Аутизм. Методики: барабанная и прочие.

Дам сразу кучу с расчетом на выходные. 

Барабанная терапия при аутизме

По всему миру детей больных аутизмом с каждым годом становится все больше. Врачи до сих пор не могут сказать, какая причина возникновения этого заболевания. Мнения специалистов в этом вопросе неоднозначны. Раньше аутизмом называли любые нарушения поведения ребенка, поскольку четкое диагностическое обоснование можно было вывести только на основе наблюдений.

Сегодня есть ряд симптомов, которые помогают врачам поставить диагноз – аутизм. Но все же, диагностировать это заболевание сложно даже опытным специалистам. К тому же, большую роль в постановке диагноза играет возраст малыша – чем меньше малыш, тем сложнее диагностировать заболевание. Явные признаки аутизма могут проявиться после трех лет.

С каждым годом все популярнее становится использование музыкальной терапии при лечении аутизма. Многими специалистами в области аутизма, для установления контакта с детьми больными аутизмом, широко используется барабанная терапия. Например, проект в Нью-Джерси под названием The Drumming for Autism. Этот проект начинался как программа для творческого самовыражения молодежи, которая потом расширилась и взяла направление на работу с людьми страдающими аутизмом. Основными целями проекта были уменьшение тревоги и проблем в поведении, а также расширение социализации.

Согласно исследованиям некоторых ученых, игра на барабанах помогает получить доступ к правому полушарию мозга. Оно отвечает за интуицию, эмоции, артистизм и умение расслабляться. Для детей с аутизмом это имеет большое значение, и может помочь справиться им с неврологическими проблемами. Барабанная терапия тренирует вестибулярный аппарат, улучшает визуальное восприятие, а также координацию рук и глаз. Особое значение имеет то, как держать палочки, где следует ударить по барабанам и телодвижения, которые при этом выполняются. Это основная часть терапевтического сеанса.

Игра на барабанах копирует и развивает человеческую речь. Это связано с тем, что в основе такой игры лежит действие вида «вызов-ответ». Людям с расстройствами аутического спектра нравится повторяемость и структура барабанной игры, которая помогает им освободить свои эмоции.

Врачу, который будет проводить барабанную терапию вашему ребенку, необходимо рассказать о слабых и сильных сторонах малыша и о том, что приводит его в возбуждение. Первые сеансы этой терапии будут индивидуальными. Малыш должен получить необходимые навыки, чтобы потом присоединиться к другим детям, играющим на барабанах.

У детей, страдающих аутизмом, часто наблюдают дефицит социальных навыков, поэтому стать частью ансамбля барабанщиков им будет полезно. Также они найдут людей, которые будут разделять их интересы, что приведет к дружеским отношениям. Завести дружбу для детей-аутистов очень сложно, а с использованием барабанной терапии это станет возможным.

Если у ребенка нет возможности участвовать в барабанной терапии, вы можете купить ему барабаны и играть на них дома вместе с малышом. Часто говорят, что малыши с аутизмом по жизни идут под особенный ритм барабанщика, а играя самостоятельно на барабанах, они смогут сохранить этот ритм.

В лечении аутизма используют разные виды терапии. Следует попробовать каждый из них, который подходит для вашего ребенка. Вид нужной терапии можно подобрать согласно наблюдениям за малышом. Барабанная терапия начала использоваться в лечении аутизма недавно, но ее результаты радуют родителей и улучшают состояние детей больных аутизмом. Стоит попробовать этот вид терапии, ведь он действительно помогает многим в борьбе с аутизмом!

Коррекционная работа при аутизме

Согласно с данными Германии, Японии, США и Швейцарии – ранний детский аутизм встречается в среднем в 12 случаях на 10000 детей. Данная статистика является основной причиной того, что нужно обратить особое внимание на вопросы реабилитации разных форм детского аутизма. Специалистами разных стран проводятся работы в поиске новых и оптимизации старых программ для обучения. Также адаптируется ряд обучающих программ, таких как Монтессори, Вальдорфской, Т. Питерса, и разрабатываются новые коррекционно-педагогические методики для детей с аутизмом.

При отсутствии коррекционной работы в 70% случаев раннего детского аутизма наступает глубокая инвалидность. Коррекционная работа должна проводиться группой специалистов. В эту группу должны входить психиатры, невропатологи, психологи, логопеды, педагоги-воспитатели, музыкальные работники. Главной их задачей есть восстановление основных сфер активности ребенка, а именно: речевой, когнитивной, моторной и эмоциональной. Существуют разные методы коррекции аутизма.

Первым этапом коррекционной работы будет адаптация ребенка с аутизмом к новым условиям. В этот период определяются уровни развития основных психологических функций, запас знаний, навыки. В соответствии с этими данными разрабатывается индивидуальная программа для коррекционной работы с малыша с аутизмом. Сначала используется восстановительная терапия, которая направлена на развитие моторики и речи, поскольку они являются основными средствами коммуникации.

