Трудовое воспитание в школе: эксперты пояснили, в чем суть

В Госдуме хотят, чтобы детям прививали уважение к результатам труда.

Российские парламентарии приняли в первом чтении поправки к закону «Об образовании в РФ». Рассмотренный Госдумой законопроект в том числе включает пункт, обязующий школьников участвовать в общественно полезном труде. По мнению законодателей, посильные задачи помогут воспитать в детях уважение к труду.

Законопроект, возвращающий в школы трудовое воспитание, был одобрен Госдумой. Он предполагает появление в законе «Об образовании в РФ» пункта об участии школьников в общественно полезном труде. Эксперты пояснили, что привлечение к посильным трудовым задачам направленно на формирование у детей не только базовых навыков, но и трудолюбия, а также уважения к результатам труда.

Старшее поколение помнит, что примерно до 2000-х в школах велись занятия по труду. На них девочек учили готовить и шить, а мальчики осваивали базовые столярные навыки. Сегодня быт настолько автоматизирован, что подобные навыки не считаются нужными. Даже в семье трудовому воспитанию не уделяют такого внимания, как прежде, за людей все делает техника. В то же время закон запрещает привлекать учащихся к труду без согласия родителей. В свою очередь на сегодня у многих взрослых присутствует видение труда детей в школе как негативного явления. По мнению законодателей, такие тенденции отрицательно отражаются на формирование личности ребенка.

«Нельзя забывать, что главный труд ребенка в – первую очередь учебный труд, то, что трудом у нас почему-то не принято считать. Но и базовые навыки самообслуживания, поддержания чистоты вокруг себя – все это необходимо», – считает директор Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета профессор Александр Савенков.

В пример он приводит образовательные традиции Японии, где дети приходят в школу на час раньше и готовят класс к занятиям. Также в младших классах государственных школ ученики не ходят на обед в столовую. Дежурные одевают фартуки и шапочки, идут на пищеблок и привозят оттуда еду. Под руководством учителя всем классом накрывают на стол, а после приема пищи убирают за собой, а, например, упаковку от молока моют для сдачи в переработку. Кроме того, на большой перемене дети сами моют пол.

В Госдуме пояснили, что в российский школах не станут заменять детьми уборщиц и иной персонал. Речь идет в первую очередь о дежурствах в классе, раздевалке или столовой. Напомним, что на сегодня все непрофильные функции школы преимущественно переданы специализированным организациям. Учеников обслуживают, охраняют и кормят профессионалы. Как, например, в Москве работает целая сеть комбинатов, где производится детское питание высокого качества. Каждое такое предприятие может обеспечивать несколько сотен школ, где учатся десятки тысяч ребят.

Примечательно, что столичные операторы питания заботятся не только о безопасности пищи, тщательно проверяя ее на каждом этапе производства. Комбинаты оценивают вкусовые предпочтения школьников, профессиональные технологи работают над тем, чтобы сделать привычные и любимые у детей блюда полезными. Более того – сотрудники комбинатов как раз берут на себя функцию трудового воспитания. Для детей проводят мастер-классы, на которых повара учат школьников готовить полезные блюда из школьного меню самостоятельно. Также организуются экскурсии на предприятие. Там дети могут не только увидеть процесс приготовлении пищи, но и понять, какой это ответственный труд. За каждой порцией блинчиков в тарелке школьника стоит кропотливая работа профессионалов.

Давая пояснения к законопроекту, депутаты подчеркнули, что речь в нем идет о посильном по возрасту труде, а также о работе, которую интересно делать вместе со сверстниками и учителями. Увлекательные мастер-классы –одна из приемлемых форм такого трудового воспитания. Также возможна, например, высадка деревьев и цветов на пришкольной территории или помощь в оформлении помещений к школьным мероприятиям. Законодатели считают, что сделанное своими руками дети будут больше ценить.

Отметим также, что по итогам опроса 88% респондентов поддержали идею участия детей в общественно-полезном труде в школе.