Нет в природе умножения, в том виде, как нам его навяливают. Слабонервным читать не рекомендуем, это способно вызвать стойкое расстройство вашей психики, разрушить вашу самооценку, утратить веру в людей и в честность учителей.
В математике нет операции, называемой умножением. А что есть? А есть система, когда из нас делают полудурков.
Заинтересовавшись лекциями и статьями Юрия Степановича Рыбникова, мы покопались в поднятой теме и пришли к интересным выводам.
Напомню, что Ю.С. Рыбников открыто утверждает, что умножения в математике не существует, а есть таблица СУММИРОВАНИЯ. Которую (!) злонамеренно или ошибочно называют таблицей умножения.
По его мнению 2+2=2, а 2х2≠4.
Почему? потому что, УМНОЖЕНИЯ в математике НЕ СУЩЕСТВУЕТ.
Рыбников справедливо считает, что, если в формуле записано 2+2 то это операция складывания (суммирования, сложения). Если в формуле написано 2х2, то это операция умножения, в привычном нам виде — операция возведения в степень, должна быть записана как 2х2=2х2х2=8. То есть, умножение (размножение, копирование) пары предметов ещё два раза.
Пример - КСЕРОКС!
Это копировальный Умножительный аппарат. Он УМНОЖАЕТ картинки. На предметное стекло мы кладём оригиналы — КАРТИНКИ ДВЕ ШТУКИ. Жмём на кнопку УМНОЖИТЬ один раз. Снизу вылезает 2 картинки. И ещё у нас 2 картинки — оригиналы.
Таким образом, ОПЫТ показывает нам абсурдность «общепринятой» математики. Мы 2 картинки УМНОЖИЛИ 1 раз и получили 4 картинки: 2х1=4
Если мы на ксероксе умножим 2 оригинальных картинки 2 раза, то получим 8 картинок.
2х2=8
КАК? Элементарно! Мы кладём 2 картинки сверху, копируем 1 раз. Результат кладём рядом с оригиналами и снова умножаем 1 раз, получаем 8 картинок.
1) 2 картинки х 1 раз = 4 картинки
2) 4 картинки х 1 раз = 8 картинок
Возможен иной вариант умножения, когда 2 картинки мы умножим 2 раза, не перекладывая первый результат на предметное стекло:
2 картинки х 2 раза (нажатием кнопки «умножить») = 6 картинок
То есть, мы ОПЫТНЫМ ПУТЁМ определили как минимум 2 (два) вида умножения. А ведь их гораздо больше! Плоское, объёмное, объёмно-временное, пирамидальное и т.д.
Да, это выносит вам мозг!
Но это нормально. Ибо раньше вы ВЕРИЛИ НА СЛОВО ПЕДАГОГАМ, а теперь поимели ЛИЧНЫЙ ОПЫТ.
Педагог это слово еврейское, на иврите означает УЧИТЕЛЬ. Возможно здесь корни проблемы. Ведь Тора (Ветхозаветная часть Библии) чётко предписывает, любыми возможными путями уничтожать гоев, подчинять их воле иудеев. Цитировать специально не буду, по этому поводу полно информации на этом сайте.
Где корень зла с умножением?
О! Это хороший вопрос! Он на поверхности, но мы начнём издалека.
Зло — это синоним слова невежество!
Редакция основательно подошла к изучению вопроса, что же такое, это самое «умножение» и продвинулась чуть дальше Рыбникова.
Мы взяли в руки …учебники математики. Разные учебники математики, разных лет и авторов.
Вот какие выводы мы сделали, на примере:
1. «Учебник математики для трехлетней начальной школы», под авторством Истоминой, Нефедовой, «Математика 1 класс«, 1996 год, Linka-press, Москва
2. «Учебник математики для трехлетней начальной школы», под авторством Истоминой, Нефедовой, Кочетковой, «Математика 2 класс«, 1996 год, Новая школа, Москва
Учебник для 1 класса:
Это сборник картинок, описывающих ПРЕДМЕТЫ, показывающих их свойства, но БЕЗ чётких выверенных определений; какие-то задачки, примеры; натаскивания по принципу «если… — то…».
Уже здесь начинается гоедурилово, жонглирование словами, например, ЧИСЛА и ЦИФРЫ, без каких-либо описаний и значений. Числа это у славян, цифры это у евреев. У нас Числобог, у них Циферблат. Блат — записка, запись (иврит).
