Принудительная ассимиляция русских, – цели и задачи системы «оранжевого» образования

К 30-летию дерусификации Малой Руси. Часть IX.

Динамика сокращения количества русских школ, заложенная при Кучме, разумеется, только ускорилась при Ющенко.

Если в 1990 году в УССР насчитывалось 4633 школы, где русский язык был единственным языком обучения, то к 2007 году их количество на Украине уменьшилось почти в три раза. При этом в пяти областях не осталось ни одной такой школы, а четырёх – лишь по одной! В 16 западных и центральных областях Украины в 2007 г. действовало лишь 26 русских школ, что составляло 0,2% (!) от их общего количества в указанных регионах (в Ровно уже в 1996 г. не осталось ни одной русской школы, а на обращение граждан с требованием открыть хотя бы одну, ГОРОНО ответило отказом, мотивируя «нехваткой средств для содержания школы с малым количеством классов»).

В Ивано-Франковске с 2004.г. общение даже на переменах было разрешено только на державной мове. Конечно, Ющенко и пальцем не пошевелил, чтобы указать однопартийцам из горсовета на вопиющую антиконституционность данного предписания. Более того, в 2009 г. оранжевая прэмьерка Тимошенко подписала постановление, по которому в украинских школах в рабочее время предписывалось постоянно употреблять украинский язык.

Что же касается преимущественно великороссийского и тотально русскоязычного Донбасса, то оранжевая власть планировала к окончанию первой каденции Ющенко (оказавшейся и последней) довести долю детских садов с украинским языком воспитания до 81%, вузов и школ – до 78%, интернатов и ПТУ – до 100%.

В также русскоязычном Киеве из 324 школ по состоянию на 2007 год, работало лишь 7 русских (в 1990 году их было 155). В 17 школах существовали русские классы. И это в городе, где 600 тыс. человек, то есть 24%, признали родным языком русский. «Таким образом, только 1,5% жителей столицы Украины в полном объеме могут удовлетворить свои потребности в получении образования на родном языке, – сообщалось в «Общественном отчете по выполнению Европейской Хартии о региональных языках или языках меньшинств», подготовленном нардепом Вадимом Колесниченко и экспертом Русланом Бортником. – Права и интересы остальных киевлян грубо нарушаются должностными лицами, которые в административном порядке принимают решения о сокращении количества школ с русским языком обучения… Пожелания родителей чаще всего игнорируются».

Доктор филол. наук, президент Украинской ассоциации преподавателей русского языка и литературы Л.А. Кудрявцева, комментируя положение, указывала: по оценкам ЮНЕСКО обучение детей на неродном языке снижает интеллектуальное и психическое развитие ребенка на 15-30%. «Скажите, пожалуйста, нужно ли нам выстраивать такое государство, где половина населения, для которой русский язык родной, половина наших детей будут интеллектуально и психически отставать от украиноязычных детей?», – задавалась она риторическим вопросом.

Права русскоязычных граждан Украины попирались не только в нарушение ратифицированной Украиной Хартии, но и действующих законов «О языках», «Об образовании». Конституции, наконец. Все они гарантировали пусть не всем русскоязычным, но русскому «национальному меньшинству» обучение на родном языке.

Кроме того, в административном порядке были значительно сокращены часы по русской литературы в русских школах, а в большинстве украинских школ русскую втиснули в курс иностранной литературы и в переводе на украинский язык.

Сокращались и часы преподавания русского языка, тогда как 47,4% граждан Украины выступали за преподавание русского языка в школах в том же объёме, как и украинского, 28% – за преподавание русского в большем объёме, чем иностранные языки и только 19,9% – в не большем объёме, чем иностранные языки.

В целом эти данные подтверждались и исследованием 2009 г., по которому большинство населения выступало за обязательное изучение русского языка и литературы в школе.

