Тридевятое царство.
Все эти заметки про образование, споры про то, насколько плохо или хорошо жилось во времена СССР или сейчас, побудили меня написать в свой блог что-то типа мемуаров в нескольких частях про свое счастливое детство. Это не значит, что потом нашла коса на камень и стало плохо - сейчас я не менее счастлив, чем тогда. Но писать надо, не нравится мне, как некоторые поливают грязью наше прошлое или настоящее.
Мое детство разделено контрастной чертой на "до переезда" и "после переезда". Черта эта проходит на отметке 11 лет, между четвертым и пятым классом. До переезда я учился жить, после - учился выживать. Но обо все по порядку.
Крупный шахтерский поселок в предгорьях Урала. Основан в 1941 году, к 1945 работают 4 шахты, в начале 80-х осталась только одна, капитальная - остальные выработали запасы угля и закрыты, их силуэты виднелись где-то вдали, а еще мимо них проходил рейсовый автобус да из окна машины можно было рассмотреть заброшенные копры и отвалы породы. Население поселка с самого начала по-советски интернациональное - славяне, поволжские немцы и татары. Многие из поколения первых шахтеров прошли через лагерь, существовавший до 1948 года - отрабатывали полученное пленом право на жизнь. Бараков лагеря я не захватил, со слов деда, они были где-то недалеко от шахты.
Шахта стояла в самой низинке, а вокруг нее, по склону с восточной стороны, разрастался шахтерский поселок. Дед мой был комиссован по ранению и направлен как тракторист на эту шахту, но очень скоро "ушел под землю" - платили намного лучше. В 1946 женился на моей бабушке, из переселенных немцев Поволжья, после рождения первого ребенка получил бесплатно землю с бревнами и пиломатериалом для строительства дома. Второй ребенок рос уже в собственном доме, а после рождения третьего дед опять получил участок рядом с первым домом и материалами для строительства дома большей площади - естественно, бесплатно. Старый дом продал - никто ему и слова не сказал, так как уже было достаточно людей, не желающих строить дом самостоятельно, а купить. Бабушка во время войны работала под землей и тоже гнала уголь "на гора", чуть не погибла, заблудившись в штреках, ну а когда мужиков стало больше, ее отправили на поверхность заниматься более женскими делами - деньги считать. Двое детей выросли, окончили ВУЗы и разъехались в другие города, а дочка после университета вернулась к родителям и вышла замуж за прекрасного принца - они и стали в начале 70-х моими родителями .
Дом наш был очень просторным по тогдашним меркам - три приличных комнаты и кухня вокруг огромной печки со всякими "духовками" и теплыми стенами.со стороны комнат. Для выхода на улицу нужно пройти еще пару "темных" коридоров, которые служили дополнительным утеплителем, и откуда можно было попасть в чулан, сарай и застекленную веранду. Сарай с северной стороны - дед называл его "двор" - по размерам не уступал дому. Там хранились уголек и дрова, сено, а также жили хрюшки и куры. Потом, по моему настоянию, к населению сарая зимой присоединился средних размеров пес Дружок, настолько лохматый, что все называли его медвежонком - однако вскоре выяснилось, что это Дружка. И конечно же, кошка Машка - такая умница, что мышей практически не допускала. Из сарая мы попадали в баню, которую срубили дед с отцом еще до моего рождения, и в гараж, возведенный при моем непосредственном участии. Перед домом огороженный штакетником садик сотки на две-три с грядками, а за садиком еще ровная лужайка метров 20 и заборчик-штакетинки, после него начинался большой мир - тротуар, дорога, машины. В другую сторону, за домом - огромное картофельное поле, также огороженное забором из каких-то страшных досок, неровных, почерневших и торчащих высоко вверх - я мог перелезть через него только в двух местах, где верхушки досок специально обломал с большими трудностями. За ним начиналась свобода, пара квадратных километров заливного луга между двумя улицами, и в конце - отвал кочегарки высотой с пятиэтажный дом, не меньше. Вот такими были мои владения в раннем детстве, и я действительно считал это все своим, личным пространством.
На зиму мы покупали две машины угля и две машины дров. Машина угля стоила 5 рублей плюс бутылка самогонки и кусок сала на погрузке - чтоб загрузили крупные куски, а не угольную щебенку с пылью. Дрова по тому же принципу - трешка и получаешь березу за пол-литру с салом. Сено косили вокруг дома и на лугу, специально для меня была сделана маленькая коса - летом во дворе постоянно стоял стог, который постепенно переезжал к осени в сарай. Полазить на стог и поваляться на сеновале - отдельный, ни с чем не сравнимый кайф - главное, не забыть потом взять вилы и восстановить целостность конструкции стога... Где-то в километре ниже была шахта и днем постоянно доносились сигналы точного времени "Маяка" из репродуктора. В ста метрах выше начинался поселковый центр с благоустроенными пятиэтажками, магазинами и объектами соцкультбыта. Еще выше, "на самом верху" - клуб, моя школа и дом спорта со стадионом. От центра расходился в обе стороны верхний поселок из частных домов. Мы так и выражались - нижний магазин, верхний магазин, и "Уралочка" совсем недалеко от дома. Когда-то в поселке было три школы - две средних и одна начальная, однако как-то летом случился пожар, и в моем классе стало учиться не 27, а 36 человек.