На первых этапах коррекционной работы много времени отводится массажу. Он поможет сделать движение пальцев более четкими, приблизить к норме мышечный тонус и улучшить способность для проведения более сложных движений и действий. Дальше коррекционная работа проводится для глазо-ручной интеграции, умением следить за предметом. Далее специалисты должны работать над жестами ребенка с аутизмом. Для начала нужно отработать указательный жест. Этот этап коррекционной работы, связанный с манипуляцией предметами, развивает у детей тактильное, мышечное, зрительное и слуховое восприятие, устанавливает связи между разными видами движений и действий, а также помогает малышу в восприятии предметов. Чтобы закрепить глазо-ручную интеграцию желательно провести особые подвижные игры с пальцами рук и ног.

Следующий этап коррекционной работы заключается в развитии гнозиса и праксиза с использованием зрительно-моторного комплекса. Это необходимо для познания предметов и их характеристик. Когда ребенок страдающий аутизмом сможет сам опознавать и называть отдельные предметы, можно перейти к конструированию этих же предметов из частей. Детям с аутизмом тяжело дается восприятие реальных объектов через их плоскостное изображение. Поэтому для начало необходимо показывать картинки предметов с незакрашенными контурами, потом в одной цветовой гамме. Также можно разрезать плоскостное изображение предмета и сложить его вместе с ребенком больным аутизмом в нужной последовательности. Полезными станут занятия по рисованию, лепке и аппликации. Они помогут ребенку страдающему аутизмом закрепить образы предметов в памяти и развить мелкую моторику и речь.

Развитие речи можно начать с помощью манипуляции игрушкой. Дальше нужно добиться того, чтобы ребенок страдающий аутизмом произнес услышанное слово. Для этого слово делится на слоги, которые многократно повторяются и в итоге сливаются в одно целое. Словарный запас необходимо расширять постепенно. Также постепенно нужно переходить от простых к абстрактным понятиям, усложняя предложения.

На этом индивидуальные занятия заканчиваются и сменяются занятиями в небольших группах, где с детьми страдающими аутизмом проводят коррекционную работу на всех уровнях реабилитации (логопеды, педагоги-дефектологи, психиатры и прочие).

От агрессии ребенка с аутизмом избавит терапевтическая игра

Существует несколько видов терапевтических игр. Педагогу нужно знать не только их виды, но и правила проведения. Итак, взрослый должен поддерживать малыша, у которого диагностируют аутизм, в моменты выражения им эмоций. Для этого взрослому нужно повторить действия и слова ребенка, страдающего аутизмом. Так малыш, у которого диагностируют аутизм, не будет чувствовать себя одиноким в сложный момент.

Проблемы могут возникнуть у взрослого. Ему будет сложно отказаться от стереотипов мышления цивилизованного человека, ведь многие годы нас учили сдерживаться и вести себя культурно. Всегда будет мучить вопрос: «А что обо мне подумают окружающие?» Если вы сможете перебороть в себе все эти стереотипы, вы получите намного больше – доверие своего малыша больного аутизмом.

В ходе терапевтических игр ребенку, страдающему аутизмом, нужно объяснить его поведение с помощью эмоционального комментария. Главное во время игры не допускать агрессию малыша с аутизмом по отношению к игрушкам, поскольку в игре они выступают прототипом людей.

Если вы заметили агрессию в поведении ребенка, у которого диагностируют аутизм, переведите ее на предметы – крупу, кубики, воду, конструктор. Если малыш больной аутизмом замахнулся на вас, перехватите его руку. В случае если кроха хочет выбросить игрушку, заберите ее у него из рук и твердо скажите: «Нет». Дайте ему взамен другой предмет, например, бумажку или палочку. Стойте на своем, какой бы ни была реакция малыша больного аутизмом.

Терапевтические игры возникают неожиданно. Например, во время сенсорной игры малыш больной аутизмом начал разбрасывать крупу по комнате. Это значит, что сенсорная игра перешла в терапевтическую игру. Часто взрослые допускают большую ошибку, когда пробуют успокоить малыша и вернуть его к предыдущему занятию. В такой ситуации необходимо действовать соответственно принципам терапевтической игры. Через небольшой промежуток времени малыш больной аутизмом может снова вернуться к сенсорной игре.

Со временем острота пережитых ощущений после терапевтических игр у ребенка больного аутизмом будет уменьшаться. Тогда педагог может постепенно расширять сюжет игры и предложить возможные варианты расширения сюжета крохе с аутизмом. К тому же, такое развитие сюжета игры необходимо для развития детей больных аутизмом. Более того, если не расширить сюжет, малыш может зафиксировать способ действие с конкретным материалом или предметом и в будущем это создаст дополнительные проблемы для обучения.