Этот учебник ДРЕССИРУЕТ детей, но не обучает, не даёт знаний и чётких однозначных понятий.
Уже здесь, мягко и ненавязчиво КРИВОЙ угол называют ПРЯМЫМ углом.
Учебник для 2 класса:
Мы подобрались к самому интересному. Помните, что Рыбников утверждает, что УМНОЖЕНИЯ в математике НЕТ? Он прав, его нет:
СЛОЖЕНИЕ ОДИНАКОВЫХ СЛАГАЕМЫХ.
НАЗЫВАЮТ УМНОЖЕНИЕМ.
То есть, СЛОЖЕНИЕ=УМНОЖЕНИЕ.
Проверим как юристы, придираясь к словам:
2 кирпича + 2 кирпича = 4 кирпича — это операция В УЧЕБНИКЕ названа УМНОЖЕНИЕМ. Согласно определения учебника, выделенного в рамочке.
Всё, приехали! Конечная! Дальше лыжи не едут!
То ли лыжи не едут, то ли я е….
То ли определение «умножения» — фикция, подмена слов, без изменения СУТИ. То ли действительно ни какого умножения нет в реальной жизни.
«Учебники не врут!». «Возьми учебник и почитай его, дурень!» — сколько раз мы это слышали!… Вот, взяли, почитали. На свою голову.
И так, умножения НЕТ. А ЧТО есть? А есть ТАБЛИЦА, которую этот учебник математики для 2 класса настойчиво рекомендует ВЫЗУБРИТЬ, ЗАПОМНИТЬ. Ибо умом её понять невозможно, логически не объяснить — исключительно ЗАПОМНИТЬ, исключительно дрессировкой.
Вот доказательство:
Чему учит эта дебильная математика?
Мы напоминаем, что учебник первого класса начал изучать ПРЕДМЕТЫ И ИХ СВОЙСТВА. А этот триппер подменил слово ПРЕДМЕТЫ на слово ЧИСЛА. Вот где гоедурилово сидит — в подмене смыслов и терминов!
Опыт №1
Берем бумагу и карандаш, умножаем 2 на ноль:
2х0=0 — согласно «правила» из учебника для дебилизации.
Опыт №2
Возьмите в руки 2 булыжника и умножьте их на 0. Булыжники исчезли? Растворились в пространстве? Аннигилировали? У вас есть ноль? А что это такое — ноль?
2 булыжника х 0 = 2 булыжника!
Возьмите вместо булыжников фломастеры, диваны, кошек и повторите эксперимент.
Снова случился вынос мозга? Это только начало!
Где в этом случае засада и обман?
Он в кастрации русского языка, начатого Кириллом и Мефодием, продолженных Ярославом «Мудрым», Петром I, Николаем II, вымаравшими из Святорусской Буквицы треть букв. Но эти врази только кастрировали нашу речь. А вот жыды в 1918 году нанесли сокрушительный удар по речи — они убили образы, образные значения Буквиц, сделав русский язык без_образным.
Окончательно добить наш язык не дал Иосиф Сталин — жыды планировали перевести нас на латиницу.
До реформ Петра I все числа в русском языке записывали БУКВАМИ. Буквы имеют ОБРАЗНЫЕ значения. Значит, числа тоже имели ОБРАЗНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ.
Они такие: Бог ОДИН, ДЕВА, ТОРА (путь), ЧЕТОРА (земля), ПЯТЬ, ШЕСТ, СЕМЯ, ОСЬМЬ (Ось Мира), ДЕВА_ТО (творящая).
Числовые ряды русского счёта: 1-9, 10-90, 100-900. Всё, НУЛЯ НЕТ! Этих чисел, в купе с дополнительными знаками-титлами хватало для отображения любых чисел, любого размера.
Ноль, нуль — без разницы, его ввёл в оборот жыдомасон Пётр I, примерно в 1700 году (7208).
Ноль имеет образное значение — ПУСТОТА, НИЧТО.
А в природе пустоты нет и быть не может. Значит, любые операции с пустотой не имеют смысла. Следовательно, умножение на 0 противоречат здравому смыслу и природе.
Значит, «правило» из учебника 2 класса по математике, гласящее:
«При умножении любого числа на нуль получается нуль» — порочно частями и целиком, потому, что:
умножения в математике не существует — об этом говорит правило учебника 2 класса (стр. 14)
чисел в природе не существует — есть только предметы.
