Текущие предложения по предотвращению терактов в школах сводятся к введению новой системы безопасности. Всё идёт к тому, чтобы окружить школы забором с колючей проволокой и поставить у ворот двух автоматчиков. А может быть провожать детей до школы и домой с конвоем? Это абсурд. Беда пришла не снаружи, а изнутри - из психики одного из детей. Это значит проблема в другом - нужно изменить систему образования. Но в этом деле не нужно "изобретать велосипед". Достаточно вспомнить Сталинские принципы в образовании и адаптировать их к современности. Вот предложения по реформированию системы образования-воспитания детей и молодёжи:
1. Поднять социальный статус и зарплату учителя, чтобы в учителя пошли мужчины.
На сегодняшний день в школах явно не хватает мужского воспитания, особенно мальчикам. Одна из социальных ролей мужчины - установление правил. Этому нужно учиться и этому нужно учить. Без здорового примера взрослого мужчины, попытки установить "правила" в среде детей и молодёжи приводят к травле и безпределу. Как следствие - нарушение психики как со стороны обидчиков, так и со стороны обиженных. Женщина в школе - важна, но она не может поддержать порядок в головах учеников. Вспомните современные школы - вечно бегающие бешеные ученики, на которых срывают голос несчастные женщины, не в силах их успокоить. К этому все привыкли, но это ненормально. Не говоря уже о том, что женщина физически не может воспитать мужские качества в мальчике. Как и мужчина не может воспитать женские качества в девочке, что логично. Женщины в школе есть, а вот мужчин - не хватает. Привлечь мужчин в школы возможно только повышением социального статуса учителя и повышением зарплаты. Для повышения социального статуса учителя нужно также признать, что учитель - формирует будущее страны, а не предоставляет образовательную услугу.
2. Ввести раздельное обучение в школах (классы мальчиков и девочек).
Это необходимо не для образования, а для воспитания. У мальчиков и девочек - разные социальные роли в будущем, и учить их нужно разным вещам. Это ясно как день, но как этим "разным вещам" научат в смешанном классе, в котором девочки в соперничестве с мальчиками приобретают черты "амазонок", а мальчики набираются у девочек послушности и усидчивости.
3. Вернуть в школы воспитательную функцию. Ввести разделение должностей: учитель-предметник и учитель-воспитатель.
Классным руководителем должен быть учитель-воспитатель, который должен разрабатывать воспитательные программы, игры, которые помогают развить в мальчиках и девочках готовность выполнять свои социальные роли в будущем. Предметам дети учатся раздельно, а вот играют и общаются вместе - для того, чтобы научиться общаться с противоположным полом. В старших классах - можно создавать смешанные классы для обучения совместной работе уже сформировавшихся личностей.
Заключение. Если с системой образования ещё более-менее понятно - можно внедрять новые предметы и образовательные программы, то с системой школьного воспитания - ясности в обществе нет. А ведь всё просто: хочешь воспитать Человеков - воспитай настоящих мужчин и настоящих женщин. И никакая идеология в школе не нужна: взрослые выпускники с сформированной психикой сами выберут свой путь. И за них не нужно будет волноваться, что они попадут под чьё-то влияние или манипуляцию.
Оценили 0 человек
0 кармы