Читаю ,думаю.

Вот прислали отрывок из своей статьи.и мне кажется ,что автор прав.(ПОД ПРИЦЕЛОМ ВАША ДУША… Столпы деградации.

1) Воспитание детей строится по схеме стимулирования инфантильного поведения среди детей, иными словами, искусственно затягивается процесс наступления социальной зрелости. Делается это для того, чтобы утилизировать энергию молодых людей в период ее наибольшей активности (от 15 до 25 лет).

Дело в том, что во все исторические времена основную массу революционеров составляла именно данная категория населения. У молодого мужчины наступает пик физической и интеллектуальной активности к 20 годам, он здоров, умен, горяч, принципиален и бескомпромиссен. Опасен, не так ли? Достаточно вспомнить, что Александру Македонскому было всего 20 лет, когда он начал свою «карьеру», князю Святославу на момент смерти было не более 30 лет, Иван Грозный взял Казань в 22 года. А в наше время (особенно в Европе) в этом возрасте молодые люди считаются «подростками». Вот на это и рассчитано воспитание социального инфантилизма, превратить вершителя истории в здоровую и безопасную детину. А излишки энергии пусть сольет где-нибудь, ну, например, в беспорядочных половых связях, в алкоголе, наркотиках или в уличном криминале.

2) Воспитание девочек и мальчиков по общим стандартам. Это делается не столько для того, чтобы привить женщинам мужественность, сколько для того, чтобы отнять ее мужчин.

3) Прививание эгоцентрической картины мира. Эгоист – это одиночка, ну как тут не процитировать Маяковского: «…единица – вздор, единица – ноль, один, даже если очень важный, не подымет простое пятивершковое бревно, тем более дом пятиэтажный…». Или «разделяй и властвуй» как говорили древние римляне.

4) Формирование образа «успешного» человека. На проверку, этот «успешный» человек суть не более, чем образ идеального холопа системы. Галстук, пиджак, головокружительная карьера, отличный дом, дорогой авто, отдых за границей, ирландский виски. Здорово, да? Вот повезло человеку, а на деле он идеальный крепостной-невольник, потому что он зависит подобно наркоману от своих вещей. Поэтому он будет делать все, чтобы сохранять стабильность системы, он будет терпеть любые унижения на пути по карьерной лестнице. Он спрячет все свои детские мечты так глубоко внутрь, себя, что забудет сам себя, превратившись в человекоподобное существо, в выродка.

Сюда можно отнести и другие образы «успешных» людей. Здесь и «крутой» здоровенный дядька с кружкой пива в баре, и «стерва», меняющая мужиков, как перчатки, и феминизированная мадам, и гангстер. В общем, на любой вкус и цвет. Выбирай, что хочешь. Нет здесь только образа защитника, образа воина, образа матери, образа поэта, ученого и т.д. Одни искаженные субституты естественных для человека образцов поведения.

5) Секс и насилие, вместо доблести и любви. Не секрет, что половые инстинкты, являются одними из самых сильных. Соответственно, через тему «секса» можно определенным образом воздействовать на человека. Более того, половые инстинкты, как и любые другие инстинкты, составляют нашу темную, животную часть личности, бессознательное низшего порядка. Через средства СМИ, рекламные технологии, пропаганду в научной и художественной литературе, компьютерные игры стимулируются эти инстинкты. Фридрих Ницше сказал: «Человек — это канат, закрепленный между зверем и сверхчеловеком, — канат над пропастью”. Так вот, с психологической точки зрения, «сверхчеловек» связан с высшей формой нашего бессознательного, области, выступающей источником творческого, научного, поэтического вдохновения, источником героических поступков. А область низшего бессознательного связана как раз со зверем, с инстинктами, с насилием, страхом. И «сверхчеловек», и зверь являются неотъемлемыми частями нас самих, только у одних «сверхчеловек» доминирует над «зверем», а у других наоборот. Открою один маленький секрет, наши хозяева боятся развития у своих холопов высшей формы бессознательного, потому что это часть нашей личности божественно глубока, неподконтрольна и непредсказуема. Они справедливо для себя решили, что монстр животного насилия, связанный с инстинктом размножения, с сексом, гораздо менее опасен для системы, чем источник божественного вдохновения. Именно по этой причине аферист от психологии З.Фрейд принялся насаждать свою теорию. Фрейда беспокоила не наука, его беспокоил «оккультизм» из бессознательного, его беспокоило проявления неистовой божественной силы. Вернее, это беспокоило его спонсоров. Для них был слишком живым пример того, как из высшего бессознательного германского народа вырвался давно казалось бы забытый образ «белокурой бестии» и чуть не перекроил все мироустройство. Для них безопаснее «секс и насилие».

