- Фу! – кричит мама и бросается к ребёнку. Машинка отобрана, ребёнок наказан. Не затем родители покупают такие дорогие игрушки, чтобы сын ломал, разгрызал и разбирал их. Мама огорчена, сын огорчён. И невдомёк маме, что ничего страшного не произошло. Ребёнку год. Облизать, повертеть, пощупать, бросить на пол, разобрать – только так может ребёнок удовлетворить естественные потребности в познании окружающего мира.
Окружающий мир – это мир природы, мир явлений, мир предметов и мир человека. Первоначально ребёнку доступен лишь мир предметов, и не просто предметов, а предметов ближайшего круга – те, которые можно подержать в руках, повертеть, облизать, которые он видит каждый день и они всегда под рукой. Почему только мир предметов? Потому что получить первые представления о мире ребёнок может пока только через инструменты познания, которые ему уже доступны. Инструменты эти – органы чувств: сенсорные системы зрительных, слуховых, тактильных анализаторов (рецепторов).
В этом возрасте актуальна как никогда формула познания мира: «глазами вижу, ушами слышу, носом нюхаю, языком пробую на вкус…». Только через такой опыт идёт накопление представлений о разнообразии свойств предметов. Например, если бросить на пол мяч – мяч звонко отскочит (и ничего с ним не сделается); если бросить на пол машинку – машинка может деформироваться и даже сломаться. Если бросить в воду мяч – он не утонет; если бросить в воду машинку – она пойдёт ко дну. Если чайник не трогали с вечера, то утром его можно смело брать в руки. Но если прикоснуться к чайнику, который только что закипел, пальчики можно обжечь.
Именно через зрительные, слуховые, тактильные анализаторы ребёнок получает первые представления об окружающем мире. Познание окружающего мира вначале происходит через накопление представлений о разнообразии свойств предметов, а затем через усвоение разнообразных свойств и отношений предметов и явлений.
Идеально развивает сенсомоторику (взаимокоординацию сенсорных и моторных компонентов деятельности) изодеятельность.
***
Развиваем моторику руки
Мои книги по изодеятельности для дошкольников:
Прописи для дошкольников. Обведи. Дорисуй. Раскрась. Листочки и грибочки
wildberries.ru/catalog/13140379/detail.aspx?targetUrl=BP
Прописи для дошкольников. Обведи. Дорисуй. Раскрась. Цветочки
wildberries.ru/catalog/16324465/detail.aspx?targetUrl=BP
Лепка. Аппликация. Рисование. Дизайн. Зайчики и мышки
wildberries.ru/catalog/12618737/detail.aspx?targetUrl=BP
Лепка. Аппликация. Рисование. Дизайн. Мишки и пчёлы
wildberries.ru/catalog/14467443/detail.aspx?targetUrl=BP
365+5 заданий и узоров. Рисуем по точкам
https://www.labirint.ru/books/662143/
https://www.bookvoed.ru/book?id=7944074
365+5 заданий и узоров. Рисуем по клеточкам
https://www.labirint.ru/books/670435/
https://www.bookvoed.ru/book?id=9134625
365 + 5 узоров для развития мелкой моторики
https://www.labirint.ru/books/624652/
https://www.bookvoed.ru/book?id=7914694
Логические прописи. Рисуем по точкам
https://www.labirint.ru/books/506803/
Оценили 0 человек
0 кармы