Во время терапевтической игры, которая нравится малышу, можно вводить правила игры и запреты. Главное делать это постепенно, чтобы не напугать малыша, у которого диагностируют аутизм. Например, нельзя подбрасывать зайца, но подбросить подушку – можно. Можно устроить землетрясение, но потом нужно будет собрать все кубики в корзину. Нельзя выбрасывать предметы из маминой сумочки, а кубики из коробки – можно.

Педагог должен всегда искать компромисс между желаниями и возможностями малыша, у которого диагностируют аутизм. Важно также учитывать степень опасности желаний для ребенка с аутизмом и окружающих людей. Если желание крохи может кому-то навредить, его исполнять нельзя.

В ходе терапевтических игр ребенок, у которого диагностируют аутизм, может избавиться от негативных эмоций. Также педагоги смогут узнать о тайных страхах малыша больного аутизмом, поскольку во время таких игр проявляются глубинные эмоции маленького аутиста. Поддержите ребенка в трудное для него время, он будет очень вам благодарен за оказанное понимание и поддержку.

Упражнения йоги помогут детям с аутизмом

Любой малыш, какой бы диагноз у него не был – это обычный ребенок, у которого есть мечты, свое мировоззрение и талант. Занятия йогой будут полезны не только детям с аутизмом, но даже здоровым ребятам. Главное знать способы, чтобы донести ее до малышей. Занятия йогой подразумевают овладение ребятами больными аутизмом определенного комплекса асан. Асаны – это упражнения йоги, которые позволяют напрягать или расслаблять определенную группу мышц. При регулярном выполнении асан детьми с аутизмом достигаются хорошие результаты в физическом и духовном плане.

Помочь пережить сложности и справиться с трудными задачами ребенку, у которого диагностируют аутизм, поможет йога. Дети с аутизмом не умеют расслабляться, они находятся в постоянном стрессе из-за специфической работы органов чувств. Например, некоторые малыши больные аутизмом чувствительны к звукам, прикосновениям и цвету. Таким детям нужно учиться осознанному расслаблению, и в этом им поможет йога.

После занятий йогой малыш больной аутизмом будет меняться в лучшую сторону, это станет заметно по его поведению и проявлению эмоций. Например, ребенка 9 лет привели на занятия йогой. На первых занятиях малыш, у которого диагностируют аутизм, лежал на полу или бегал по залу. Спустя два года его поведение изменилось, и он начал заниматься в классе с обычными детьми. Мальчик даже начал произносить свои первые слова.

Нельзя сказать наверняка, сколько времени нужно заниматься йогой с ребенком, у которого аутизм, чтобы увидеть первые результаты. Все зависит от сложности болезни и поведения малыша. При аутизме каждое маленькое достижение считают значительным, поскольку на нем базируется следующий положительный результат.

После наблюдения за ребенком больным аутизмом специалист в области йоги подбирает для него ряд упражнений. Выбор упражнений зависит от того, что умеет делать малыш, чему хочет научиться и что ему интересно. В йоге множество техник, поэтому можно для каждого малыша с аутизмом подобрать индивидуальную программу упражнений.

Комплекс упражнений по йоге стабилизирует эмоциональное состояние ребят, у которых диагностируют аутизм, а также снимает напряжение в диафрагме, улучшает подвижность тазобедренных суставов и укрепляет позвоночник. Очень полезными при аутизме являются дыхательные упражнения. Они положительно влияют на центральную нервную систему малыша, у которого аутизм.

Специалисты в области йоги рекомендуют не выполнять упражнения после еды, особенно дыхательные. Существует целый ряд правил, следуя которым могут быть достигнуты наибольшие результаты выполняемых асан. Родители детей с аутизмом должны помнить, что на выполнение каждой асаны выделяется определенное время. Важно также следить за последовательностью упражнений. Ведь самые простые асаны несут смысловую и эмоциональную нагрузку на малыша больного аутизмом.

Родители очень беспокоятся о будущем своих детей с синдромом аутизм. Они всячески оберегают их и волнуются, когда окружающие не принимают маленьких аутистов. Таким образом, родителям тоже полезно заниматься йогой. Такие занятия помогут расслабиться и снять напряжение, избавиться от депрессии и неприятных мыслей.

Часто случается так, что родители не могут найти специалиста с йоги для занятий с ребенком больным аутизмом и отказываются от этой идеи. Но есть родители, которые сами становятся такими специалистами. Для них малыш больной аутизмом выступает стимулом для изучения йоги. Это очень похвально, поскольку взрослый сможет помочь не только своему малышу с синдромом аутизм, но и себе самому, а также близким людям.

Плавание и аутизм

Аутизмом болеют дети всех стран мира. На сегодняшний день это распространенное заболевание, особенно среди мальчиков. Ученые долгие годы исследуют аутизм и создают разные методики его лечения, но полностью вылечить аутизм нельзя. Можно только не допустить его развития дальше и улучшить психическое состояние маленького аутиста.

