К вопросу о запиливании Luxury Russian Mordor.
Оставив на время тему разборок заграничных рептилоидов, обращусь ко всякому, что намного важнее для меня, как гражданина Этой Страны, где я намереть прожить оставшийся мне отрезок текущего перерождения, и где завещаю жить моим детям.
На днях Рособрнадзор наконец-то поставил точку в спекуляциях вокруг отмены ЕГЭ, на каковой теме изо всех сил пиарились мордорские вместолевые и примкнувший к ним Шепилов Слуцкий. Процитирую:
Для отмены Единого государственного экзамена необходимо предусмотреть альтернативу, которая обеспечивала бы выпускников теми же возможностями и условиями, сообщил «Интерфаксу» глава Рособрнадзора Анзор Музаев.
«Прежде чем отменить, нужно придумать и предложить новое, альтернативное решение, обеспечивающее те же возможности и условия, которые обеспечивает ЕГЭ», — ответил он на вопрос о возможной отмене ЕГЭ в случае принятия законопроекта о его замене на «государственные экзамены».
Музаев отметил, что один депутат Госдумы назвал законопроект об отмене ЕГЭ «популизмом». По его мнению, предлагаемые реформы не предлагают новых моделей проведения выпускных и вступительных испытаний, которые могли бы стать «достойной альтернативой ЕГЭ».
«Такие реформы вернут систему образования к тем проблемам, из-за которых был введен ЕГЭ: коррупция в школах и при приеме в вузы, оплата репетиторов, которые входят в приемные комиссии, невозможность подготовиться к поступлению в несколько учебных заведений», — пояснил он.
Кроме того, по словам Музаева, на выпускников наложится дополнительная нагрузка по двойному прохождению экзаменов: в школе и в вузе.
В начале июня депутаты от фракций КПРФ, СРЗП и ЛДПР внесли законопроект о замене ЕГЭ на государственные экзамены.
Предложили ли розовые клованы из Коммерческой и других двух партий какое-то проработанное альтернативное решение? Чорта с два. Они не для этого хайп поднимали, а для того, чтобы потрафить своей инфантильной целевой аудитории. О которой мордорский ватник Савчук, преподающий эльфийскую мову в одной из столичных школ, постил на своей странице ВК хороший, годный скрин…
…И в тот же день репостил чьи-то соображения о плюсах и минусах действующей системы, зная о ней не понаслышке, а с точки зрения действующего учителя.
В защиту ЕГЭ
В Госдуму внесён законопроект об отмене ЕГЭ. Дочь идёт в одиннадцатый класс, а сын перешёл на второй курс института, так что вопрос, какие экзамены лучше, традиционные или в форме ЕГЭ, меня волнует достаточно сильно.
Плюсы ЕГЭ:
■ЕГЭ — это одновременно выпускные экзамены в школе и вступительные в вуз, таким образом дети сдают в два раза меньше экзаменов;
■не завалит учитель, с которым у тебя конфликт, не завалит комиссия в вузе, которой надо пропихнуть кого-то по блату;
■нельзя пронести телефон, нельзя на самом экзамене пользоваться шпаргалками. Это касается ВСЕХ регионов, вопрос с дагестанскими стобалльниками давно решён. Всё честно;
■работа обезличена, проверяющий не знает, чья она. Опять же, всё честно, все равны;
■знаешь, к чему готовиться, формат экзамена известен;
■можно подать документы сразу в несколько вузов, сдать же традиционные экзамены в несколько вузов очень проблематично, особенно, если совпадают даты проведения вступительных испытаний;
■экзамены сдаются в своëм городе, документы можно подать дистанционно. Это даëт шанс учиться в институте умным детям из глубинки;
■результаты действуют четыре года.
Минусы ЕГЭ не могу придумать, есть только псевдоминусы:
■«угадайка». Еë давно уже нет, так говорят те, кто не решал варианты ЕГЭ. Много заданий, требующих развëрнутых ответов, проверяются знания за весь школьный курс;
■стобалльники в регионах. Тоже давно этого нет;
■дети волнуются, суициды. Здесь точно не вина какой-то определëнной формы экзамена. Жёсткие родители, запугивающие учителя, тревожные расстройства и депрессии не исчезнут вместе с отменой ЕГЭ.
Плюсы традиционных экзаменов:
●не могу придумать. Можно дать взятку или пропихнуть по блату ребёнка со слабыми знаниями — для кого-то это плюс. Можно взять взятку за поступление — опять же, для кого-то это плюс.