Несколько лет назад я был в тех краях и потратил день, чтобы сгонять на шахту и посмотреть, как там сейчас. Увы... полная разруха после закрытия шахты, народ в основной массе разъехался. Но что удивило - дом, построенный дедом, стоит! Хотя улицы как таковой практически нет. Конечно же, из детства остался только дом с верандой - сарай уже другой постройки, во дворе тоже появились строения, которых не было, картофельный надел издалека видно, что сократился. На месте старого дома выросли три тополя и какой-то сарайчик, за которыми виднеется домишко, забор от дороги "ушел" вглубь - я снимал с места, где раньше тротуар был, а где-то за домом, на лугу, видна поросль молодых березок. Но дом стоит, стоит почти 70 лет, только тополей перед ним нет - вот он какой:
Мир, в котором прошли лучшие годы моего детства, я описал. В следующей заметке я напишу про то, как они прошли. Продолжение следует...
Шоколодная мафия. Сыр в масле.
Уже будучи отцом, я наконец-то понял, чего мне так не хватало в детстве - бассейна! Надувного или каркасного, не важно - такие сейчас на каждом дачном участке летом стоят. Этот ужасный СССР, эта ужасная партийная номенклатура - они лишили меня детства!
В детсад я не ходил. Бабуля к тому времени была на пенсии, вскоре и дед подтянулся - и мы прекрасно проводили время в домашних хлопотах. К шести годам у меня был свой маленький топорик, свои лопаты, тяпка, грабли и даже вилы, своя коса и большой набор столярного инструмента. Во мне постоянно сидел спортивный азарт, я считал себя совсем взрослым и мог дать равный бой отцу и деду в домашних делах. Кроме того, на моих глазах мой закадычный друг Вовка, старше меня на 7 лет и проживающий через дом, рубил самостоятельно дрова, возил уголь на тачке, зимой пробивал тропку после буранов - как же так, ему можно, а я маленький? Ну уж нет, вынь да положь мне мои домашние дела! Кстати, эта дружба с соседом многому меня научила в те годы - мы вместе ремонтировали Ригу-11, а потом 12-ю, я завороженно смотрел, как паяльник плавит олово и знал, что такое диод и постоянный ток от батарейки, знал, как работает и "строит" самодельная электрогитара и почему звук появляется в старом магнитофоне, как сделать резиномотор... я умел делать феноменальные луки со стрелами, арбалеты и самострелы с пульками - рогатки были таким примитивом...
Опять же, примерно в шесть лет, весной, я первый раз сделал несколько проходов с двухколесным плугом (одноколесный я сумел удержать только в 10 лет) по огороду, прикрикивая на лошадь "Борозду!" Дед тогда сказал "Ну вот и вырос, совсем взрослый стал" - и я понял, что пора начинать самостоятельную взрослую жизнь, что еженедельных порезов уже не будет, шрамы на ногах от топора давно зарубцевались, и я многое могу сам. На следующий день я схватил тележку и самостоятельно упер на шахту в столярку за стружкой для свинтусов. Обходя подальше лебедки с надписью "не габаритно" и тросы, лежащие на земле, я ввалился в столярку, без спросу выгреб стружку с опилками из-под рубанка и циркулярки в мешок, попросил дядю помочь загрузить мешок в телегу и попер груз домой. В горку. По несколько метров и передых. Дома мне популярно объяснили, что взрослый человек помнит, что у него есть семья и пропадать без спросу на шесть часов неприлично по отношению к родным. Также один случай научил меня думать, прежде чем говорить - как-то, будучи с дедом на почте, меня спросили о том, что делает бабушка. Я сказал правду - "Самогонку гонит!" - но округлившиеся глаза деда и других посетителей дали мне понять, что надо тут же добавить "Да шучу я - картошку на ужин жарит".
Но жил я не только домашними делами. По вечерам мы почти каждый день ходили к моим друзьям, вернувшимся из садика. Встречались или на детской площадке в песочнице, или зимой на горке, они рассказывали, как прошел их день, я - как мой, вместе занимались своими детскими развлечениями, пока взрослые в сторонке общались на свои взрослые темы. Обязательно после этого заходили в магазин выпить стакан сока и купить шоколадку - я обожал тот маленький советский шоколад в блестящей обертке, на которой был нарисован месяц или Золушка, мне он нравился гораздо больше Саротти или Шогеттена, напичканных каким-то изюмом или орехами. Стоп, предвижу вопросы - откуда такое?