Детей, у которых диагностируют аутизм, не сложно узнать. Они не идут на контакт, не могут смотреть в глаза, избегают компании сверстников. У малышей с аутизмом проблемы с коммуникабельностью и социализацией. В этом им могут помочь методики, которые врачи используют при этом заболевании. Существует много различных методик, как с использованием медикаментов, так и без них. Одной из полезных методик в борьбе с аутизмом может быть плавание.

Плавание относится к безмедикаментозной реабилитации детей, у которых аутизм. Плавание улучшает состояние аутиста, повышает его физическое и умственное развитие, поднимает социальный статус.

На первом занятии нужно показать малышу с аутизмом бассейн, где он будет заниматься, а также познакомить с преподавателем. Если ребенок, у которого диагностируют аутизм, боится заниматься в бассейне, нельзя его заставлять. Приходите с маленьким аутистом в бассейн каждый день. Наблюдайте вместе, как плавают другие дети, расскажите ему, как хорошо заниматься в бассейне, как это весело и полезно для здоровья.

Дети с аутизмом не сразу начнут доверять своим преподавателям, поэтому родители должны присутствовать на каждом занятии плаванья. Со временем занятия понравятся малышу, у которого диагностируют аутизм, и он с удовольствием будет их посещать. Самое главное, чтобы маленький аутист не испугался в первый день чего-то, потому что потом будет сложно убедить его пойти в бассейн снова.

Плавание очень полезно для детей с аутизмом, потому что во время занятий укрепляются все основные группы мышц. Все зависит от выбранного стиля плавания. Также плавание укрепляет суставы, придает им гибкость.

Американская Ассоциация водного фитнеса сложила список преимуществ водных упражнений. Дети с аутизмом становятся более выносливыми и гибкими, избавляются от напряжения и стресса, заряжаются позитивной энергией. Также водные упражнения помогают физическому развитию больных малышей.

Как известно, вода лучше всего расслабляет человека. Поэтому к водным занятиям можно будет со временем подключить занятия йогой. Водная йога чудотворно действует на психику ребят больных аутизмом. Но заниматься водной йогой нужно с опытным специалистом, который подберет нужный комплекс упражнений индивидуально для вашего ребенка с аутизмом.

Таким образом, занятия плаванием не только укрепят малыша больного аутизмом физически, но и улучшат эмоциональное состояние ребенка, что позволит ему в будущем легче адаптироваться в коллективе. Адаптация в коллективе для ребенка с аутизмом очень важна, потому что это позволит ему полноценно участвовать во всех событиях и в жизненных процессах. Обучение рекреативному и спортивному плаванию помогает детям с аутизмом наладить общение со сверстниками, то есть более эффективно решить вопрос адаптации.

Плавание поможет укрепить здоровье малышей через закаливающее воздействие водных процедур. Закаливание ведет к укреплению здоровья, если следовать основным его правилам и учитывать возможности организма.

Вода помогает детям с аутизмом расширить свое пространство, а занятия плаванием укрепят здоровье, мышцы и помогут ребятам справиться со многими нервными расстройствами, в том числе и с аутизмом.

Полностью за - плавание вообще всем полезно, а уж аутистам и ДЦП просто обязательно, но найдите где вы будете заниматься отдельно от всех остальных - вон о бассейне супермама неплохие отзывы (не реклама) :ki_ss:

Песочная терапия при аутизме

Песок не так прост, как кажется на первый взгляд. На самом деле это удивительный материал. Не только дети, но и взрослые любят возиться в песке, строить замки или просто наблюдать, как он пересыпается с ладони на ладонь. Этот таинственный материал может быть легким или тяжелым, принимать любую форму. Достаточно добавить в него воды, и он сразу изменится. Такие свойства песка используют не только в творчестве, но и в терапевтических целях.

Песочная терапия предоставляет пациенту с аутизмом возможность самовыражения. Песок, вода и несколько созданных самостоятельно фигур, помогают выразить свои эмоции, чувства, раскрыться и передать то, что словами человек с аутизмом объяснить не может.

Терапия с использованием песка основывается на игре. С помощью игры дети, у которых диагностируют аутизм, знакомятся с внешним миром, выражают свои чувства и эмоции. Но взрослым также будет полезно поиграть в такую игру. Она откроет у взрослого человека с аутизмом творческое начало, которое поможет в дальнейшем развитии и приведет аутиста к переменам.

Песочная терапия помогает найти выход из разных ситуаций, поскольку это игра с символами. Иногда песочную терапию называют «юнгианской». Такое название она получила неслучайно, поскольку ее создателем была ученица психоаналитика К.Юнга – Д.Калф. Юнгианская терапия основывается на учении Юнга о подсознании. Согласно учению психоаналитика, подсознание всегда хочет помочь нам в решении проблем, используя для этого подсказки – символы. На сегодняшний день такая терапия широко используется в психотерапии для расшифровки нашего подсознания. Некоторые врачи используют ее для лечения аутизма.

