Сегодня
Я глубоко убеждён, что полноценное воспитание может дать только семья. А мы сейчас сталкиваемся с кризисом семьи. И это очень серьёзная проблема. Советская школа была построена на комбинации воспитания и образования. Но в девяностые годы было провозглашено, что воспитание — это тоталитаризм. Образование должно заниматься только образованием, а воспитывать должен кто угодно — семья, улица, но школа не должна воспитывать. Я думаю, что это заблуждение.
Я неоднократно преподавал в США, в Европе. И я вижу — и у российских детей, и у американских, у французских, — идёт процесс социального одичания. В СССР существовала система — октябрята, пионеры, комсомольцы, — она, в общем, дала свои результаты. Я воспитывался в довольно счастливое для советской системы время. Я родился в 51-м году, и 60-е и 70-е годы. Это было время, когда страха уже не было, но ещё не пришёл эгоизм, — был хороший коллективизм.
Я помню свою простую подмосковную школу, у нас было огромное количество кружков, был Дом пионеров. То есть государство заботилось о том, чтобы занять детей, занять позитивно, дети занимались в секциях. Но потом это все рухнуло, и сейчас этого нет. Бывшего министра образования, господина Фурсенко, спрашивали: «Почему Вы не восстанавливаете советскую систему образования?» Он сказал: «У нас нет денег на советскую систему образования». То есть, это ещё и проблема финансов.
В школе обязательно нужна общеразвивающая физкультура: лыжи, баскетбол, лёгкая атлетика. Но я бы ещё добавил сюда ГТО «Готов к труду и обороне». С другой стороны, ребёнку с детства необходимо прививать любовь к музыке. Я очень люблю Карлоса Гарделя, танго, 20-е годы Аргентины. Я очень люблю Баха, Бетховена, Вагнера.
Дети должны знать музыку. У меня жена по специальности музыкант. Она дирижёр по специальности, работала в музыкальной школе. И она говорит, что в последние годы, она ушла в 2013 году… Последние 3-4 года стали приходить дети, дети 10-ти, 11-ти летние и начали говорить: «Ну, что Вы нам рассказываете! Классика, Чайковский, Бах… А вот для нас классика — Пугачёва». Этого не должно быть. Классика — это классика.
У детей нужно воспитывать вкус. Знать, кто такой Мусоргский, кто такой Рахманинов, Чайковский, Вагнер ты должен. Ты можешь не знать, кто такой Шнитке, например, или Малер. Это такая какофоническая музыка. А русскую классическую музыку, которая заканчивается у нас Свиридовым, замечательным композитором, нужно знать обязательно. Так же как, кстати, и историю живописи. Понимать, что вот Шишкин, например, или Васнецов. А вот «Квадрат» Малевича, который можно выкинуть в окно. Вот Шагал, которого тоже можно выкинуть в окно.
Когда я учился в последних двух, в 9-10-м, классах к нам приходили ветераны Великой Отечественной войны, рассказывали о войне. Я думаю, было бы неплохо, если бы к ребятам приходили те люди, которые сейчас возвращаются с фронта, и рассказывали бы об этой ситуации. Также приходили бы люди различных профессий. В принципе, это должно быть частью более широкой программы, это должно быть вписано в систему. Но сам по себе факт приглашения людей, которые к школьникам, уже делающим выбор, приходили и рассказывали о жизни, это было бы правильно.
Вопрос, который нельзя не затронуть, это новейшие технологии. На мой взгляд, гаджеты приносят молодому поколению девяносто процентов плохого и десять хорошего. Дети, проводящие время с клавиатурой или даже планшетами, совсем не работают ручкой, что особенно важно в возрасте до 10 лет. Потому что процесс писания, физиологически очень сложный, тренирует левое полушарие у правшей и правое у левшей. Если чадо не пройдёт школы чистописания, то у ребёнка будет недоразвито одно из полушарий. Про нагрузку на глаза я скромно умалчиваю — врачи в ужасе.
В времена античности было много интересных автоматов, использующихся преимущественно для игры. Современные гаджеты, к сожалению, наша молодёжь тоже использует в основном для игр. Мне трудно сказать, насколько тесная дружба моих студентов с девайсами и гаджетами. У многих есть планшеты, смартфон у каждого. Однако я, преподавая с 1972 года, успел заметить, как почерк студентов изменился в худшую сторону. А ведь некрасивый почерк в 9 случаев из 10 — это недосформированный характер, недоразвитый психотип. Меня волнует не то, сколько хорошего принесли нам новые устройства, а резко упавший уровень образования.