Доход в нашей семье был очень даже достаточным - шахтеры даже в позднем Союзе зарабатывали неплохо. У деда только пенсия 180 рублей была. Плюс хозяйство, которое не только кормило, но и приносило прибыль - пару свиней сами съедали, а еще от 2 до 4 кололи на продажу. Заявки принимались от постоянных покупателей заранее - кому брюшинку, кому ляжку, кому ребра, кому сала насолить... Конечно же, кололи зимой, заявленный народ к вечеру сбегался с санками и увозил свинку по частям на свои балконы. Все это позволяло раз в месяц гонять в областной город на нашей "копейке" на рынок и барахолку, обычно с посещением кафе и Детского мира, и вечерним походом в театр. С детства в голове четко уложилась формула - то, чего нет в магазине, можно купить на рынке. Фрукты и овощи, "красотки с тремя полосками" или "с кошкой", штаны с желтыми нитками, конструкторы с буквами "LEGO", спортивные костюмы с полосками на рукавах - все это было не в диковинку не только для меня, но и для многих моих сверстников. Более того, мы это и не слишком-то ценили - "красотки" в спортзале скользили, старались ходить в "сланцах", болоневые куртки прожигались любой искоркой и молнии "не YKK" расходились в самый ненужный мрмент, зимние сапоги с "ящерицей" так скользили, что убиться можно - в валенках гораздо комфортнее... Чтоб купить все это, нужно было заранее позвонить и заказать, и к приезду товар тебя ждал. Откуда он брался? Приходил в посылках обычно из ФРГ и Канады - в области было много немцев, чьи родственники по каким-то причинам остались после войны в Германии или уехали по линии воссоединения семей - и попадал на барахолку.
В свое время я задавался вопросом - почему некоторые соседи по улице побросали дома и переехали в пятиэтажки? Да, там были батареи - но горячей воды в кране не было, в ванную таскали дрова и топили титан, в кухне вонял газовый баллон... Наверно, из-за балкона - по-другому и смысла не было переезжать. Еще я не мог понять, почему они после работы подолгу сидели в лесочке у магазина и клуба, на лужайках, усеянных битыми бутылками, орали песни, падали, валялись и даже спали на земле. Позже узнал, что если выпить много водки, становишься пьяным и превращаешься в свинью. На моих глазах человек пять соседей, как выражалась бабушка, спились и померли - кто замерз зимой, у кого сердце... Я их помнил с самого детства, часто к нам помогать приходили, дед с отцом им помогали - а как переехали, так и начали пить. Сейчас я понимаю, что они захотели стать пролетариями - жить только за счет предлагаемых трудовых услуг и не иметь никакого отягчающего жизнь хозяйства.
Четыре года школы - золотое время! Класс подобрался что надо, почти все хорошо учились, а как богато было наше свободное время! Интересы нашей большой компании можно описать тремя словами - спорт, война, изобретательство. Зимой мы бредили хоккеем, катались с отвала и прыгали с естественного трамплина, на санках летали по дорогам от школы до самой шахты. Летом - футбол, баскет, велосипеды. Круглогодично - игры в войнушку. Все это требовало соответствующего снаряжения, которое приходилось изготавливать самостоятельно. Лыжи обыкновенные годились только для физкультуры, мы искали доски с толстой фанерой и делали "охотничьи" - пилили, строгали, шлифовали и гнули концы. Санки тоже ставили на свои детские лыжи и могли кататься не только по дорогам, но и с любых горок и крыш домов - снега наметало мама не горюй. Оружие для войнушки - тоже самодельное, из дерева - где тогда можно было купить "Калашников", "Шмайсер" или "ТТ" с "ППШ" ? Не уметь биться как боцман из "Пиратов" или фехтовать как Д"Артаньян - расстрел на месте. Клюшки без загнутого пера - отстой, сами распарим и загнем. Плюс всякие воздушные змеи с парашютистами, ракеты на воде с насосом, планеры и т.п. - не было и дня, чтобы я пару часов не проводил в своем "мехцехе", когда один, когда с друзьями. Отдельно стоит сказать об осени, дождей было много, и мы сидели как сурки по домам - выпиливали лобзиком, выжигали, рисовали, читали, конструкторы собирали - в общем, вели вполне мирный образ жизни.
В школе тоже жили, как сейчас бы сказали, "по понятиям". Прослыть тупым, бабой или маменькиным сынком - неизгладимый стыд. Иметь тройку по физкультуре - это вообще позорище позорное, все, тебя как человека не существует. Опоздать на уроки - вечером с тобой никто общаться не будет, вали спать пораньше. Поэтому все учились не просто прилежно - а с полной самоотдачей, однако в классе не было ни одного отличника. Они появились после перехода в 4-й класс - сразу человек 10-12. Спасибо первой и самой любимой учительнице - вымуштровала она нас как надо, поклон до земли.
Но все когда-то заканчивается. Весной отцу предложили работу где-то у черта на куличках, там где Байкал и БАМ. На мое предложение остаться он ответил загадочно - от таких предложений отказываться нельзя. Я заявил, что без деда с бабушкой не поеду - он сказал, что тоже. Отец уехал вперед, готовить квартиру к нашему переезду, пока однокомнатную, наша будущая должна была освободиться к Новому году - а мы начали потихоньку распродавать хозяйство. Летом продали дом, загрузили вещи в контейнер и поехали в поезде к берегам Байкала.
Вот здесь и можно подвести черту - старая жизнь закончилась, начинались суровые будни. Мне предстояло организовать шоколадную мафию. Но об этом в другой раз. Продолжение следует...
Шоколодная мафия. Городские джунгли.
Третья часть мемуаров про счастливое детство.
