БЕЗМОЗГЛЫЙ ГЕНИЙ (новости науки)

Мы привыкли считать, что наша способность

• осваивать новые знания,

• формировать новые навыки

• увеличивать свои компетенции

• и вообще развивать свой интеллект -

что всё это зависит от величины мозга.

Мол, чтобы быть умным, надо иметь большой мозг. (Ну, или хотя бы чтобы мозг имел большую площадь активности).

Первое предположение уже давно уверенно опровергнуто: установили, глазами увидели, что мозг признанных гениев вообще ничуть не больше мозга других людей.

А теперь вскрылся еще один факт, и он продемонстрировал: развитый интеллект возможен… вообще без мозгов.

Британский невролог Джон Лорбер проводил изыскания в части влияния мозга человека на его интеллект.

Выводы по этим изысканиям были опубликованы в 1980 году в статье «Так ли вам нужен мозг?» Вот ее фрагмент:

«У нас в университете (Шеффилдский университет) был студент, у которого коэффициент интеллектуального развития (IQ) равнялся 126. Он получил диплом с отличием по математике и вполне нормален в социальном отношении.

При всем при этом у парня практически нет мозгов... Проведя сканирование, мы вместо нормальной мозговой ткани толщиной в 4,5 сантиметра между желудочками и поверхностью коры - увидели тонкий, примерно миллиметровый слой мозга. Его череп заполнен спинномозговой жидкостью…»

Вот так-то… Получается, нам стоило бы поумерить свой энтузиазм в части представлений, что мы хорошо изучили свой мозг (Есть такое мнение, и у него, увы, много сторонников)

Ведь подобные факты заставляют нас пересмотреть эти «незыблемые» постулаты о работе мозга и якобы физических основаниях человеческого интеллекта…

К тому же есть достижения нейролингвистического программирования – и от них даже закоренелым скептикам, этим «китам» академической науки, не получается откреститься. Потому что эти достижения наглядные – и неоспоримые.

Одна только техника «Перенос мастерства» чего стоит! Это такой способ обретения навыков (каких угодно) способом совмещения в мысленном зрении двухкартинок: имеющегося навыка и желаемого навыка. И всё – основа навыка есть. Без привычного обучения навыку.

Или, например, знаменитый метод «Суперпамять», как раз и доказывающий, что запоминание какого угодно массива информации – это очень далеко от зубрежки (и прочих привычных методов запоминания), напрягающих сознание, которое, по причине своей дырявости, вообще ничего не способно удерживать…

Эти и подобные техники наглядно (еще как наглядно!) демонстрируют, что в получении новых знаний, в развитии разных умений и в способности осваивать и хранить в памяти огромные массивы информации - мозг…все же участвует. Но лишь отчасти.

Потому что мозг – он действует, как радар. Он – всего лишь транслятор. И ничего он в себе не хранит. Он просто транслирует то, что передается… да, разумом

А разум (как сознание, так и подсознание) – он расположен, конечно, не в мозге, а в психическом теле человека. Там принимается и оттуда транслируется все то, что в совокупности и является человеческим интеллектом.

Эта картина, когда она стала более-менее ясна, открыла огромные возможности в части увеличения способностей и возможностей человека.

психолог Марта Николаева-Гарина