Минусы традиционных экзаменов:
●количество экзаменов удваивается;
●комиссия в вузе с лëгкостью завалит тебя и с такой же лëгкостью вытянет того, кто дал взятку, или «блатного»;
●формат экзаменов в вузах отличается, надо не только знать предмет, но и знать, чего хочет комиссия. Узнать это можно на платных подготовительных курсах, что снижает шансы на поступление умных, но бедных;
●для сдачи экзаменов зачастую нужно ехать в другой город, снимать там жильë;
●волнения детям точно меньше не будет…
Что-то не хочу я, ребята, чтобы отменяли ЕГЭ…
Ну и, до кучи, сам Савчук, работающий непосредственно с школьниками, а потому имеющий дело и с их родоками, изложил собственные соображения насчёт того, кто и почему топит против ЕГЭ.
Все противники этой системы оценивания делятся на две категории:
●«мамочки» — бесконечно квохчут и страдают, что дитё слишком перегружено / не имеет широких знаний в рамках программы / стрессует от постоянного прессинга (который исходит зачастую от самих родителей и их обязывающих ожиданий);
●«деды» — презрительно цедят через губу, что вся молодёжь тупая, жертвы ЕГЭ, то ли дело мы в их возрасте, все сплошь двухметровые академики с моралью выше Пика Коммунизма.
Как мальчик с феноменальной памятью, который может сравнить школу «тогда» (моя) и «сейчас», я утверждаю, что:
●Количество тупых детей в среднем классе практически не изменилось, сейчас, возможно, даже немного меньше. Сейчас проблемой, скорее, являются не тупые, а ленивые. Их много и становится больше.
●Школьная программа сейчас несравнимо сложнее, чем была в моё время (выпуск 1997 год). Понятно, что фундаментальные правила физики и математики неизменны, но за прошедшие 30 лет многие темы уровня института «съехали вниз» в старшие классы школы и там уплотнились по количеству. Особенно это заметно в химии и биологии.
●В моём любимом английском тоже. В 11 классе на выпуск нам дали 20 билетов с совершенно одинаковыми заданиями + брошюра с шаблонами устных текстов, которые мы тупо зубрили. Там был классический London is the capital of Great Britain, вот прямо дословно. Сейчас в рамках подготовки ЕГЭ мы с детьми, например, делаем аудирование по теме «гибернация» и они пишут сочинение на тему «утопия и антиутопия». В их возрасте у меня был советский учебник с текстом Misha’s trip, который мои предшественники превратили в «мишин триппер».
●То, что дети не осваивают учебную программу, это проблема не ЕГЭ, а самой программы, она перегруженная, неравномерная, различная по тематике даже внутри одной школы, не говоря уже про разные регионы.
●Родителям дано право выбирать, по каким учебникам будут учиться их дети. Например, у меня старшеклассники одной параллели учились одновременно по учебникам City Stars, McMillans Gateway, Oxford University Press и Spotlight. Даже разработанный московским минпросветом City Stars МНОГОКРАТНО сложнее, чем те учебники, по которым учился я. Фактически это уровень 1-2 курса филфака конца 90-ых. Оксфорд и МакМиллан ещё сложнее. Мой ученик, успевавший по Оксфорду, пошёл и в лоб сдал IELTS на 7.
Потому да, дети вынуждены последние полгода готовиться к ЕГЭ в ущерб остальным предметам, потому что:
◉обязательно надо поступить в вуз;
◉ЕГЭ сложные и вся другая программа тоже сложная, а физиологические возможности подросткового мозга за последние 500 лет не изменились.
P.S. Мои дети не дадут мне соврать. Я ВСЕГДА говорил своим ученикам, что они интеллектуально НАМНОГО более развиты, чем я в их возрасте, а уж про широту кругозора, спектр знаний и говорить нечего. Это небо и земля. И я ничуть не врал.
Что тут хотелось бы.
Лично меня в ближайшее время ЕГЭ не зацепляет никак, ибо мой уже обогнавший меня по росту лось-старшеклассник пойдёт после 9-го учиться на рабочую специальность. Однако глядя на приведённые выше аргументы (а также помня всякое прочее, читанное по теме ранее), я имею сказать, что всё равно поддерживаю формат Единого государственного издания, ибо такой формат исключает блат. А значит — и минимизирует число откровенных рагулей, которые рвутся усилиями своей такой же родни попасть на бюджетные места. Лишая этой возможности по-настоящему талантливых детей из глубинки.
