Создается впечатление, что нам не нужны умные люди. Это не преувеличение.
Оглянитесь вокруг. Посмотрите на то, что сейчас делается с детьми. Впечатление такое, что в России существует какая-то тайная организация, ставящая себе цепью формирование одного из страшнейших менталитетов на земле, базирующегося на лени, неповоротливости, лжи, недержании слова, воровстве и прочих "достижениях" цивилизации.
Я разговариваю с Владимиром Викторовичем Кирюшиным - президентом Российской ассоциации эмоционально-образного развития личности. В течение 35 лет он занимается проблемами педагогического воздействия искусства на детей.
По его мнению, именно оно должно сформировать образное мышление и восприятие ребенка, дать ему духовное и нравственное развитие. В отличие от многих современных интеллигентов Кирюшин не только говорит. Он еще любит и умеет работать, более пяти тысяч детей прошли у него учебу. Созданная им цельная система образов и сюжетов позволила дать им яркий эмоциональный толчок. Его красочно оформленные сказки позволяют легко и естественно воспринимать любую, даже самую сложную на первый взгляд, информацию о химии, физике и даже математике.
- Владимир Викторович, и что же должно стоять в основе воспитания ребенка?
-Только музыка. Она и ничто более. Ведь музыка может обучать и воспитывать всех. Даже эмбриона. Это не преувеличение. Поверьте мне, я очень много лет занимаюсь обучением. Не буду перечислять всех людей с очень громкими именами, приводящих ко мне своих детей и внуков. Музыка - это совершенно уникальный язык.
С одной стороны, он очень близок к математике и другим точным наукам. С другой - это чрезвычайно эмоциональный язык, непосредственно воздействующий на деятельность правого, эмоционального, полушария головного мозга. Музыка способна проникнуть ненавязчиво в человека и установить прочные связи с функционированием обоих наших полушарий, которые полностью изменяют отношение человека к окружающему его миру.
- И в чем выражается это изменение?
- Музыка влияет на раскрытие так называемой блоковой памяти, на расширение ее объема. Ведь Вам известно, что мы пока используем только 5-10 процентов возможностей своего мозга.
Личность становится способной к полноценному творчеству в любых областях. Детей, которые у меня учились и воспитывались с помощью музыки, можно сразу же узнать по их поведению, мышлению, восприятию мира.
- До нашей встречи я слышал я слышал от нескольких музыкантов и певцов о поразительных результатах, которых Вы достигли в обучении детей музыке. Кто-нибудь мешает внедрению вашей методики?
- Самое интересное, что назвать никого нельзя. У меня есть уникальный документ, в котором руководители министерств науки, образования, экологии, здравоохранения расписались, что методика представляет большой интерес. Но на этом документе внедрение моей системы в школьное образованно и закончилось. И это неудивительно.
Существующая сейчас традиционная педагогика с ее классно-урочным подчинением ученика педагогу, домашними заданиями и главное - полупрофессиональными, я не боюсь этого слова, кадрами, не способна воспринять действительно новые способы обучения.
Вот элементарный пример. Во всем мире детей давно уже обучают учиться читать по словам, а у нас - по буквам.
Современные педагоги, способные только пересказывать учебники, написанные более умными людьми, не только не будут способствовать качественному новому воспитанию, но и всячески будут тормозить его. Эта педагогика с первого дня поступления ребенка в школу развращает его душу, ориентируя на формальные, "зазубренные" ответы.
Только через взаимотворчество Учителя и Ученика. через свободное общение между ними, через эмоциональную заинтересованность ребенка можно обучить и, главное, воспитать человека, не равнодушного ко всему: к трудовому процессу, к стране, где он живет, к людям, которые его окружают.
- И какой же вы видите выход? Большинство современных педагогов. по вашему мнению, обучать и воспитывать детей не может. А воспитывать их нужно. Количество ДЕЙСТВИТЕЛЬНО образованных, духовно обогащенных людей в стране сокращается прямо на глазах.
- Первым и главным воспитателем ребенка является его мать, а основным инструментом, как я уже говорил, - музыка. Но, конечно, не всякая. Не современная музыка, от которой, по проведенным в научных институтах исследованиям, даже у крыс начинается эпилепсия. И начинать воспитывать ребенка с помощью музыки нужно еще до его рождения. Я не оговорился.
В нашей Ассоциации разработаны специальные аудиокассеты для внутриутробного развития ребенка. Воздействие на него происходит как через восприятие музыки матерью, так и путем непосредственного воспроизведения мелодии, записанной на магнитофон, через специальные пояса с плейерами. На Западе такие пояса получают все большее распространение, поскольку они с первых моментов жизни ребенка специально сочиненными мелодиями начинают формировать его образное мышление. Прохождение курса такого обучения сказывается примерно к трем годам. Дети начинают более продуктивно изучать иностранные языки, у них развивается абсолютный музыкальный слух и то, что мы называем музыкальным мышлением.
- Владимир Викторович, последний вопрос. А что вы собираетесь делать, если ваши методики все-таки не получат поддержку?
- Создам Партию защиты детей. Не смейтесь. Я уверен что смогу ее создать, и она будет иметь успех больший, чем у Жириновского.
Р. Михайлов
И музыка формирует личность
Инженерная газета, август 1994 г.
Кирюшин В.В. Коллекция шедевров классической музыки на 19 кассетах (слушать/скачать)
* * *
Журнал «Наследие Владимира Кирюшина как спусковой механизм запуска ИНТЕЛЛЕКТА ЧЕЛОВЕКА», март 2019
* * *
Журнал «Наследие Владимира Кирюшина как спусковой механизм запуска ИНТЕЛЛЕКТА ЧЕЛОВЕКА», апрель 2019
* * *
* * *
Поддержать выпуск журнала «Наследие Владимира Кирюшина как спусковой механизм запуска ИНТЕЛЛЕКТА ЧЕЛОВЕКА»
Группа ВКонтакте "Наследие Владимира Кирюшина как спусковой механизм запуска ИНТЕЛЛЕКТА ЧЕЛОВЕКА"
Оценил 61 человек
117 кармы