В пятый класс я пошел в обыкновенную городскую школу. Выбор был сделан из трех - в одной отсутствовал немецкий язык, до второй приходилось переходить оживленную дорогу, третью было видно из окна - и более того, за ней находились дома сталинской постройки, в которых нас уже ждала большая квартира. Как оказалось, это была одна из лучших школ города - по крайней мере, все стенды кричали о победителях городских олимпиад и спортивных соревнований. Четыре класса в параллели, по 35-38 человек в классе. Стандартная ситуация - в классе отличник и 4-5 человек ударников... значит, требования учителей на высоте, придется попыхтеть.Целый стенд с фото спортсменов - это круто, надо познакомиться обязательно и приобщаться к серьезному спорту, а не заниматься физкультурной самодеятельностью. Вот с такими тревожными настроениями я шел первого сентября в свою новую школу - это не "деревня", придется впахаться по-серьезному.
После первого дня, еще без уроков, линейка и классный час, появились первые вопросы. Почему ударники и отличники только девочки? Почему на линейке все шепчутся? Почему мальчик пнул девочку (правда, было за что), и отделался только замечанием? И главное - почему один мальчик щелкнул венгеркой другого по уху, и тот просто заревел и убежал - а другие дико хохотали? На все эти вопросы, и на многие другие, я получил ответы в ближайшие дни.
Главное в учебе - не наполучать много двоек, а то родители узнают и ремня всыпят. Почти все пацаны дерутся между собой после школы, по графику, можно записаться - появляется возможность стать "шишкой". Каждый вечер собирается толпа и "бегут" в какой-то из соседних районов бить местных. Также иногда забегают соседние районы, бить наших. Ходить лучше в телаге и шапке-ушанке - это если прилетит "шпагой" или электродом. На корт в соседнем районе - ни ногой, могут вообще убить. Довести учителя - почет и уважение. Заложить кого-то - лучше в другой город переехать сразу. Носить хорошие вещи и деньги не рекомендуется - могут старшаки отобрать или стырить, расскажещь - см. предыдущий пункт. Делать что-то руками - впадлу, учиться - впадлу.
В классе верховодили 8-9 человек. На каждой перемене кого-то сажали на фонтанчик, закрывали в учительском туалете, тыкали булавками и жгли венгерками, девчонкам задирали платья и они вынуждены были перемещаться кучками. В самой школе драк "один на один" не было - если кто-то пытался ответить, налетали толпой, валили, запинывали и разбегались. Никто не смел даже посмотреть в сторону отморозков, не то что рассказать, даже девочки. Если возникали конфликты с такими же бандами из соседних классов - после школы "шишки" выясняли отношения. Я видел, как учителя многое видели, но не сильно-то напрягались, чтобы положить этому конец. Полгода я наблюдал, меня почему-то не втягивали в этот бардак.
Да, на Урале дрались и мы. Практически всегда поводом для драки был неосторожный удар прикладом в голову в рукопашной схватке или слишком агрессивная "бортовка" в хоккее. Тут же останавливались, назначали время и место для "пойдем выйдем...", чтоб взрослые не помешали ненароком. Обязательно присутствие нескольких человек, чтоб растащили когда один завалит другого - по лицу не били, дабы родители не узнали про драку. Зимой могли и на деревянных палках дуэль устроить, сто одежек неплохо защищали. С другими районами поселка отношения выясняли исключительно на хоккейном или футбольном поле. Чтоб такая дикость, и в школе...
Проблемы начались во втором полугодии, из-за "дай списать" - кто-то из девчонок указал на меня и спросил, почему только у них списывают. Про меня неожиданно вспомнили и сообразили, что пора вовлекать в бурную жизнь класса. После очередной контрольной по математике, в кабинете истории, меня попытались "замочить" - я сумел вовремя вырваться, схватить швабру и нанести несколько ударов, остановивших активистов, которые с воплями "да он дурак чокнутый" начали готовить второй заход. В этот момент зашла историня, увидела перевернутые стулья и стол - и повела меня к директору. Тут же позвонили матери на работу, но через 20 минут пришел отец. Я уперся и не слова не сказал о том, что произошло. Отец попросил меня выйти из кабинета директора, через пять минут вышел сам, сказал идти в класс, вечером несколько раз повторил, что если я не расскажу, это может плохо кончиться. После этого случая директриса перестала со мной здороваться, совсем, и даже на вручении грамот, до 10 класса, передавала их завучам. Что ей сказал батя, вот совсем непонятно - только потом, узнав некоторые подробности его работы, я примерно догадался, какие слова могли прозвучать.
Начались пакости. Подо мной разваливались стулья, в портфеле оказывалась вода или наковальни с трудов, куртка в раздевалке путешествовала куда только придется, в столовой не хватало порции или доставался один гарнир - и все молчали. Периодически, конечно, поступали просьбы списать, особенно на контрольных... ситуация постепенно опять накалялась, и я понял, что рано или поздно или я их покалечу, или они меня - все зависело от того, какой предмет мне попадется под руку. И я решил - ради чего мне упираться, если эти сволочи сами не хотят учиться? Но просто быть источником информации я не собирался - мне нужны были гарантии безопасности, мне нужно было, чтоб никто мне не мешал находиться в школе. Первая же контрольная показала, что списать хотят многие, но не все успевают... получилось спровоцировать небольшой конфликт из-за очередности. Из всего этого я придумал схему, которая, как оказалось впоследствии, уже давно использовалась в государственной политике да и в более простых случаях - игра на балансе сил, когда чрезмерные хотелки одного индивидуума дружный коллектив быстро обламывает. Это стало моим первым шагом на пути к созданию шоколадной мафии.