С моей точки зрения, противники ЕГЭ топят именно за торжество рагулизма (многогранного в своих проявлениях), ибо являются поголовно адептами явления, которое коллега Мараховский пару дней назад окрестил «культом русской неудачи»:
<…> Точно так же, как у американского «победитель получает всё» есть тёмная сторона в виде отбитого отказа от любых компромиссов и маниакальной жажды побеждать любой ценой, любыми средствами и способами, наплевав на все законы божеские и человеческие -
у нашей отечественной версии непобедимости (и «базового русского мифа» в виде госслужбы как максимальной реализации индивидуальной биографии) есть тёмная сторона тоже. И эта сторона выражается во фразе-окрике:
— Эй, куда полез.
Вся штука в том, что при всей (исторически оправданной) государствоцентричности отечественной жизни - государство и казённая служба не покрывают, разумеется, всю отечественную жизнь. Они не могут раздать всем максимальную реализацию биографий. Наконец, сама по себе иерархия в казённых и околоказённых структурах такова, что (как и во всём мире) носит, скажем так, черты далеко не стопроцентной справедливости.
И этот факт - будучи опрокинут в достаточно глубокое прошлое - породил специфическую русскую хтонь в виде застарелого культа русской неудачи.
Воспользуюсь любезным разрешением ув. коллеги процитировать его описание данного деструктивного культа:
«Учитель-идеалист в школе, которой рулит директор-самодур (и член партии ЕР), может только пить горькую и спиваться, и жаловаться на власть, и мечтать о том, что когда-нибудь „директора посодют“. Он не имеет морального права взять и стать репетитором, а потом открыть частную школу, а потом нанять в неё других таких же жертв директоров-самодуров. А чтобы ему такое в голову не пришло, есть специальные друзья-вертухаи, которые стоят на вышках, чтобы, не дай Бог, этот „учитель-идеалист“ не сбежал с плантации директора-самодура, ибо он должен спиться там на[прочь] в этой школе - или пойти на бунт бессмысленный и беспощадный, чтобы потерпеть сокрушительное поражение, тем самым доказав бессмысленность рыпаться».
Подчеркну: этот культ отечественной хтони имеет искренних и добровольных служителей, которые - как слышится неискушённому уху - употребляют слова «вместе», «Гагарин», «Космос», «БАМ» и «Великая Победа».
Фокус в том, что на самом деле эти священные слова в их устах означают вовсе не это.
Они означают «Спивайся», «Ной», «Не высовывайся», «Не смей сбегать», «Сиди с нами и вместе с нами мелкомоторь на великие коллективные свершения, ругай Путина за то, что он не бросает всех НА ПРОРЫВ и не даёт нашим биографиям реализоваться. Ты же слышал, что русские не сдаются? Так вот: сбежать из-под директора-самодура значит сдаться!»
…И именно поэтому, ув. друзья, нам так нужен младший (ну или юный) русский миф.
Не отменяющий старший, а качественно и полезно дополняющий его.
Тезис, который несёт Юный Русский Миф, звучит так:
— Большой социальный пенис может иметь не только начальник-самодур. Полным правом на него обладает каждый русский, который хочет, может и умеет трудиться.
Русский имеет право сбросить с себя самодура и начать работать на себя (и на государство, между прочим, тоже: автор этих взволнованных строк на днях отправил налоговой столь увесистую сумму в качестве авансового платежа по УСН, что даже впечатлился: это была моя двухмесячная зарплата в качестве «начальника среднего звена» в госагентстве, полугодовая в качестве главреда популярного СМИ и полуторалетняя в качестве корреспондента начала 2010-х. Теперь эти средства пойдут на школы, больницы, пенсии и масштабные государственные проекты, красота же).
Русский имеет право создавать ув. Родине ВВП и в НИИ, и на великой стройке Сибири, и в своей мелкобуржуазной лавочке (последняя может быть швейным ателье, частной школой, мебельной мастерской, бутиком по производству рассуждений и скромной научно-производственной империей).
Русский во дни испытаний может помогать ув. Родине не только 500 руб. в месяц на карту военкору + полезнейшими репостами всёпропальщицких инсайдов, но и в тысячу раз большими суммами и решительным отказом от инсайдерского всёпропальства.