В кабинете у врача, который занимается песочной терапией, вы увидите различные фигурки для песка, а также подносы с сухим и мокрым песком. Врач предложит ребенку с аутизмом выбрать фигурки, которые ему понравились. Он предоставит возможность малышу, страдающему аутизмом, рассмотреть каждую фигурку. Затем специалист предложит разместить выбранные фигурки на подносе с песком. Малыш с аутизмом должен выстроить их в произвольном порядке.

После того, как маленький аутист расставит фигурки на подносе, менять их положение уже нельзя. Психолог проанализирует выбранные ребенком с аутизмом фигурки и их размещение, а потом примется за интерпретацию. Он попытается связать картинку из песка с реальной жизнью малыша, у которого диагностируют аутизм. Врач может предложить провести несколько сеансов песочной терапии, причем каждый раз задание для крохи с аутизмом будет другим.

Даже сам процесс расположения фигурок на подносе имеет терапевтический эффект. Картины из песка подобны нашим снам, поскольку отражают бессознательное. Но сны не осязаемы, а созданная песочная картина отображает внутренние конфликты и переживания ребенка с аутизмом.

Согласно композиции психолог детально расскажет про эмоции и чувства маленького аутиста, а также проконсультирует родителей, как можно помочь их ребенку, страдающему аутизмом, справиться со своими страхами и стать на путь перемен.

Таким образом, песочная терапия может помочь ребенку страдающему аутизмом, рассказать окружающим о своих страхах и мыслях. Это немаловажно для таких малышей, поскольку они замкнуты и не могут описать свой внутренний мир словами.

Для того чтобы создавать композиции из песка не нужно иметь специальных навыков, как, например, при рисовании. Поэтому малыш с аутизмом во время юнгианской терапии чувствует себя уверенно и не боится допустить ошибку.

Песочная терапия напоминает обычную игру в песочнице. Она помогает детям с аутизмом развиваться, познавать мир и избавит от страхов. Психолог в процессе игры малыша с песком может заметить сложную ситуацию и помочь справиться с ней, найти оптимальный вариант для ее решения.

Детям с аутизмом поможет кинезотерапия

Не стоит отчаиваться, если у вашего ребенка аутизм. На сегодняшний день существует много методов коррекции этого психического расстройства, которые могут помочь ребенку с аутизмом. Одним из таких методов является кинезотерапия, то есть лечение движением.

При раннем детском аутизме специалист подбирает индивидуальный комплекс упражнений. В такой комплекс входит лечебный массаж, механотерапия и лечение положением. В механотерапии используют тренажеры для восстановления ходьбы у детей с аутизмом. Родители, которые выбрали кинезотерапию для лечения аутизма, должны взять за основу девиз «движение – это жизнь». Кинезотерапия нормализует состояние всех систем в организме малыша с аутизмом, улучшает биохимические, физиологические и психологические процессы.

В основе лечения движением находится единство и взаимосвязь систем организма. Комплекс физических упражнений благоприятно действует на нервную систему детей, у которых диагностируют аутизм. Физические упражнения нормализуют процессы возбуждения и отставания у ребенка, страдающего аутизмом. Занятия кинезотерапией помогают работе мышц, сухожилий и связок малыша. Специально разработанная индивидуальная программа физических нагрузок для малышей с аутизмом улучшает кровообращение и обмен веществ, помогает избавиться от отеков и воспалений.

Согласно многолетнему опыту сделано заключение, что для восстановления нервной системы нужно сначала восстановить глубокие мышцы и связки. Для того чтобы сформировать такие мышцы нужны специальные физические упражнения и тренировки. Неврологам известно, что при правильной физической тренировке в области позвоночника и в конечностях нормализуются неврологические и сосудистые расстройства. К тому же в процессе движения поток нервных импульсов стимулирует все звенья нервной системы, а также кору головного мозга. Поэтому людям, у которых диагностируют аутизм, рекомендуется лечение движением.

Кинезотерапией можно заниматься индивидуально с ребенком, у которого диагностируют аутизм, или с группой детей до шести человек. Главное правило формирования группы – однотипные диагнозы и форма протекания психического расстройства. Иногда группы могут делиться на группу мальчиков и группу девочек. Для каждого малыша, страдающего аутизмом, специалист должен подобрать индивидуальный комплекс упражнений. Врач может добавить к таким упражнениям сеансы массажа, водные процедуры, звукотерапию, светотерапию, ароматеропию или другие современные методы коррекции при аутизме. Преимуществом кинезотерапии является естественность, поскольку терапия заключается в использовании человеческого потенциала.

Кинезотерапия будет полезной не только детям с аутизмом, но и здоровым малышам для профилактики различных заболеваний. Кроме того, взрослые также могут лечиться представленным видом терапии, поскольку у нее нет возрастных ограничений. Специальные упражнения помогут людям с ДЦП и при травмах позвоночника. К тому же, кинезотерапия влияет на нервную систему и психическое состояние человека, страдающего аутизмом, избавляя его от страхов и комплексов.