Просто тупое списывание из моей тетради меня не устраивало - подставляться по чьей-то неосторожности я не собирался. Поэтому разрабатывались весьма простые и эффективные схемы. Начали мы организованное списывание с простого - с домашнего задания. Все письменные предметы дома я писал под копирку. Потом в листке с математикой добавлял, что еще нужно вставить обязательно и что по желанию - мне дозволялось записывать решение более кратко, чем другим. После этого задергивал одну штору в своей комнате и выкладывал листки под коврик у двери. Неважно, где я был потом - до ночи обычно все успевали переписать, а если не успевал кто, то утром он шел с готовым решением и на переменах или других уроках переписывал. Все листочки под страхом смертной казни уничтожались.
Далее отработали работу с дневниками. Если кто схватил пару - дневник забыл дома, не верите - ищите. Все дневники нашей дружной компании лежали в отдельном отсеке моего портфеля, а сам портфель носили из кабинета в кабинет по очереди, по справедливости. Ну а при хорошей оценке можно было достать нужный дневник в течении урока и с невинными глазами его обладатель подходил к учителю - звиняйте, не заметил, в альбом или тетрадки завалился... поставьте же мне мою четверку!
Меня стали беречь как зеницу ока. В столовую я шел размеренным шагом, в сопровождении нескольких товарищей - половина убегала в столовую занимать места и порции, вторая половина, в том числе и я, относила сумки к другому кабинету и спокойно спускались отобедать. Там меня всегда ждал стул и лучшая порция. У столовой обычно барыжили насчет мелочи старшаки, но нашу компанию не трогали ни вместе, ни поодиночке - мы очень хорошо умели орать и создавать проблемы.
Большими трудностями обернулись и контрольные работы с диктантами. На помощь опять пришла копирка и правильная рассадка по вариантам и партам. Я сначала решал на черновике другой вариант, сосед сдувал на листы под копирку и отправлял по классу. Если возникали трудности с передачей - карандаш или линейка на углу стола говорил, что в другом конце класса надо повозиться и отвлечь внимание учителя. Потом я решал свой вариант - также под копирку. На русском применялась и копирка, и пропуски в словах, которых не знаешь, а также иногда система знаков во время диктовки учителя - если я конкретно слышал, например, что "шлышица и пишеца" по-разному, то в нужном месте я склонял голову вправо или влево. Во время самостоятельной проверки пустые места заполняли, сравнивали с копией и т.п. В общем, распределили обязанности и "учились" в поте лица моего.
Как-то раз одноклассница попросила домашку списать, кто-то ей ответил шуткой "с тебя шоколадка" - на следующий день она отблагодарила благодетеля батончиком. После школы состоялось экстренное заседание штаба и озвучена мысль, что мы все можем неплохо заработать - конечно же, при справедливом распределении выручки. Учителя почти по всем предметам одни и те же, задания тоже... Мы стали торговать домашними заданиями, быстро тиражируя их - так появились первые решебникиsmiley С девочек обычно шоколадка, с парней - денежный эквивалент. У нас неплохо была поставлена добыча информации с контрольных работ в других классах- пока учитель пишет на доске варианты, кто-то их переписывает и передает нашему представителю. Так можно было обеспечить и себя инсайдерской информацией с готовым решением, и продать все это другим классам. Бывали, конечно, и накладки, но в целом система работала без сбоев - и чем дальше, тем надежнее - опыт, сын ошибок трудных... Нас прозвали с легкой руки одноклассниц шоколадной мафией - но никто, ни одна живая душа не рассказала об этом взрослым.
Экзамены после 8-го класса сдали все, причем очень неплохо - даже там мы умудрялись применять наши навыки без особых проблем. А вот когда начали набирать в девятые классы, выяснилось, что желающих еле-еле на один класс хватает, чуть больше двадцати человек. И, кроме меня, это были одни девочки...
А в девятом классе по школе наконец-то поползли слухи, что несколько лет школу в страхе держала ужасная шоколадная мафия. Каких только зверств и преступлений против ровесников мы не замышляли, за шоколадку чуть ли не шли на заказные убийства и мордобои, а как мастерски мы якобы выкрадывали варианты контрольных из сейфа в ГорОНО...! Хотя это всего лишь несколько оболтусов преодолевали свои жизненные трудности.
Судьба у всех в дальнейшем была разной. Кого-то сожрал герыч, кто за забор ушел, иных уж нет. Один стал положенцем в родном городе - но ненадолго. Несколько человек надели погоны и сейчас носят большие звезды. Научились все-таки чему-то.
Выводы из всего этого - зачем написал, что хотел сказать - будут в следующей заметке. Продолжение следует.
Шоколодная мафия. Выводы.
Уважаемые читатели, не принимайте некоторые вещи близко к сердцу - речь идет не о вас, а о средней температуре по больнице.
Часть 4.