Однако ещё в 2005 году контролируемый «оранжевыми» парламентский комитет по науке и образованию рекомендовал запретить выпускникам русскоязычных школ сдавать вступительные экзамены в вузы на русском языке. Что и было вскоре осуществлено. Таким образом русскоязычные выпускники ставились в заведомо неконкурентное положение. «Можно предположить, что вузы могут потерять огромное количество потенциально талантливых студентов», – предупреждала профессор Кудрявцева. Ведь до «Оранжевой революции» около 80% абитуриентов с востока и юга Украины сдавали вступительные тесты на русском

Но и этого показалось мало. В 2008 г. минобрнауки издало приказ №461 о введении с 2010 г. обязательного внешнего тестирования всех выпускников школ на мове. Причем, в качестве обязательных тестов для будущих физиков или, скажем, мостостроителей выступало оценивание по столь важному кладезю знаний, как преимущественно сельская украинская литература.

Как заявил министр образования Вакарчук, проведение внешнего независимого оценивания на русском языке «противоречит Конституции» (sic!). На самом деле следовало срочным образом исправлять положение, запечатлённое в социологическом опросе 2009 г.

В 2009 и в 2010 гг. из приказов минобразования о внешнем тестировании исчезла «русская филология». «Провести внешнее независимое оценивание… по украинскому языку и литературе, истории Украины, математике, биологии, физике, химии, географии, одному из иностранных языков (по выбору) – английскому, немецкому, французскому, испанскому», – говорилось в приказах.

«Таким образом, усложняется доступ к специальности «русская филология» (несмотря на то, что во всем мире она переживает ренессанс), – констатировали в Ассоциации преподавателей русского языка и литературы. – Эта специальность еще не закрывается в вузах, но поступающие на нее сдают только тест на лояльность, а не на знание предмета — они проходят лишь тестирование по украинскому языку и истории Украины. Мол, знаешь украинский язык и историю Украины — можешь получить право на изучение русского языка и литературы (выделено здесь и везде мной, – Д.С.). Это еще более удивительно потому, что для специальности «испанский язык», например, вступительный тест все же предполагается».

Феномен министра Вакарчука и ему подобных попытался объяснить гуманитарный вице-премьер предыдущего правительства Дмитрий Табачник: «Президентские “гуманитарии” призваны утвердить в обществе продуцируемые трипольским разумом националистические мифы… Само собой, ведущая роль в деле уничтожения того, что создавалось веками, отведена галичанским «крестоносцам», среди которых особо почетное место занимает министр образования пан Вакарчук… Показательно, что учебники для русских школ вообще (!) не рассматриваются на тендерном комитете, а учебников по русскому языку для украинских школ печатается менее половины от необходимого количества». Впрочем, ситуация эта к 2008 г. была не нова. По словам Кудрявцевой, ещё в 2005-2006 учебном году «не было выделено ни одной копейки, не было госзаказа на издание учебников по русскому языку».

Что же касается русскоязычных пособий для вузов, то их приходилось доставлять на Украину чуть ли не контрабандой. Даже – написанных на Украине, но изданных там, где они были востребованы местной системой образования. Например, знаменитый «Словарь коннотативных собственных имен» выдающегося ономаста проф. Е.С. Отина.

«Давайте скажем откровенно: против нас, русскоязычных граждан Украины, развязана и с использованием всей мощи государственных структур уже два десятка лет успешно ведется холодная гражданская война, – писал по итогам «оранжевой пятилетки» экс-представитель Украины в комитете Совета Европы, депутат предыдущих созывов Верховной Рады Владимир Алексеев. – Нашу этническую группу лишили права посещать кинотеатры с фильмами на родном языке, ввели удушающие языковые ограничения в телерадиопространстве (даже «Русское радио» заставили вещать по-украински), планомерно уничтожают среднее образование на русском языке, фактически преуспели в ликвидации высшего образования на русском языке. В последнем случае явственно просматривается не просто ликвидация русскоязычного образования, а более глубинная цель – прекращение воспроизводства русскоязычной интеллигенции. По сути, запущен процесс деинтеллектуализации и маргинализации русскоговорящей группы, составляющей не менее половины населения государства. И нам следует осознать – нас уже поставили перед выбором: либо принудительная ассимиляция, либо существование в виртуальном русскоязычном гетто».

Фонд стратегической культуры

Продолжение следует.