Воспитание. Искусство манипуляций, обмана и доминирования?!

Каждому из нас хочется быть хорошим родителем. У каждого свой подход, исходя из собственного понимания - каким должен быть хороший родитель. Но все мы объединены любовью к нашим чадам.

Почему же у одних растут счастливые, жизнерадостные дети, а у других нет? Что мешает детям расти счастливыми?

Ответ в нас с вами. Именно мы формируем отношение ребёнка к миру и обществу. Если мы жизнерадостны и открыты, если мы добры и заботливы - наши дети будут такими. Если мы пессимистичны, "устали от такой жизни", перманентно находимся в состоянии стресса и озлоблены - наши дети будут такими. Если мы используем в воспитании манипуляции, обман и доминирование - наши дети будут такими же.

Каждый, кто хочет счастья себе и своим детям - должен уметь меняться. Быть гибким, как молодой побег. Огибать препятствия, в стремлении к солнцу.

Как же стать таким гибким? Нужно держать глаза открытыми. Мир постоянно подкидывает нам подсказки и напоминания.

Посмотрите на горный ручей - он течёт по скалам - таким твёрдым, что кажется, ничто не способно их сокрушить. И ручей выбирает путь огибания. Он течёт по своим делам, не ставя себе задачи бороться со скалами. У него другая цель - попасть в конечном итоге в океан.

Вот так и мы, выбрав целью счастье для себя и своих детей, должны двигаться в стремлении к нему, огибая препятствия.

Что может встретится нам на пути? Соблазны. Соблазн получить результат быстро, соблазн использовать "административный ресурс", соблазн обмануть в малом "ради благой цели" и т.д.

И если мы поддаёмся на них - мы обмениваем счастье на инструменты достижения мелочных целей. МЫ ПЕРЕСТАЁМ БЫТЬ СПОСОБНЫМИ ДОСТИЧЬ ГЛАВНОГО! И начинаем бороться с ветряными мельницами, теряя время и жизненные силы.

Но не только мы лишаемся возможности быть счастливыми - мы лишаем такой возможности наших детей.

Поставив себе главную цель, мы не имеем права забывать о ней. Можно отвлекаться на цели поменьше, но разумнее, чтобы они находились в одном "направлении" с главной.

В воспитании, нужно помнить что объект воспитания - человек. Неважно сколько ему лет, неважно какого он пола, неважно ваше понимание того, что ему нужно. Важно только то, что он человек, как и мы. Мы равны в этом качестве. А это качество не зря вынесено в свод Прав ЧЕЛОВЕКА. Оно базовое - всё остальное вторично.

Воспитывая равного, мы психологически закрываем себе возможность доминирования, манипуляций и обмана. Ведь равный может ответить тем же. Или отвернуться от нас к тому, кто будет воспринимать его как равного, уважать его.

Отсутствие уважения подталкивает нас "к выходу". Мы избегаем отношений с теми, кто нас не уважает. Ребёнок не сможет уйти сразу - он уйдёт позже. К друзьям на улице, в школе, институте. Это печальный итог отсутствия уважения.

Как же избежать такого финала? Нужно выработать несколько правил межличностного взаимодействия.

1. Помните что любой человек нам равен.

Независимо от возраста, пола, социального положения, статуса. Уважая человека, тем более маленького, мы получаем взамен уважение. Этот процесс, в котором обе стороны в плюсе.

2. Вносите ясность в ваши отношения.

Разъясняйте свои поступки и слова до тех пор, пока не будете поняты. Меняйте формат подачи. Применяйте разные примеры, аллегории т.д.

Многие используют короткие фразы/команды "нельзя", "не трогай", и забывают разъяснить причины этих команд. Если их не объяснять - они так и останутся командами. Но нам же нужен счастливый человек, а не собачка. Не стесняйтесь объяснять всё, с чем сталкивается ваш ребёнок. Честно, без утайки, можно с упрощениями.

3. Высказывайте мнение. Помните, что никто не обязан разделять его с нами.

Мы можем только попытаться объяснить его и выслушать второе мнение. Возможно, нам укажут на ошибку в нашем понимании. Нужно быть готовым к этому. Или наоборот, мы можем "увидеть" ошибку в аргументации другого человека и сможем ему объяснить свою позицию, с учётом обнаруженной ошибки.

Будьте готовы к тому, что ваш ребёнок будет иметь своё мнение по каждому поводу. Не бойтесь аккуратно его поправлять, если есть заблуждения или ошибки. Так мы воспитаем у него навык не боятся высказывать своё мнение и попутно будем корректировать понимание накапливающихся знаний.

4. Все имеют право выбора. Предлагайте варианты.

Выбор всегда остаётся за тем, кому предлагается. Мы лишь можем описать преимущества и недостатки имеющихся вариантов.

Умение принимать взвешенные решения доступно не каждому взрослому. Причина этому - отсутствие навыка. Позволяя ребёнку совершать выбор между предложенными вариантами (предварительно описав последствия обоих вариантов и подготовив таким образом ребёнка к результатам обоих решений) мы формируем у него этот навык. Кроме самого навыка, мы получаем ещё и возникновение доверия ребёнка к нам. Раз за разом получая прогнозируемые нами результаты - он проникается к нам уважением и доверием.

В случае выбора ребёнком варианта, который мы считаем менее предпочтительным и несущим какие то неприятные результаты, нужно позволить ребёнку совершить задуманное, а потом, если он не доволен результатом, напомнить ему, что это его выбор. И предложить в следующий раз так не делать.

5. Не бояться нести ответственность за свои слова и поступки.

Ответственность - это результат нашего выбора. Позволяя ребёнку совершить выбор, мы учим его ответственности.

Совершив ошибку - необходимо признавать её. Так мы становимся сильнее. Все совершают ошибки - они часть нашего опыта. Они являются ограничителями на нашем пути к цели. Упираясь в них, мы изменяем направление и идём дальше к солнцу, океану, ЦЕЛИ.

Важно исключить перенос ответственности за результат на других людей (маму, папу, бабушку, постороннего дядю и т.д.) и неодушевлённые предметы (стол виноват, что ударил бегущего мимо ребёнка). Помогая таким образом ребёнку справится со стрессом, мы формируем у него навык ухода от ответственности. Он будет винить во всём что случается с ним не себя, а обстоятельства, людей и прочее.

Будьте любознательны. И снисходительны к себе и окружающим. Помните, что никто и никогда не может знать всего. Но это не должно останавливать нас в стремлении к получению новых знаний.

Я твердо верю, что самообразование — единственный способ стать образованным.

Айзек Азимов.