Чем отличались уральские и сибирские сверстники? Вторые ничего не умели делать руками, и как следствие, не хотели шевелить мозгами. Не привыкли. Они все были одинаковыми в умственном плане, одинаково примитивны! А значит, могли доминировать только как молодые самцы в стае обезьян - демонстрацией физических данных. Уральские же ребята соперничали во всех возможных сферах деятельности, к тому же они с малолетства находились в ситуации, которую психологи относят к подростковому возрасту и называют "брать на слабо". И, я полагаю, это намного сложнее, чем просто оценка на уровне животных инстинктов конкурентной ситуации с принятием одного из трех решений - напасть, затаиться или убежать. В третьей части я осветил моменты, показывающие, что "сибиряки" оказались неспособны самостоятельно построить простейшую схему для решения конкретной проблемы. Я сказал сибиряки? На самом деле, это просто указание местности - такие же точно бандерлоги водились и в других регионах страны, и причину их появления (в большинстве случаев) я сейчас постараюсь разобрать.
Как объяснить, что в одной стране в разных регионах существовал такой резкий контраст в системе образования? Да никак, потому что эти проблемы были заложены совершенно на другом уровне, а школы только работали с тем "сырьем", которое им поставляли... а вообще, кто поставлял-то? Садики? Так и на Урале дети тоже в сад ходили. Плохая экология? Роддома? Некачественное питание? Нет, единственным поставщиком такого "сырья" могли быть только родители.
Итак, на Урале мы все были жителями сельской местности или "горожанами" в первом поколении. Горожанами я назвал детей, живущих в многоэтажках. Хотя трудно назвать горожанином ребенка, у которого через две остановки живут дедушка и бабушка в своем доме, которые еще к тому же бывает и работают, и половина детства проходит у них. Соответственно, основная масса детей фактически были жителями рабочей сельской местности, а немногие "горожане" просто погружались в их мир и вынуждены были соперничать по их правилам. Общая черта - очень богатый и разнообразный жизненный опыт и навыки, которые спровоцировали более быстрое развитие мыслительных процессов, что было обусловлено условиями воспитания и начального обучения взрослыми в сельской местности.
В Сибири же дети были горожанами уже во втором поколении, причем горожанами особенными - жителями молодых городов, в которых частный сектор на минимуме, а дедушки с бабушками живут по всей стране. Примеры таких городов вокруг Иркутска - Шелехов, Ангарск, Саянск, Братск. Отличались они однобокостью в развитии - спортсмен уже плохо вывозил школу, ботанам оценки по физкультуре ставили чтоб статистику не портить, ботан мог быть хорошим математиком или физиком, и вместе с этим никудышным переводчиком - ну а подавляющей массе школьников ничего этого было вообще не надо.
Откачусь от школы. Если рассмотреть "рабочий день" городского дошкольника, то можно увидеть, что он может проводить в саду от 10 до 12 часов. По приходу из садика родители обычно торопятся поужинать, пообщаться - это еще как минимум час, а то и два. Времени обучать ребенка - а то и нескольких - практически не остается. Мама еще может взять дочку в компанию на кухню или на постирушки со штопкой - а папам-то совсем поля деятельности мало, редкие разовые операции по использованию мужских навыков. А ведь это очень важный момент - ребенок обучается не только разовым бытовым операциям, а строит в голове модели сложных процессов, для понимания которых необходимо неоднократное повторение и личное участие. Кто из городских пап готов на то, чтобы сынок неделю долбил перфоратором дырки в различных частях квартиры, вставлял в них дюбеля, закручивал шурупы и вешал на них свои акварели - и при этом следить, чтобы ребенок не получил серьезную травму? Или каждую неделю ремонтировать с ребенком капающий смеситель? Как я сказал, девочки в этом плане в более выгодном положении - например, могут ежедневно с мамой (а то иногда и поучить папу) отрабатывать и запоминать технологию приготовления пищи, а просыпанный стакан муки или открывшаяся не вовремя солонка только пользу принесут. В садике же идет обучение тем сложным технологическим процессам, которые важны только для садика - например, одеться и раздеться самостоятельно. Поручить накрыть на столы - уже проблема, замена битых тарелок станет головной болью для садика - хотя некоторые рискуют, насколько я знаю. А если ребенок осколком руку порежет - это ведь ЧП местного масштаба. Остальное обучение в садике сплошь творческое - нарисовать, слепить... И попробуй объясни ребенку, зачем здесь и сейчас надо лепить зайчика, которого он в глаза не видел и не осознает цели сего действа? Жизненный опыт ребенка в садике зачастую превращается в решение одной-единственной проблемы - не попасть под горячую руку воспитателя.
Обобщить это можно одной фразой - мои уральские друзья испытывали больше элементарных бытовых трудностей и вынуждены были преодолевать их, при наличии естественных мотивационных условий их мозговая и моторная деятельность развивалась активнее. Другими словами - трудности и их преодоление делают ребенка сильней как в физическом, так и в умственном плане.