Таким образом, лечение движением поможет не только при аутизме, но и в лечении других психических заболеваний, поскольку в нем задействованы четыре механизма: нормализация функций, тонизирующий, формирование компенсации и трофический. Кинезотерапия поможет ребенку с аутизмом в решении проблем, а опытный специалист поспособствует положительным результатам.

Музыкотерапия и аутизм

Многие специалисты в области аутизма уделяют все больше внимания музыкотерапии, как методу коррекции при аутизме. Такой повышенный интерес не случайность, поскольку дети очень восприимчивы к звукам и мелодиям. На сегодняшний день музыкотерапия считается «молодым» методом борьбы с аутизмом, но действенным. Существуют даже специальные институты, которые занимаются вопросами музыкотерапии.

Согласно проведенным исследованиям, музыка обладает мощным психологическим воздействием, поэтому ее рекомендуют использовать в терапевтических целях. Живая музыка сильнее действует на психологическое состояние человека, чем музыка в записи.

Музыкотерапия очень эффективно воздействует на людей, у которых диагностируют аутизм. На индивидуальных занятиях происходит установление и закрепление контакта между человеком с аутизмом и педагогом. Со временем такой контакт переходит в категорию доверительного. Например, ребенок с аутизмом смотрит в глаза своему музыкотерапевту, здоровается с ним за руку, отвечает улыбкой на улыбку, улыбается при встрече и другие проявления.

Во время занятий дети с аутизмом могут исследовать разные музыкальные инструменты, например, духовые, клавишные, ударные. Это помогает в развитии креативности. Вместе с музыкотерапевтом дети, у которых диагностируют аутизм, выполняют различные движения под ритмическую музыку. Такие движения развивают чувство ритма и концентрацию внимания у детей, страдающих аутизмом, а также стимулируя подвижность, улучшают физическое состояние. Педагог на занятиях музыкотерапии дает возможность ребятам с аутизмом играть на различных музыкальных инструментах.

Занятия такого вида развивают любознательность, мелкую моторику и учат групповому взаимодействию. Иногда игра на музыкальных инструментах стимулирует ребенка, страдающего аутизмом, к совместному пению. Это уже первый шаг к речевому диалогу.

Для детей с аутизмом, у которых агрессивное поведение, предлагают набор ударных инструментов, например, барабаны, тарелки, шумелки. Игра на ударных инструментах может снять у ребенка, страдающего аутизмом, внутреннее напряжение и успокоить его.

В основе музыкотерапии находится импровизация. Музыкотерапевт должен наблюдать за психологической и музыкальной реакцией малыша с аутизмом, оценить его реакцию на разные музыкальные композиции и на звучание разных музыкальных инструментов. Для большей эффективности на занятиях музыкотерапией необходимо присутствие двух педагогов. Один из них должен контактировать с ребенком, у которого диагностируют аутизм, а второй – играть на музыкальных инструментах.

Для детей с аутизмом до двенадцати лет лучше играть детские мелодии из мультфильмов, например, «Песенка черепахи», «Спят усталые игрушки», «От улыбки» и прочие. Ребенок с аутизмом знает эти мелодии и быстрее пойдет на контакт с музыкотерапевтом. Опыт показывает, что не следует на занятиях для детей такого возраста включать незнакомые мелодии, которые могут вызвать у малышей с аутизмом тревогу и страх.

Специалисты рекомендуют собрать несколько известных детских песен и включить их в режиме «нон-стоп». Такой прием поможет достучаться даже до самого вялого малыша.

Ритм играет не маловажную роль в музыкотерапии, поскольку от него зависят непроизвольные телодвижения. Педагог должен уметь переводить акценты с сильной доли на малую, тем самым приводя в движение маленького аутиста.

В американской литературе музыкотерапию называют «методом клинической импровизации», поскольку ребенок с аутизмом может сам создавать музыкальные произведения, придумывать телодвижения и выплескивать эмоции на занятиях. Музыкотерапия – хороший метод помощи малышам, страдающим аутизмом.

Сказкотерапия при аутизме

Дети с аутизмом – это особенные дети. Ребенок, страдающий аутизмом, ничего не замечает вокруг, не может смотреть в глаза, не отвечает на вопросы. Если попытаться привлечь такого малыша к игре, он начнет кричать, плакать, бегать или вообще выйдет из комнаты.

Малышам с аутизмом трудно наладить контакт даже с близкими людьми, но в основном аутизм – это проблема отношений со сверстниками.

В процессе наблюдений за детьми с аутизмом было выяснено, что ребенку с аутизмом трудно наладить контакт с педагогом, а вот, например, с куклой намного проще. Таким образом, одним из методов социализации крохи с аутизмом считают сказкотерапию.