Дело в том, что университетский преподаватель — это человек, забивающий гвозди в стену. С 90-х годов этих гвоздей нужно было все больше и больше. Но сейчас проблема простейшая: нет стены, ее нужно возводить заново. Правда, пока построишь — студент уже заканчивает бакалавриат и мы с ним прощаемся. Самое обидное, что ушёл не интеллект, а стремление к его развитию. Я не говорю об общей эрудиции. Я и мои сверстники выросли на семи журналах: «Знание — сила», «Техника молодежи», «Вокруг света», «Наука и жизнь», «Юный техник» и «Юный натуралист». Чтение этих журналов расширяло кругозор.
Но сейчас дети, в большинстве своём, не развивают эрудицию. В конце прошлого тысячелетия в процессе обучения я приводил в пример схемы развития футбола (переход к тотальному футболу) и западного кино. Нынешний молодняк, если даже и увлекается футболом, ничего не знает о его истории. Я постоянно борюсь с искушением спросить молодых людей: «Что же вы делаете в свободное время?» Безусловно, есть очень талантливые и толковые дети, но уровень образования массовки резко понизился.
Недавно директор одного из факультетов МГУ сказал преподавателям, что нужно как можно больше визуализации. Дети сейчас идут визуалы, и нужно, как можно, больше визуализации. Это заход в догутенберговские времена. Вот вам картинка, реагируйте на картинку. Это и есть создание касты дебилов, на самом деле! Процесс абсолютно понятен.
Я помню, когда издавался журнал «Политический класс». И у меня там шла статья «Конспирология — весёлая и строгая наука». Она была большая, там было очень много цветных фотографий. Я говорю: «Только, пожалуйста, уберите цветные фотографии и дайте больше текста». Мне сказали: «Нет, наш главный читатель — администрация президента, они воспринимают текст с картинками». То есть этот процесс действительно реален.
Тенденции в американском образовании
Несмотря на все разговоры, пока что процесс в образовании идёт не в ту сторону, в которую мне хотелось бы. Но с точки зрения логики вот этой системы, жизни в условиях асимптоты, а не экспоненты, знание должно действительно стать закрытым. Ведь смотрите, что произошло в конце XV века, знание из университетов ушло в королевское общество. И только после индустриальной революции, уже на буржуазной основе, возникли Оксфорд и Кембридж в том виде, в котором они сейчас существуют.
XVII–XVIII века… Это как Гэндальф говорит во «Властелине колец» про кольцо: Keep It Secret, Keep It Safe. То же самое про знание было сказано. Знание не нужно всем. То, что сейчас происходит в университетско-образовательном мире, это и есть закрытие знания. Я читал лекции в приличных американских вузах — Йельском, Колумбийском. Уже тогда, в конце 90-х — начале нулевых, было видно, что вбрасывается… Гендерные отношения. А вот «Методология социальных исследований» — это для очень узкого круга. Марксизм — для узкого круга. А для остальных — «экономикс». У нас политэкономия ушла в 90-е годы, вместо неё «бухгалтерская экономика». То есть пока что, какие бы наработки ни были у меня, ещё у каких-то людей, пока что логика образования идёт в другом направлении.
Источник: https://dzen.ru/a/Z_EpImYuxV3a...
Комментарий от XXI VEK
Невозможно дать другим людям того, чего не имеешь сам. И это касается прежде всего подлинных знаний о Жизни.
Защита от одичания может быть гарантированной, если каждый человек получит должное образование, на основе которого он сможет четко сформулировать для себя ВЕРНЫЕ ответы на вопросы:
- КТО ЕСТЬ Я?
- Каковы цель и смысл моей жизни?
- Почему я болею, страдаю и просто умираю?
- Что такое Разум и Сознание?
Все остальное это разговоры вокруг, да около или просто благие пожелания.
Люди не знающие ВЕРНЫХ ответов на эти вопросы подобны водителю с завязанными глазами, сидящими за рулем автомобиля, который несется на полной скорости в неизвестность.
Вопрос, куда приедет такой автомобиль вместе с водителем излишен. Ответ известен.
Подробности можно посмотреть здесь: https://cont.ws/@bernardshaw17... - Обращение к Президенту России Владимиру Владимировичу Путину
Если кто-то наивно считает, что он уже стал белым и пушистым, и для окружающих его людей давно является эталоном полного совершенства, а посему его личность критиковать никому не позволительно, то знакомство с этим материалом поставит всё на свои законные места: https://cont.ws/@bernardshaw17... - Небывалые откровения Николая Васильевича Гоголя...
Для справки.
То, что обычно психологи называют личностью это стандартный индивидуальный набор неких ЧУЖИХ знаний, стереотипов и привычек, удерживаемых вместе и создающих видимость стабильности человеческого существа. Это наше интегральное ЭГО, состоящее из разума клеток физического тела, ментального существа и витального (эмоционально-чувственного) существа. Свои личные знания могут быть получены только по подлинному каналу интуитивного восприятия информации. Эти знания являются априори истинными.