Я долго не мог морально "акклиматизироваться" в городской среде. Занятия любимыми делами требовали гораздо больше времени, а иногда становились недоступными. В кружки и секции, которые нравятся, нужно ездить на общественном транспорте - это как минимум полчаса терялись. Да и вовсе я мог не хотеть сегодня этим заниматься, а пойти на лыжах пробежаться... С лыжами тоже проблема - раньше я мог вечером встать на лыжи и дать пару кругов вокруг огорода, при свете Луны с крыши покататься и посмотреть, как светится Венера над горизонтом и с другой стороны Юпитер поднимается. В городе до ближайшей лыжни 20 минут ходьбы - и не факт, что доберешься в целости и сохранности, тем более вечером. Во дворе полнейшая нехочуха, только горка во дворе перед Новым годом вносила какое-то разнообразие, да еще изредка игра в банки. Но пришлось адаптироваться и к этому - записался в секцию, много времени стал проводить с паяльником, фотоувеличителем и моделями - нет, не с живыми, из приложения к ЮТуsmiley.
Ну а теперь итоги. Неспособных и глупых детей нет. Есть родители, которые не сумели или не захотели создать своим детям условия для раннего развития - а зачастую сами устраняли малейшие трудности на жизненном пути ребенка. Поэтому озвучу еще раз главный вывод - проблема образования не в ЕГЭ и не методиках преподавания в школах, проблема в родительском подходе к воспитанию потомков. Я не призываю всех уехать в деревню - и в городе можно найти много способов и занятий для разнообразного начального обучения ребенка, чтобы в дальнейшем проснулся интерес и к школе, и к кружкам и секциям. На этом вечер мемуаров и детскую тему объявляю закрытой. Переходим ко взрослым вещам.
Окончание следует...
Шоколадная мафия. Пролетарское послесловие.
«Когда родители трудятся, а дети наслаждаются жизнью, внуки будут просить милостыню»
"Лентяи долго не живут"
Окончание.
Про родителей разбор полетов немного ниже, начну я с выхода из-за печки другого вопроса.
Испросив разрешения на публикацию фото с измененным лицом, привожу в качестве примера. Девять лет назад, 1 класс, Новый год. Этот молодой человек сделал карнавальный костюм исключительно своими руками и продемонстрировал его мне накануне елки в школе. Я наконец-то понял, куда ушло 7 баллонов краски и зачем он распилил пластиковую бочку. Тут же вечером в процессе эксперимента со старшим братом, разрубит ли спартанский меч кирасу, остался без меча - пришлось брать из его воинских запасов игрушечный. Месяц работы, без стука не входить. Вот такой спартанец получился. Сейчас этот костюм является чуть ли не главным его сокровищем, он бережет его, как зеницу ока. В последующие годы уже с друзьями делали богатырей, рыцарей, Дарта Вейдера - намного более "крутые" и навороченные, но этот первый костюм имеет для него самую большую ценность. Я даже проверял его, просил продать за большие суммы - однозначный ответ "нет". Дай Бог, я смогу показать этот костюм внукам и сказать - это доспехи вашего отца, которые он сделал сам.
Юристы и экономисты могут сколько угодно спорить о правах собственности и правах владения, определять стоимость материального актива, но в их доводах и расчетах всегда будет присутствовать ошибка. Самую большую ценность для человека имеет вещь, которую он изготовил для себя и своими руками. Даже если он ее и продает, то продается право владеть и распоряжаться - а вещь так навсегда и останется "его вещью", так как нельзя продать время, старание и эмоции. Душу и труд, вложенные в создание, продать невозможно! И еще - попробуйте-ка отнять у него это "сокровище"... я знаю, что он будет биться насмерть. Попробуйте в будущем отнять дом, который он построит, и дело, которым он будет заниматься - велика страна наша, места в земле для ворога много, в Гаагский суд никто жаловаться не побежит.
Так уж устроен человек, он никогда не будет биться насмерть за то, что куплено, дадено или украдено. Также как никогда не будет стоять насмерть за деньги, какими бы большими они не были. Он будет рисковать жизнью за вознаграждение, но только до той поры, пока силы превосходят противника.
А теперь приступаем к препарированию родителей.
Шахта. Основная масса населения, около 70-80%, проживает в частном секторе. Средства к существованию - работа на шахте, приусадебное хозяйство для личных нужд, изредка - мелкая торговля продукцией своего хозяйства (молоко, мясо, яйца, картофель) Проживающие в благоустроенных домах зачастую имеют родителей, ведущих хозяйство в частном секторе, и помогают им. Часть жителей многоэтажек полностью отказалась от собственного хозяйства и живут исключительно на доходы от профессиональной деятельности.
Город. Все население живет в благоустроенных многоэтажках. Средства к существованию - исключительно профессиональная деятельность.
И там, и там - рабочие люди. В чем же разница? Посмотрим первоисточники.
Пролетариат - социальный класс, подвид рабочего класса, для которого работа по найму (продажа собственной рабочей силы) является по существу единственным источником средств к существованию.
Сразу косячок-с. В чем "рабочую силу" измерять будем? В лошадиных или киловаттах? Невозможно продавать рабочую силу, можно продавать услуги! Ну пусть пока так остается.
Итак, городские рабочие - типичные пролетарии. А теперь вопрос - в каких случаях рабочий перестанет считаться пролетарием?
1. Если у городского рабочего в кармане лежит скальпель?
2. Если он этим скальпелем обрабатывает бересту и продает на рынке сувениры по выходным?
3. Если городскому рабочему на заводе выделили поле для посадки картофеля и он осенью собрал урожай?