И ещё ув. русский имеет право (а согласно Юному Мифу - даже некоторую обязанность) посылать к чортовой матери доброжелателей-вертухаев, объясняющих ему, что он не имеет права высовываться, потому что им от его успеха не бамно, не гагаринно и не через-тернии-кзвёздно.
Юному Русскому Мифу очень нравится, когда его частный успех и приносимую им пользу хвалит ув. В. В. Путин.
Когда доброжелатели утверждают, что великих результатов можно добиться только вместе - они, безусловно, говорят правильные слова.
Но сама форма этого «вместе» ими почему-то трактуется в одном-единственном значении: «Лёжа под предуготованным вам самодуром, постанывая и спиваясь».
Поразительный факт жизни: сами бывшие начальники-самодуры зачастую проявляют к своим беглым экс-невольникам, добившимся результатов, известное уважение и понимание. Бывшие товарищи по галерной скамье - время от времени интересуются, как это удалось и что нужно сделать, чтобы повторить.
И только одна форма жизни - бывшие старшие товарищи, дослужившиеся на галере до заместителя надсмотрщика и получившие в дополнение к ежедневной профилактической порке право раз в неделю тоже кого-нибудь пороть - испытывают к экс-гребцам чистую незамутнённую ненависть.
Потому что они не могут представить себе социальный пенис в иной форме, кроме как в форме кнута.
Хотя он и кажется им ракетой.
Казалось бы, каким боком тут ЕГЭ? Поясню.
Когда юноша или девушка сдают Единый государственный экзамен (каким бы трудным ни был таковой) — они полагаются только на себя, действуя в личных границах, а через это — по факту обнуляют влияние начальников-самодуров на результат. Ни учитель, которому просто нравится «валить» (а такие тоже есть), ни директор школы, ни члены приёмной комиссии вуза, ни руководство оного вуза — не способны показать сдающим ЕГЭ большие социальные МПХ. Продемонстрировав выпускникам/абитуриентам, а также их родителям, кто здесь начальник, а кто — «дурак».
И именно это, предположу, вызывает такой батхёрт у адептов культа русской неудачи — сетевых вертухаев описанных выше поддвидов, изо всех сил топящих против ЕГЭ.
Ведь как же так, это что же, юные падаваны могут добиться чего-то без одобрения руководства? Ужас какой, надо тащить всё назад и не пущать, ибо сие есть прямая дорога к самостоятельности, никак не зависящей от прихотей разнокалиберных самодуров.
Самостоятельность других граждан Этой Страны начальникам-самодурам не просто не нужна, она для оных начальников губительна, ибо делает их ненужными, лишними. Стимулируя тех же приведённых в цитате выше учителей желать «странного». Например, не уравниловки, а награды по результатам:
<…> Там, где система вознаграждений не имеет здоровой прогрессивности, а занимается вместо того (пере)распределением, чтоб никому не было обидно — там не будет места состязательности.
А где не будет места состязательности - там продолжат тихонько ныть на несправедливость швеи обоего пола.
Поэтому лучший способ сделать труд, например, учителя престижным — это дать соорудиться максимальному количеству таких частных школ, чтобы русички выезжали оттуда на хавалах, а географ на мотоцикле аурус.
Это произойдёт, но потребует времени (ув. гражданам надо дать время сообразить, что хороший учитель - тот, у которого выпускники трудолюбивы и богаты, а не «умны-но-ленивы»).
Кто-то скажет, что работницам казённой системы образования от этого будет завидно - и это правда.
Но пусть они лучше завидуют лучшим коллегам, чем ноют по поводу жизнеустройства вообще.
Казённую систему надо выстраивать так, чтобы в ней было минимум возможностей для самодурства. Но именно это не по душе тем инфантилам, которые не представляют себе жизни без самодурства, поскольку привыкли, что самодура можно подкупить, среди самодуров можно найти родственный блат etc.
Они очень хотят, чтобы выращиваемым ими долбоклюям государство просто раздавало дипломы, без всяких усилий со стороны долбоклюев, привыкших, что мама с папой всё порешают. И это — чисто цеэуропейский подход, о нюансах коего я, как окончивший вуз вна, знаю не понаслышке.
Спасибо, в любимом нашем Мордоре такого не надо.
Пусть лучше будет ЕГЭ, который, среди прочего, помогает разрушать культ русской неудачи.
ifc
Оценили 14 человек
25 кармы