6) Потреблядство. Это именно то оружие из их арсенала, которое «убивает» сразу нескольких «зайцев». Чем отличается потреблядство от потребления. Потребление обусловлено естественной необходимостью личности в обладании тем или иным предметом. Это легко видно в примерах. У вас порвалась/износилась куртка, вы идете и покупаете новую – это потребление, а вот если вы идете и покупаете куртку, потому что она брендовая/модного цвета/фактуры или просто потому что вам хочется выделится перед окружающими – это потреблядство. Иными словами, потреблядство – это неумеренное, не обусловленное естественным образом потребление. Почему для существующей системы оно так важно. Ну, во-первых, потреблядство – это двигатель их экономической модели, так как оно постоянно подстегивает спрос, который в свою очередь стимулирует производителей к росту, а электорат подталкивает к оформлению новых кредитов, без которых существующая денежно-финансовая система рухнет. Во-вторых, потреблядство – это великолепный антидепрессант, снижающий социальный накал в обществе, а главное, определяющий для населения спектр дозволенных целей. В-третьих, на него, как и на любой «антидепрессант» подсаживаются, а значит, оно делает людей зависимыми, слабыми и легко управляемыми. В-четвертых, оно опять же, хотя и в меньшей степени, но блокирует высшее бессознательное.

7) Мое отечество – все человечество. Человека отличает от простого животного не только наличие развитого интеллекта, но и наличие культуры. Что такое отечество, нация? Это не только факт кровного родства популяции, это, в первую очередь факт наличия объединяющей и воспитывающей культуры. Национальные культуры создавались на протяжении тысячелетий, они впитали мудрость предков и создали здоровые жизнеспособные формы. Национальная культура возвышает человека, поднимает уровень его сознания. Когда смешиваются/уничтожаются разные культуры, человек оскотинивается в прямом смысле слова, превращается в «американца». Пусть вас не смущает настоящий «прогресс» США, это прогресс «раковой клетки». История убьет Штаты, можете не сомневаться, Вавилон всегда погибает, несмотря на свою мнимую «прогрессивность». Уничтожая, национальные культуры, они стремятся получить человеческий ресурс этих культур, но в свою очередь, подменив культуру, ее суррогатом, псевдоценностями, они превращают людей в наделенную интеллектом скотину.

8) Табу на благородство. Благородство опасно для их системы, поскольку оно формирует у людей непредсказуемое и неконтролируемое поведение. Они боятся неясных мотивов, им комфортнее, когда людьми движет жажда наживы, похоть, зависимость, порок.

9) Разрушение семейных ценностей. Этот пункт отчасти перекликается с «сексом и насилием», но обладает своей спецификой. Разрушение семейных ценностей, способствует как уничтожению национальных культур, так и атомизации общества, стимулированию эгоизма и скотского поведения.

Самое интересное, что от этой напасти есть одно универсальное лекарство – помнить и слушать себя вечного. Не продавайте свои идеалы за зеленую бумагу, не поступайте никогда против своего внутреннего голоса, даже, если это кажется рациональным. Интеллект важнейший инструмент, но очень многое нельзя объяснить сухой логикой. Человек обладает не только разумом, но и эмоциями, чувствами, интуицией. У здорового человека должны быть развиты все четыре аспекта. И только ваша душа способна объединить эти противоречивые и несоединимые части ваших личностей. Не продавайте ее даже под страхом смерти или нищеты, с проданной душой жить очень больно и бессмысленно. Поскольку именно ваша душа знает, о вашем истинном предназначении. Запросы могут быть бесконечно разные, вы можете быть учеными, художниками, музыкантами, инженерами, строителями, крестьянами, воинами и много кем другим, вы можете создавать и разрушать, не бойтесь. Главное, не превращайтесь в выродков, безликих, живых мертвецов духоненавистнической системы, отнимающих вас самих у себя.)Я и сам не доволен нашей системой образования,чем была плоха та,наша.где мы все таки выросли гражданами ,людьми адекватными,хотя и не всегда понимающие нашу власть.