Терапевтическая сказка отличается от обычной сказки, поскольку направлена на конкретного ребенка, страдающего аутизмом, его проблемы и страхи. Психологи уверены, что с помощью сказкотерапии можно воспитывать и корректировать поведение малыша с аутизмом. Такой вид терапии формирует личность ребенка, способствует развитию его воображения и творческих способностей, помогает взаимодействовать с окружающим миром. Сказка знакомит малыша, страдающего аутизмом, с разными героями, правилами поведения и социальными навыками, помогает познать окружающий мир и суть понятий «добро» и «зло». Проигрывая сказку ребенок, у которого диагностируют аутизм, обыгрывает разные эмоциональные состояния, как, например, злость, обиду, страх и прочие. Таким образом, маленький аутист научиться реагировать на происходящее в зависимости от ситуации.

В сказкотерапии используются разные сказки, главное чтобы они отвечали возрасту ребенка с аутизмом и не были слишком большими. Малыш, страдающий аутизмом, может играть роль как «хорошего», так и «злого» героя. Это поможет ему ощутить разницу эмоциональных состояний разных героев сказки. Такими сказками могут быть, например, «Колобок», «Три поросенка» или «Теремок».

С помощью сказки кроха может выйти за рамки обычной жизни, сравнить себя с любимыми героями, понять, что у героя такие же проблемы, как у него самого. На примере сказочной истории ребенок с аутизмом научиться искать выход из трудных ситуаций, решать возникшие конфликты, отличать добро от зла.

Для детей с аутизмом сказкотерапия проходит в несколько этапов. На первом этапе необходимо познакомить малышей, страдающих аутизмом, с тематикой. Для ознакомления нужно отвести два-три занятия. Тема выбирается в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка, его психофизических возможностей. Занятия должны включать творческие виды деятельности, например, аппликацию, лепку, рисование или оригами. Каждое такое занятие необходимо завершать группой работой по заданной теме.

На втором этапе нужно закрепить полученные знания, например, с помощью кукольного спектакля. Сказки должны быть короткими и простыми, но эмоционально окрашенными, с небольшими диалогами.

На третьем этапе необходимо обговорить увиденную сказку. Педагог должен еще раз пересказать ее с использованием иллюстраций. На этом этапе можно заняться пальчиковой или дыхательной гимнастикой, подключить упражнения развития моторики.

Пересказать сказку самостоятельно ребенку с аутизмом необходимо предложить на четвертом этапе сказкотерапии.

Лучше всего проводить сказкотерапию в группе детей, поскольку малыши с аутизмом подвержены перенятию эмоционального фона, им нравится смотреть на реакцию других детей.

Таким образом, эффективным методом социализации детей с аутизмом является сказкотерапия. После занятий с использованием этого вида терапии малыши с аутизмом становятся более активными, общительными и любознательными.

Не вздумайте ставить видеоряд на Ти Ви или гаджетах - риск эпилепсии увеличивается на ПОРЯДКИ.  Есть возможность показать диафильмы - само то. 

Музыка Моцарта помогает при аутизме (ТОМАТИС).

Ученые всего мира пришли к одному выводу – музыка известного композитора В.А. Моцарта оказывает на людей оздоровительное воздействие, в том числе на людей с аутизмом, то есть проводится музыкотерапия. В чем же секрет музыкальных произведений Моцарта?

Впервые необычное влияние на людей музыки Моцарта обнаружил невролог Франк Роше в 1993 году. В ходе исследований невролог из Университета штата Висконсина заметил положительное влияние музыки известного композитора на головной мозг человека с аутизмом. Причем никакая другая музыка не влияла на человека так сильно. Однако вопрос остается открытым, поскольку общепринятого ответа нет - одни считают, что в основе благоприятного воздействия находится хорошее настроение людей с аутизмом после прослушивания музыки Моцарта. Другие же считают, что в музыке есть какие-то особенности, поэтому в организме человека с аутизмом происходят глубокие физиологические процессы.

Через несколько лет после открытия Франка Роше психолог Френсис Раушер провела опыты с крысами. Она поместила 30 крыс в одну комнату и по двенадцать часов в день включала им произведение Моцарта. Спустя два месяца крысы пробегали лабиринт с меньшим количеством ошибок и значительно быстрее по сравнению с другими крысами, которые жили в естественной среде. Проведенный опыт доказал, что музыка Моцарта имеет нейробиологическую природу. Таким образом, произведения великого композитора могут благосклонно влиять не только на животных, но и на людей, например, страдающих аутизмом.

«Механизмом» воздействия музыки австрийского композитора заинтересовались ученые Гордон Шоу и Марк Боднер. В своих исследованиях они использовали магнитный резонатор. С его помощью ученые хотели узнать, какие участки мозга реагируют на музыку Бетховена, Моцарта и поп-музыку. Как и ожидалось, прослушанная музыка активизировала слуховой центр и отделы мозга, отвечающие за эмоции. Музыкальные произведения Моцарта активизировали почти все участки коры головного мозга, что очень важно при аутизме. Музыка известного композитора способна помочь людям, у которых диагностируют аутизм, поскольку активизирует участки головного мозга, которые отвечают за координацию, пространственное мышление, принимают участие в высших процессах сознания человека.