Накопление знаний очень известный исследователь Сознания и Разума называл ментальным ожирением. Поэтому, это занятие не может быть ни целью, ни смыслом жизни, а лишь хорошим инструментом для их достижения.
И ещё.
ЭГО - это ОЩУЩЕНИЕ отделенности себя от всего остального. Есть Я и есть не Я, то есть - всё остальное. Оно проявляется, как стереотипия восприятия мира и стереотипия поведения, заложенные в памяти головного мозга. Кто формирует такое ощущение? Это продукт работы интегральной структуры нашего далеко не совершенного разума – сознания клеток нашего физического тела, витального существа - витальной оболочки (оболочки жизненных энергий) и ментального существа человека, то есть, его ментальной оболочки. Информационное содержание всей структуры ЭГО каждого индивидуума хранится в памяти головного мозга и в памяти матрицы его подсознательных программ. Витальная часть разума человека (витальная оболочка) это сфера существования всех наших эмоций и чувственного восприятия жизни, а ментальная часть разума (ментальная оболочка) это сфера зарождения идей и облечения в мысленную и далее в словесную форму не только сути этих идей, но и всего содержания эмоционально-чувственной сферы всей нашей жизни.
Существует абсолютное и безотказное оружие массового поражения, которое несравнимо более могущественное и эффективное, чем ядерное или любые иные виды оружия массового поражения, которые были созданы для физического уничтожения людей. Но вместе с этим есть гарантированная защита и оберег от него. «И не бойтесь убивающих тело, души же не могущих убить; а бойтесь более Того, Кто может и душу, и тело погубить в геенне». Евангелие от Матфея 10:28 https://cont.ws/@bernardshaw17... - Путин считает важным внимание к его работе, а не к персоне / Обращение к Владимиру Путину
Западные исследователи и специалисты много лет безуспешно ищут секрет русской Души. Пишут об этом всё что угодно, но только не то, что есть по факту. На самом деле нет никакого секрета. Всё очень просто. Для того, чтобы это полностью осознать, нужно быть Человеком, принадлежащим к РУССКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ : https://cont.ws/@bernardshaw17... - Загадочная психогенетика русской Души. Русские люди. Какие они?
Простые Истины Жизни, но многим неведомые: https://cont.ws/@bernardshaw17... - Старец, благословивший Путина: К 110-летию со дня рождения отца Иоанна (Крестьянкина) – видео
https://cont.ws/@bernardshaw17... - "Он не ангел и не святой!": Британский епископ произнёс то, о чём боятся говорить мировые лидеры
История жизни императора России Александра I. Всё тайное всегда становится явным? https://cont.ws/@bernardshaw17... - Старец Федор Кузьмич: «Если я скажу правду - ужаснётся Небо, а если я солгу –сотрясётся Земля»
https://cont.ws/@bernardshaw17... - Принципиально новое, разработанное и внесённое А.В. Клюевым в дело изучения эволюции человека и человечества
Может ли родиться или умереть то, что изначально было вечным, никогда не рождалось: https://cont.ws/@bernardshaw17... - Клюев А.В. Шри Рамана Махарши (яркое и образное описание физической субстанции (энергии) молчащего разума; подлинный патриотизм, как он есть на самом деле)
Есть простая аксиома, которая гласит, что с каждым человеком всегда происходит только то, что должно с ним произойти. Многие это явление называют судьбой-злодейкой. Иначе бывает лишь в одном случае. Подробности об этом можно посмотреть здесь:
https://cont.ws/@bernardshaw17... - А.В. Клюев. О молчащем разуме или для чего люди учатся не собеседовать со своими мыслями. Часть 1
https://cont.ws/@bernardshaw17... - А.В. Клюев. О молчащем разуме или для чего люди учатся не собеседовать со своими мыслями. Часть 2
Ода преподобному Серафиму Саровскому, как смиренному бунтарю и блестящему образцу явления миру откровений истинной сути неискаженного христианства: https://cont.ws/@bernardshaw17... - А. В. Клюев - Серафим Саровский
Что такое болезни, почему они на самом деле существуют, как оградить себя от болезней, а также от неминуемых проблем и страданий, вызываемых ими. Яркое и образное описание субстанции (энергии) молчащего разума. Обо всем этом можно посмотреть здесь: https://cont.ws/@bernardshaw17... - «Коварная» болезнь (А.В.Клюев)
https://cont.ws/@bernardshaw17... - Всё есть Разум или всё есть Сознание. Об истинной природе веры. А.В. Клюев
