Обществознание частично отменили: куда отдают лишний учебный час

Как гром среди ясного неба! Как обухом по тому самому месту! Как на грабли наступить!

Столпы зашатались, товарищи! Обществознание отменили!

Пока только в 7-8 классах. В этом учебном году у 8-11 классов обществознание будет, а шестые и седьмые классы останутся без него.

Сразу хочется привести слова директора центра образования "Царицыно". Своими словами перескажу:

Обществознание – довольно сложная дисциплина. Это "некий симбиоз"...

Дальше человек говорит о каше из политэкономии, истории, философии общества, философии природы, социологии и так далее.

Обществознание – некий симбиоз! Как вам, товарищи?! Я всегда подозревала, что этот предмет синтезирован для отъёма часов у других предметов. И сейчас наконец функционеры от образования признали, что этот некий симбиоз для шестиклассников не годится. Не готовы они к переплетению философии с политэкономией.

Так куда же пойдёт освободившийся учебный час?

Я уже приготовилась держать карманы шире, так как резонно предположила, что проблемы с математикой, о которых я так много пишу на своём канале, взволновали не только меня, но и чиновников, причастных к системе.

Отдайте этот час на математику!

Нет. Не сбылись горячие ожидания и резонные предположения.

Этот час отправляется на историю.

***

У меня есть телеграм-канал. В одной из бесед с читателями, погружёнными в тему современного образования, мы разговорились на тему низкого уровня знаний школьников по математике.

Рассказать вам, чего не знают наши школьники? Просто чтобы вы понимали, нужна ли им добавка к истории.

Нужен ли дополнительный учебный час ученикам, которые:

При возведении числа в степень умножают большое число на вон то маленькое, которое наверху;

Вчера помнят дискриминант, а сегодня напрочь забыли, будто его и не было;

При сложении и вычитании дробей повально применяют сокращение;

Не могут самостоятельно посчитать площадь в задаче. А иногда и периметр тоже;

Не отличают тупых углов от острых, вертикальных от смежных, гипотенузу от диаметра;

Завороженно взирают на формулу площади круга, словно ягнята при виде распашных ворот;

Не с первого раза произносят слово "параллелограмм";

Не умеют пользоваться циркулем, линейкой тоже не всегда умеют пользоваться;

При виде координатной плоскости испытывают сакральный шок и тотальный трепет;

Не в состоянии поделить чётное двузначное число пополам без столбика (моё любимое);

Дальше отдельные перлы:

"Катет равен тридцать градусов!"

"Параллельные углы!"

"Девять седьмых" вместо "девять целых семь десятых" (для примера привела, дроби могут быть другими, а неправильное название стабильно одно и то же)

"Сумма треугольника 180 градусов/360 градусов" или какое-нибудь другое число, но точно сумма треугольника.

Вы себе сумму треугольника представляете? Нет? Вот именно.

"Сумма катетов равна сумме гипотенузы!"

Расстояние это скорость поделить на время!" Тут очень много вариантов, все приводить не буду, не хватит успокоительных капель.

Поверьте, я и десятой части не донесла! В моём арсенале есть ещё куча разных весёлых фраз, глубоких убеждений и прочных (непонятно откуда взявшихся, возможно, из обществознания) установок, к арифметике, математике и геометрии отношения не имеющих, но прочно въевшихся в эти милые юные головы.

Вот их планируется порадовать дополнительным часом истории?!

А зачем им история, если многие старшеклассники читают без понимания того, что они читают? Этот дополнительный час будет мимо кассы! Идея более чем фиолетовая! Там же читать придётся! И, не ровен час, пересказывать! А если вообще писать?! Конспекты! Кринж!

Да, я тут о русском ничего не сказала, там тоже довольно много забавного.

Если не на математику, то отдайте этот час на русский язык!

У нас провисают базовые знания и навыки. Основы нет, зацепиться не за что. Как можно жить без осознания, что такое метр?! Как?!

На днях билась с ученицей. Она знает, что в одном метре сто сантиметров. Наизусть, уверенно, гордо. Но при попытке перевести 0,4 метра в сантиметры началось такое, что мне даже вспоминать об этом неловко.

Если же я сейчас начну переходить на метры квадратные или, чего доброго, на кубические метры, меня расколотит окончательно. Воздержусь.

Восьмой класс! И она такая не одна! Что должно быть в голове человека, который живёт в мире без чисел, величин, градаций и размеров?!

Навыки не сформированы, читаем по слогам, писать не заставишь,

зато "некий симбиоз" есть.

Теперь уже с облегчением можно сказать, что был. В шестых-седьмых классах маразм немножко ослаб. Это хорошо.

Ждём очередных прорывных отмен. Продолжаю саботировать внеурочную деятельность и вероятность вместе со статистикой. Последняя дисциплина меня бы устроила в форме факультатива, а лишний час я бы распределила на тренировку счёта во всех его проявлениях.

И чтобы в каждом школьном коридоре появились огромные линейки на полу. С метрами. Чтобы эти метры несчастные были нарисованы, выбиты, проштампованы, вышиты, выгравированы на штатном простеньком линолеуме огромными красными цифрами.

Чтобы каждый ученик в школе, от мала до велика, точно знал, что такое метр.

Для более свободного общения вы можете приходить ко мне в гости на телеграм-канал. У нас там подобрался тёплый и уютный коллектив единомышленников:

t.me Просто Училка live

Похоже, площадка делает всё, чтобы нас, авторов, не читали. Видели рекламное окно на весь экран? Я когда увидела, была в шоке. Благодарна читателям, которые всё-таки не закрыли материал и поняли, что от нас это не зависит.

Шляпа для поощрения авторского труда становится всё более актуальной, она здесь. Спасибо всем, кто поддерживает мою работу????

Просто Училка

https://dzen.ru/a/aDTBxtDnRRcfLVYh