Американский нейробиолог Джон Хьюджес утверждает, что последовательность звуковых волн, которые повторяются каждые 20-30 секунд, способны вызвать самую сильную реакцию в головном мозге. Кроме того, некоторые функции нервной системы повторяются каждые 30 секунд. В музыке Моцарта выдержан этот тридцати секундный ритм, в котором чередуется громкое и тихое звучание. Ритм музыки соответствует характеру биотоков головного мозга.

Так, люди с аутизмом будут чувствовать себя спокойно и комфортно, если им включить музыку Моцарта. Во время прослушивания музыкальных произведений у людей, страдающих аутизмом, уменьшается амплитуда и количество электрических волн, которые возбуждают мозг. К тому же, звуки частотой 3000-8000 Гц стимулируют мышление и улучшают память, что немаловажно для детей с аутизмом. Огромное количество высоких частот в музыке Моцарта положительно влияет на головной мозг и на весь организм, страдающий аутизмом.

Музыка Моцарта – еще один шанс для детей, у которых диагностируют аутизм, улучшить свое состояние. Включайте каждый день малышу с аутизмом музыкальные произведения австрийского композиторам - результаты вам понравятся. Музыкальные произведения помогут ребенку, страдающему аутизмом, стать спокойным, уверенным и общительным.

Модель Ловааса в лечении аутизма

Одним из известных специалистов в области аутизма, который вошел в историю как разработчик одной из популярных на сегодняшний день терапий, является Ивар Ловаас. Новая терапия помогла изменить лечение и общее восприятие состояния детей, страдающих аутизмом.

Ивар Ловаас был почетным профессором психологии Университета Калифорнии (Лос-Анджелес), где преподавал с 1961 года. Доктор был первым исследователем, который предположил, что аутизм у некоторых детей поддается лечению. На его научные работы обратили внимание в 1987 году, после публикации статьи «Бихевиористский подход, нормальное образование и интеллектуальное развитие маленьких детей с аутизмом». В данной статье новатор описывает результаты проведенного исследования. Он сообщил, что после длительных занятий некоторые дети с аутизмом смогли догнать своих сверстников в развитии и учились в обычных классах.

Психолог Университета Рочестера, Т.Смит считает научные работы И. Ловааса значительным шагом вперед к решению проблем ребят, страдающих аутизмом. Т. Смит уверен, что новатор доказал возможность обучения навыкам детей с аутизмом, а также продемонстрировал положительные результаты использования такого подхода.

В 1960 году аутизм рассматривали, опираясь на работы Фрейда, считая психическое расстройство одним из проявлений невроза. В это время аутизмом заинтересовался доктора Ловаас, поэтому он начал его детальное изучение. Другие специалисты диагностировали у малышей шизофрению или умственную отсталость, хотя на самом деле ребята страдали аутизмом. Они направляли маленьких аутистов в специальные учреждения, где их лечили от других психических заболеваний.

Ловаас решил повлиять на состояние детей, страдающих аутизмом, с помощью психотерапии. Он использовал бихевиористский подход, рассчитывая на положительные изменения в поведении ребят страдающих аутизмом за счет программы модификации поведения. В основе программы находился метод анализа поведения, который использовали поведенческие психологи (И. Павлов, Б. Скиннер). Разработанный метод начали называть моделью Ловааса.

Согласно модели Ловааса занятия с ребенком, у которого диагностируют аутизм, проводят в течение 35-40 часов в неделю. К тому же психолог продемонстрировал положительные результаты раннего вмешательства у детей в возрасте до 3,5 лет.

В основе поведенческой терапии находится система поощрений и наказаний, которая способствует хорошему поведению и препятствует нерациональным действиям. Социальные навыки специалист разделил на отдельные действия. Так, например, мытье рук состоит из нескольких этапов: включить кран, взять мыло, вытереть руки. Со временем малыш, страдающий аутизмом, переходит от изучения простых задач к более сложным заданиям, например, зрительный контакт или разговор с другими людьми.

Однако на первых этапах использования метод Ловааса подвергали критике, поскольку метод наказаний для детей с аутизмом был очень суровым, в некоторых случаях использовали даже электрический ток. Со временем система наказаний была изменена, поэтому современные психиатры используют модель Ловааса для лечения аутизма.

В 1970 году доктор начал проводить исследование, результаты которого публиковал на протяжении 13 лет. Психолог работал с 2-х и 3-х летними детьми и описывал в каждой своей статье положительные результаты своего метода. Действительно, восемь из 19 ребят показали в возрасте 13 лет хорошие результаты, их интеллектуальный уровень значительно возрос и ребята с аутизмом учились в обычных классах.

В 1995 году доктором Ловаасом основан Институт Ловааса, который находится в Лос-Анджелесе. Он готовит специалистов, работающих по его методике. На сегодняшний день тысячи детей с аутизмом в США и странах Европы проходят терапию Ловааса.