https://cont.ws/@bernardshaw17... - А.В.Клюев: помолчать мне в присутствии слушателей опасная штука. Поток нисходящей энергии у них в этом случае зашкаливает
https://cont.ws/@bernardshaw17... - А.В. Клюев. Новое прочтение Нового Завета, как самого искаженного толкователями священного писания
https://cont.ws/@bernardshaw17... - Клюев А.В. Джидду Кришнамурти. 1 часть
https://cont.ws/@bernardshaw17... - Клюев А.В. Джидду Кришнамурти. 2-я часть
https://cont.ws/@bernardshaw17... - А.В. Клюев. Как не наломать дров в подростковом и юношеском возрасте
https://cont.ws/@bernardshaw17... - А.В. Клюев. Сознание должно быть тотально воспринимающим, иначе жизнь превращается в череду малых, трагических или фатальных ошибок
Научно обоснованный Путь к тотально осознанному Бытию в живой реальной жизни. Звучит для непосвященных, как нереализуемая фантастика. На самом деле, для многих людей в России это уже реалии наших дней с заслуженными плодами их безоглядных, подвижнических трудов на этом Пути. https://cont.ws/@bernardshaw17... - Клюев А.В. Эволюционная трансформация человека. 1-я часть (простейший тест на способность к самонаблюдению)
https://cont.ws/@bernardshaw17... - Клюев А.В. Эволюционная трансформация человека. 2-я часть вместе с полной текстовой версией этих бесед
https://cont.ws/@bernardshaw17... - Клюев А.В. Практическая реализация Пути Сознательной Духовной Эволюции. Часть 1
https://cont.ws/@bernardshaw17... - Клюев А.В. Практическая реализация Пути Сознательной Духовной Эволюции. 2-я часть
https://cont.ws/@bernardshaw17... - Клюев А.В. Как выглядит на практике жизнь в состоянии надментального (сверхсознательного) мироощущения
https://cont.ws/@bernardshaw17... - Клюев А.В. Интегральная версия реализации Пути Сознательной Духовной Эволюции. Часть 1
https://cont.ws/@bernardshaw17... - Клюев А.В. Интегральная версия реализации Пути Сознательной Духовной Эволюции. Часть 2
https://cont.ws/@bernardshaw17... - Клюев А.В. Памятка
https://cont.ws/@bernardshaw17... - Клюев А.В. Комментарии к статье Капицы С.П. "История 10-ти миллиардов о народонаселении". Видео и текст
https://cont.ws/@bernardshaw17... - А.В. Клюев. Все ли дети рождаются ангелочками с открытой душой?
Сегодня это основополагающий вопрос, который не осознают практически все общественные деятели, политики, аналитики и политологи - каковы РЕАЛЬНЫЕ движущие силы, определяющие всю жизнь, судьбу и фактическое поведение как народов, так и каждого человека на Земле: https://cont.ws/@bernardshaw17... - Клюев А.В. О психогенетике и роли психогенетического фактора в историческом процессе / Клюев А.В. Апокриф от Иисуса
«Не знаете ли, что тела ваши суть храм живущего в вас Святаго Духа, которого имеете вы от Бога, и вы не свои?» 1-е послание Коринфянам, 6:19-20 https://cont.ws/@bernardshaw17... - Поиски моего Бога, или Психогенетика как она есть ( А.В. Клюев)
Случайностей не бывает. Действующие сочетанно Законы Бытия гласят, что каждый из нас является творцом всего того, что с нами происходит. https://cont.ws/@bernardshaw17... - О физике случаев чудесных исцелений больных Иисусом Христом (Абу Хамид аль-Газали об истинной природе человека)
Кто же такой на самом деле человек? Законы Бытия обойти или проигнорировать невозможно, поскольку они незыблемы и вечны: https://cont.ws/@bernardshaw17... - О реинкарнации, как об одном из четырёх ЗАКОНОВ БЫТИЯ (Определение понятия Человек)
Эталонный глобальный интернет в природе существует столько же, сколько существуют люди на Земле. И это действительность, явившая собою наглядный пример эзотерики, ставшей научно- подтверждённым фактом. Не верите? https://cont.ws/@bernardshaw17... - Кратко и по существу о коллективном бессознательном (О центрах сознания человека)
Принято считать, что каждый человек вправе сам определять цель и смысл своей жизни. Насколько же верно такое представление по этим фундаментальным вопросам? https://cont.ws/@bernardshaw17... - ОБ ИСТИННОЙ ЦЕЛИ И СМЫСЛЕ ЖИЗНИ
Здесь можно найти ответы на все вопросы Бытия. Новый взгляд на христианство. Это вовсе не религия, а лишь чёткое отражение объективной РЕАЛЬНОСТИ! https://cont.ws/@bernardshaw17... - Христианство, как реальная Космическая СИЛА, ведущая всё человечество к тотально осознанной жизни
Оценили 10 человек
12 кармы