Как сейчас помню свою первую учительницу Лидию Александровну.С первого по четвертый класс она,была единственным главным человеком в моей жизни,после родителей.Это благодаря ей я стал тем,кем являюсь сейчас.это ей я обязан всем светлым и добрым в моей душе,это она научила оть как то писать и считать,от неё я узнал о земле своей ,о дружбе ,любви,Вот прошло уже сорок лет,давно стерлись из памяти учителя старших классов и их уроки,одноклассники,даже школа куда ходил десять лет.Но память с каждым годом ,все чаще напоминает слова и понятия ,моей первой учительницы.Царство ей небесное.Уже и у меня внуки и я пытаюсь им привить то,что мне когда то в детстве дала она.Скажите к чему это?Я думаю,то самое главное обучение для ребенка это первые знания,когда мозг еще не засорен,есть желание познавать мир,когда душа чиста.Это самое ценное для дальнейшего образования.Если с первых лет обучения не привиты понятия о родине,земле,дружбе ,любви и вере,о порядочности,вежливости и терпимости к другим,и многое другое чему мы обучаем своих детей,то последующие годы уже бесполезны и пусты.Идет просто накопление пустой информации,которая не содержит фундаментальных ,глубинных знаний.Смотрю на своих внуков,то чему их учат и как,и меня берет ужас,Кем они станут,на каком языке будут говорить,что будет когда отключат вдруг свет и отключится интернет.как они будут обрабатывать землю,понимать природу,общаться с другими членами общества.Как и когда научить ребенка любить свою землю,где он растет,если с утра он в школе,а с обеда за компьютером учит уроки ,лишь находя в интернете информацию и печатая ,уча английский,еще толком не зная своего родного языка.Мой внук знает какую кнопку нажать ,что бы получить информацию,купить вещи,но не знает от чего растет трава,когда сеют пшеницу,когда убирают её и что происходит с ней ,пока она не превратится в хлеб.Знает где Москва и Вашингтон,но не знает где в его деревне есть родник,где и какие растения растут на его земле,когда посадить помидоры и огурцы,а когда лук и чеснок,картофель и свеклу.Что за зверь трактор и комбаин ,как вырастить курицу или корову.Я помню свое детство,когда нас водили в парк ,лес,в поля,где мы могли пощупать и понюхать запах хлеба,травы,прикоснуться к деревьям.Когда с нетерпением ждали когда придут каникулы и нас поведут посмотреть ,как отец пашет землю,а мать доит корову .Когда летом нас отправляли в ученическую бригаду и мы сами работали в поле ,в саду,а потом уставшие обедали на свежем воздухе и купались в речке,а вечером у костра учительница рассказывала об истории моего края,о том какие живут животные,какие растут растения,как образовалась наша деревня,станица ,село или аул.Сейчас это все можно узнать из интернета,Весна внучка готовиться к эге ,на улицу выходит только ,что бы дойти до школы и обратно.Страх перед экзаменом,и нагрузка на мозги делают её бледной как поганка,нервы напряжены до предела,Я вижу внуков ,как придаток к компьютеру.И спрашиваю себя зачем,ведь когда они окончат школу ,знания остануться в компьютере,И выйдя наконец в мир ,они поймут,что 95 процентов информации им не нужна.А то что действительно нужно,они не знают,и им придется опять учиться жить.Мне кажется ,что наше образование в корне не правильное.Детей нужно учить тому ,что действительно может им пригодится в том месте где они живут.Возможно для городов ,особенно больших это и подходит,но для сельской местности нужно другое ,мотивированное на село образование.Те из нх кто вырастет и захочет в силу своих данных учиться в городах,на профессии ,чисто городские,Могут получать знание более глубокие ,в виде факультатива,но 90 процентов никогда не уедут со своего села,разве что в армию,или пту в районом центре,тогда зачем их мучают обязательным обучением иностранному языку,физике,химии,высшей математике (алгебре ,тригонометрии,).Кто будет учить ,а потом работать на земле,если все будут юристами,менеджерами,торгашами,полицейскими или вояками.Вопросы ,вопросы.Может я устаревший ,но это не дает мне покоя.Мне кажется нельзя научить любви к родине,своей земле,природе и отношениям между людьми ,только через интернет.                                                                                                                                           Как и нельзя научить любить на меж половом уровне,с шести лет,как это твориться в школах Европы.ДУША должна созреть для любви.Многие проходят не одну и даже не десяток реинкарнаций пока не научаться любить.Любовь=это Бог.А значит и всезнание дается только через любовь к природе,к ближнему,к любимым,к живому и сущему.Так вот по моему в образование главное научить человека любить и различать добро и зло.А информацию может он получить и из интернета.