной активности. Но определённые стимулы к дополнительному развитию форм дистанционного обучения могут появиться. То же репетиторство уже давно практикуется в такой форме.
  • По действующему закону об образовании дистанционное обраование в нашей стране давно разрешено. Другое дело, что, как я поняла, его проталкивают как обязательную форму для некой социальной страты, которой хорошее образование, по Грефу, "вредно". Надо скзать, дистанционное - одно из трех форм внешкольного обрзования. Кроме дистанционного, закон рзрешает домашнее (это когда ребенок болен и к нему учителя ходят на дом), и семейное - это когда родители выявляют желание обучать своего ребенка самостоятельно, а школу он посещает только для консультаций с учителем в определенные дни недели, по договоренности. Ну и контрольные работы делать, и зачеты сдавать. Дома же родители либо обучают сами, либо нанимают репетиторов, уж как там у них получается, - главнное, чтобы экзамены затем показали успешную учебу. Если окажется, что при такой форме обучения ребенок не успевает, его без разговоров переводят обратно в класс. Эта форма обучения (семейная) популярна среди детей-спортсменов и других занятых определенным направлением в будущей профессии, у которых времени не будет на тренировки или занятия, требующие много часов в день. Я почему так много знаю про семейное образование. Мой внук переведен на эту форму с 1 сентября учебного года, который кончается. Ему14 лет, он учится и в музыкальной, и в художественной и в спортивной школах. Ему просто дня не хватало, чтобы всё успеть. Его когда-то маленького записали во все три - думали, он сам выберет в какой остаться. Но не случилось - ему нравится и на кларнете играть, и тхеквондо занимться, и рисованию учиться. При этом в школе учится вполне прилично, хорошист, что называется. Но он хронически недосыпал. И худющий, аж синий. А в таком возрасте нельзя ведь себя так загонять. Вот дочка и нашла выход - написала заявление и сделала то что сделала. Теперь красота! Вы не представляете, как мальчишка изменился. Был таким скованным, а сейчас куда всё девалось - и поболтать с ним стало можно, он уже никуда не спешит, ничего не боится. Не знаю, отчего такие перемеы, но они случились после перевода на семейную форму обучения. Языки ему преподает мама (благо, она всегда дома и образование имеет соответствующее, и опыт - она репетиторствует, кстати дистанционно, из дома). Математику, физику всё такое мог бы папа - у него красный диплом мехмата МГУ, но препод из него никакой - приходится пользоваться услугами репетитора (нашли аж на Дальнем Востоке подходящего). Ну и по остальным предметам как-то разруливают. В конце концов, хорошо проработанные уроки есть в интернете. Вот так у нас получиловь - всё хорошо, все довольны. Вот, поделилась. Еще раз. Я за право, но не за обязанность. Причем за право при определенном наборе условий. А по умолчанию - в школу, на личное присутствие. Первого сентября с цветами и песней. Впрочем, 1 сентября и домашкам тоже там, на линейке, желательно присутствовать. Да! На внешкольные формы обучения типа дистанционного и семейного, переходить не ранее 7-го класса, когда ребенок уже достаточно социализирован. Мне кажется, так будет правильно
  • Сын, обнаружив необходимый люфт по времени (спим не по графику), подтянул матан. Репетитору платит сам - сервер для каких-то игр держит. Вопрос только, "А как экзамены сдавать!?" Практики удалённой сдачи нет.