Многие говорят о деградации нашего образования, о ЕГЭ, но в чём именно суть падения уровня никто конкретно не проговаривает. Этот вопрос задали психологу и учёному Людмиле Ясюковой, на что она ответила, что раньше изучали науку, в её последовательности развития, с причинно-следственными связями, где одни условия определяют другие и т.п. В этом случае развивается понятийное мышление, которое в будущем в нестандартной ситуации находит необходимые решения. Второй момент, какой отметила учёный, это азы букваря, он написан так, что его надо изучать, будучи уже умея читать, иначе он не работает, принцип букваря основан на звуках и соответствующих им букв. Отсюда дети как слышат, так и пишут, например, слышат и пишут «увидел вокне». В 90-е садики толком не работали и дети до школы читать не умели, по-видимому, так толком и не научились. Она многое ещё что говорила, к примеру, учебники писали учёные, а сейчас «педагоги» и вообще кому не лень.
Можно, конечно, с этим согласиться, но Ясюкова не сказала главное, стране не нужны квалифицированные кадры с высшим и средне-специальным образованием и в связи с этим резко упал уровень требовательности педагогов, как в школах, так и в узах. Получается обстоятельства не вынуждают мозг напрягаться, я бы даже сказал, это даже больший фактор деградации, нежели плохие учебники, сейчас любые учебники можно найти вплоть до сталинских. У государства при этой власти нет надобности в образованных кадрах, и чтобы не тратиться зря, они вводят цифровое удалённое образование. Пока страну не повернём от сырьевого придатка в сторону развития, все эти разговоры про деградацию образования, эта тема «в пользу бедных».
Оценили 0 человек
0 кармы