Один из провозвестников новой эпохи - это Болонская система, о ней много спорят, анализируют плюсы и минусы. Я думаю, когда мы говорим о болонской системе мы должны задать главный вопрос, который обществоведы должны ставить: кому выгодно cui bona. Кто от этого выигрывает?
В чём суть болонской системы? Если её свести к чистой логике возникает двухконтурный тип образования: бакалавриат- магистратура. Вроде бы старая система, но нам говорят, что бакалавриат должен быть тесно связан с жизнью, должен быть развёрнут к жизни, он должен реализовывать какие-то практически нужды сегодняшнего дня.
Практически для нужд сегодняшнего дня наплодили юристов и экономистов, люди заплатили деньги и закончили своё образование. А завтра конъюнктура рынка изменилась и вот тот человек которому говорят: » Ну извини, следствие закончено, забудьте, больше не нужны экономисты, юристы и их «компетенции».
Вот это гадкое слово, когда говорят , что главное не знание, а компетенции, так называемый компетентностный подход. Мы тебе дали конпетенции, на тот момент они были важны, А сейчас не важны. Хочешь иди учись, то есть опять плати деньги и иди учись.
Но самое главное, та основная масса студентов, которые останавливаются на бакалавриате- они не получают широкого образования, у них нет широкого кругозора, то есть ими можно манипулировать. И самое главное- их не учат учиться, их готовят в качестве функции, функции, которая прилепилась к определенному месту и вот она функционирует. А если это структура отпала, то и функция не нужна, она отваливается. Грубо говоря, это - подготовка образовательных импотентов, которые существуют пока они подключены к трубе, труба перекрыта и они никому не нужны.
Второй аспект проблемы заключается в том, что Болонская система резко делит на уровни образования, в идеале Болонская система- это несколько десятков мощных университетов и несколько десятков тысяч университетов, которые называются «университеты». Но на самом деле это уровень ПТУ, они дают очень слабое образование.
Теперь давайте посмотрим дальше, нам говорят, что Болонская система позволяет студентам перемещаться по всему миру. Но социологи посчитали, что ничтожные доли процентов студентов ездят по всему миру чтобы учиться, причем их поездки совпадают с туристическими маршрутами. Как правило нехватка денег, проблема адаптации к чужой среде приводит к тому что студенты не проводят весь семестр, например, студент из Праги ездит в Эдинбург, в лучшем случае он там проведёт месяц и возвращается. То есть это по сути дела -туризм, потому что стипендии очень небольшие. Это тоже не срабатывает.
Ещё одна сторона дела -у студентов основная база то, что они получают- оценки- обязательные «кредиты». Тоже гадкое совершенно слово -вместо оценки они «кредиты» должны набрать. Ну допустим у них есть средства, они едут по миру и набирают кредиты, поскольку нужно набрать энное количество кредитов. Студент пойдёт по пути наименьшего сопротивления, пойдёт на курсы наиболее простые и уж ясно что он не будет записываться на курсы, где требования высокие у профессоров. Значит Болонская система выбивет и вымывает наиболее требовательных профессоров, наиболее серьезных, оставляя легкие курсы, то есть понижая Уровень образования. Этот процесс уже совершенно очевиден.
Наконец есть еще одна вещь- если я набираю некоторые кредиты, то могу их набирать совершенно сказать фрагментарно. Вот я сам преподаю в Институте Африки, который раньше был восточных языков, который я окончил. У нас не важно китаист ты или арабист- получаешь историю средних веков ,Запада, нового времени, полную историю Запада, полную историю Востока или семь семестров полной истории своей страны как в стандартном американском университете, не в лучшем, но в стандартном. Условно говоря, по древней истории ты набираешь кредиты , например, по монетам эпохи династии Хань, ты кроме монет эпохи династии Хан ничего не знаешь, древняя история закрыта и вот так по лоскутку отовсюду. У тебя нет представления о целом, у тебя нет вообще мировоззренческой основы и это означает, что тобой легко манипулировать и поскольку ты ничего не знаешь. Твоя профессия очень быстро может закончиться и тебе нужно идти переучиваться.
То есть это - рынок , принципиально новая власть, которая контролирует нематериальные факторы производства. Поэтомы они крайне заинтересованы в болонской системе. Эта система нивзводит систему образования, превращает ее из образования в предоставление услуг. Как вас в ресторане обслуживают или то же самое сейчас с медициной делают - медицина превращается в услуги. А если медицина- эту услуга, то я не заинтересована чтобы человек выздоровел, мне интересно, чтобы его лечить.