4. Если он этот урожай продал на рынке?
5. Если рабочий получил дачный участок, купил стройматериалы и построил домик?
6. Если на дачу рабочий приезжает исключительно почитать газету и на звезды посмотреть?
Вы наверняка поняли, к чему я веду. В моем шахтерском поселке некоторые рабочие отказывались от приусадебного хозяйства и бросали его, когда переезжали в благоустроенное жилье. "Дом свободный, живите кто хотите". В определении пролетариата необходимо добавить еще три слова - "востребованным им самим". После этого определение примет такой вид:
Пролетариат - социальный класс, подвид рабочего класса, для которого работа по найму (продажа собственной рабочей силы) является по существу единственным востребованным им самим источником средств к существованию.
Теперь перенесем это определение в современное время - если убрать упоминание рабочего класса, то формулировка будет наиболее полно отображать реальность.
.Пролетариат - социальный класс, для которого работа по найму является по существу единственным востребованным им самим источником средств к существованию.
Чувствуете разницу? Пролетарий не горит желанием иметь какой-либо еще источник дохода. И самое главное, наконец-то все это перестало противоречить биологическим принципам эволюции, один из которых звучит как "максимум энергии при минимуме затрат". Нарушить сей принцип организм может заставить только действие инстинктов самосохранения и размножения, а также разумная деятельность головного мозга. Другими словами - обезьянка всегда будет находиться как можно ближе к еде при отсутствии угроз, после "обеда" будет лежать на солнышке и экономить энергию, и только появление врага или представителя противоположного пола побудит обезьянку к каким-то действиям. Развитие мозговой активности также может спровоцировать действие этих инстинктов - заставит мартышку собрать косточки от апельсинов и закопать их где-нибудь в поле неподалеку. Этот же принцип толкает мартышку на "преступления" - еду зачастую проще украсть или отобрать у слабого, чем прыгать в поисках еды по веткам деревьев. Не знаю, кто как, а я прекрасно вижу аналогии и общие механизмы, регулирующие поведение мартышки и пролетария. Однако есть и разница - поведение пролетария регламентировано как социальными нормами, так и законодательно. Вот только если устранить реальную составляющую воздействия на поведение пролетария, позволить пролетарию осознать, что "закон не работает" - так тут же начинается массовое воровство и грабежи. Хочешь устроить переворот в стране - дай пролетарию почувствовать безнаказанность, дай лидера, который подскажет, где что плохо лежит - и все, пролетарская революция победила!
Еще немного о биоэнергетике. В спокойном состоянии мозг потребляет 9-10% общей энергии организма. В состоянии активной мозговой деятельности энергопотребление возрастает до 25%. Выполнение работы, в которой не требуется думать, а только выполнять инструкции или отработанные до автоматизма механические действия, обеспечивает экономию энергии в 10-15%. Для живого организма, предки которого миллионы лет испытывали недостаток в питании, это просто подарок. Поэтому человек и стремится побыстрее выучиться только тому, что легче дается мозгу, получить специальность и переходить в режим максимальной экономии энергии. Именно поэтому пролетариат отказывается заниматься еще какими-то видами трудовой деятельности - достаточно того, что проснулся, поработал, развлекся и опять спать. А развлечениями он компенсирует недостаток веществ и гормонов, которые вырабатываются в ситуациях здорового соперничества, достижения успеха, цели или просто смены эмоционального состояния при переходе от одного вида деятельности к другому. В общем, постоянное чувство неудовлетворенности требует введения внешнего "наркотика", материального или виртуального. Крепкий же хозяин потребность в алкоголе или ночных клубах просто не испытывает - так, изредка рюмашку с устатку или в компании себе позволяет smiley
Главный вопрос и главный ответ - при таком подходе пролетарий не способен обучать собственное потомство даже элементарным жизненным навыкам и технологиям во всем их разнообразии. Никто не пытается ему об этом сказать открыто - это ведь может пробудить в нем инстинкты родителя в плане заботы о потомстве, и тогда в убытке останутся те, кто предлагает купить "хлеба и зрелищ". И заокеанским партнерам станет некому дуть в уши, что существует классовая борьба и главный враг пролетария - человек, который покупает его услуги и фактически кормит его. И спонсировать деятельность пролетария против своей страны станет проблематичнее. Дважды пролетарии обрушили свою страну, после чего приходилось десятилетиями собирать все по кирпичикам обратно. И опять поднимается рев про красных и белых, опять керосинят пролетария и пугают буржуя - однако я думаю, что и красные, и белые понимают, что за такие вещи сейчас можно и в голубой цвет окраситься. Главная ошибка Хрущева - он позволил советскому человеку встать на путь превращения в пролетария. Он положил начало массовому строительству жилья вместо того, чтобы выделять землю и стройматериалы под частное строительство домов советским семьям. Этим не преминули воспользоваться заокеанские партнеры, сумевшие привести к власти в 1964 году, в результате государственного переворота, товарища Брежнева, который успешно продолжил превращать советских людей в пролетариев и загубил поколение, родившееся в 70-80 годах.
Маркс и Энгельс напутали чего-то... Как говорил один великий гуманист, не сотвори себе кумира.
Оценили 9 человек
12 кармы