То же самое здесь -мне не интересно, чтобы человек вышел таким, чтобы он мог сам научиться, мне интересно, чтобы за каждыми новыми компетенциями он прибегал ко мне и платил деньги, я бы его ускоренно готовил по этой системе. То есть Болонская система уничтожает университет как феномен нового времени, превращает преподавателя из госслужащего в наемного работника. Ну а если к тебе не записываются на твои курсы, звини, ты будешь читать не на полную ставку, а на полставки и в перспективе ты вообще пойдешь гулять.
Позиция профессорско-преподавательского состава по отношению к чиновникам от образования резко ухудшается, при университетах появляется огромное количество специалистов по болонскому процессу, потому что по этому процессу нужно оценить общий уровень студента, масса писанины, от этого выигрывает самый серый студент и самый серый преподаватель.
Когда-то философ А. Зиновьев сказал:» Самое страшное в жизни -это борьба серости за место под солнцем». Это образование, которое с одной стороны оно очень выгодно рынку и власти, а с другой на другом полюсе -это абсолютная серятина, которую устраивает такое положение.
Безусловно создаётся площадка для классагенеза нового общества, когда одни будут иметь доступ к образованию и информации, те, кто будут учиться в десятки лучших университетов. Для других будет, так сказать, «кулинарный техникум» под названием , допустим, какой-нибудь там университет.
Болонская система -это бомба замедленного действия, но это еще и бумеранг. Дело в том , что когда та или иная верхушка начинает рушить образование и занижать общий уровень, это был бумерангом возвращается к их детям. Если Вы посмотрите на современную западную политическую элиту, то каждое новое поколение этой элиты становится все хуже и примитивнее. На место Ширака приходит Саркози, на место Кеннеди, Никсона приходят Буш и Обама. Я полагаю, что дно еще не достигнуто. Буквально на днях я слышал сообщение по радио о том, что как только Обама оказывается без телесуфлера, он начинает говорить какие-то другие вещи, у него начинаются паузаы, становится растерянным, не таким уверенным. Вот это и есть политик современного мира, который является на самом деле функцией и марионеткой тех, у кого руках власть, знания и вообще ресурсы.
Болонская система мастит дорогу именно вот этому миру, поэтому я хочу чтобы эта система споткнулась. Как можно сопротивляться этой системе ? Саботировать. Я не очень люблю братьев Стругацких, но у них есть такая вещь «Улитка на склоне». Главный герой Кандид , понимая, что Прогресс, который идет объективен но такой Прогресс ему не нравится. Заканчивается эта вещьтак - Кандид взял скальпель и ушел в лес, при этом думая: «Ну и что, что это прогресс, я тот камушек, на котором он споткнется».
....
читайте:
А. БУЗГАЛИН. Образование в СССР сравнили с нынешним: пора вернуться.
https://www.mk.ru/social/2020/12/03/obrazovanie-v-sssr-sravnili-s-nyneshnim-pora-vernutsya.html
....
Чем советское образование отличается от современного: какое лучше?
https://dzen.ru/a/Ym60TOjOnAx3H0bV
...
https://cont.ws/@apov2014/2245902
Образование в Древней Руси
...
https://cont.ws/@apov2014/2235767
Почему дети СССР были другими?
...
https://cont.ws/@apov2014/2157229
Поговорим о современной деградирующей молодёжи.
https://cont.ws/@apov2014/2257064
Американская система образования производит клинических русофобов и идиотов
..
Всемирная катастрофа: грядет полная дебилизация населения
ч. 1 https://cont.ws/@apov2014/2113285
ч . 2 https://cont.ws/@apov2014/2113286
ч 3 https://cont.ws/@apov2014/2113289
-
-
- +1
-
Зачем поддерживать автора?
Зачем поддерживать автора?
- - Любой текст это труд, если вам понравилась статья, то поддерживая автора - вы показываете, что оценили то, что он потратил свое время и силы.
- - Автор получает небольшую финансовую помощь от вас, у него появляется больше стимула сделать еще лучше.
- - Статья, которую поддерживают пользователи попадет в рейтинг по поддержке на главной странице Конта, что принесет ей больше просмотров и откликов, а значит, поддерживая статью вы помогаете автору продвигать его точку зрения.
Оценили 29 человек
38 кармы