нуль=пустота, а пустоты природа не терпит.
воздействием пустоты на предметы пустоту не получить, в силу физического отсутствия пустоты.
Итоги
Операции умножения в математике нет, есть операции складывания. Следует отказаться от использования слова «умножение», на данном этапе.
Операции с нулём лишены здравого смысла.
Кто-то подменил предметы числами. Математика это наука О ПРЕДМЕТАХ.
За операцией «умножение» скрываются несколько вариантов умножения — доказано опытами.
Таблицу «умножения» умом не понять, нас дрессируют на её заучивание.
Таблицы умножения в природе нет, есть таблица складывания
Правила в учебниках порочны, им нет веры, они не конкретны, допускают исключения.
Как всё это стало возможно? Мы допустили наших врагов в наше информационное поле. Враги его исказили, засрали, поработили нас.
Что делать?
Очевидно же! — высветить наших врагов, удалить их из нашего информационного поля, провести жесткую ревизию информации. Подвергнуть ВСЕ без исключения дисциплины жесточайшей ревизии на здравомыслие и логику, написать новые учебники, защитить информационное поле от врагов.
Конкретно по действию умножения? — продолжайте умножать. Пока продолжайте. Но начните называть вещи СВОИМИ именами! Нет таблицы «умножения», есть таблица «суммирования», «складывания».
Что же означает слово «умножение» или в чём ошибка Рыбникова?
Юрий Степанович верно подметил отсутствие операции умножения.
Он справедливо обозвал его суммированием.
Он не разобрал значения слова УМНОЖЕНИЕ. А здесь и кроется дьявол, в деталях!
Что надо понять:
Русы имели множество форм записи речи.
Ранее русы писалисловабезпробеловичиталипредложениябезпроблем.
Наши предки сами себе запуток не создавали.
Наши предки мыслили не набором правил, выраженным многословием, но мыслили ОБРАЗАМИ. Это проще, понятней, практичней.
Людям свойственно в повседневной практике сокращать слова, использовать профессиональные термины (сленг, арго). Примеры: Интернет — инет; Комитет государственной безопасности — КГБ, гэбня.
Многие уже слышали, что слово УМНОЖИТЬ это значит УМНО ЖИТЬ. В школе зомбо-учителя этого не преподают, они ПЕРЕДАЮТ то дерьмо, которому их ВЫДРЕССИРОВАЛИ.
Поищем логику: Умножить — Умно Жить. Умножение — Умно Жение. Чего-то тут не того, это явно выпирает наружу.
А может, тут речь не о жизни? А может в словосочетании чего-то не хватает?
Вспомним правило из учебника:
Первое слово в «правиле» — сложение!
УМНОслоЖИТЬ, УМНОеслоЖЕНИЕ, УМНОЕ СЛОЖЕНИЕ!!!
Вот где собака зарыта!
УМНОЖЕНИЕ это сокращение от слов УМНОЕ СЛОЖЕНИЕ!
Только эта версия имеет право на жизнь. Только она не противоречит правилу из учебника, не противоречит мнению Рыбникова. Она вообще ни чему не противоречит, изящна, проста и понятна.
Но даже если мы отреставрируем правило из учебника…
Сложение одинаковых слагаемых называют УМНЫМ СЛОЖЕНИЕМ
…правило останется порочным. Почему?
1. математика это наука О ПРЕДМЕТАХ
2. есть противоречие здравому смыслу. Это правило допускает называть УМНЫМ СЛОЖЕНИЕМ сложение ОДНОКРАТНОЕ.
По нашему мнению, правило должно звучать так:
Многократное сложение одинаковых слагаемых ПРЕДМЕТОВ называют УМНЫМ СЛОЖЕНИЕМ.
Для практического удобства сделана ТАБЛИЦА УМНОГО СЛОЖЕНИЯ, которую рекомендуется ЗАУЧИТЬ.
Для удобства различения простого сложения от умного сложения, используют специальные знаки: операцию простого сложения обозначают знаком + (плюс); для операции умного сложения плюс заваливают на бок — х (умное сложение).
На этом пока закругляемся. Но мы заготовили вам ещё много фактов вредоносности современного обучения. Почаще заглядывайте к нам.
Для тех, кто не понял — перечитайте статью несколько раз.
Источник: http://pleskov.org/?p=56620
Оценили 9 человек
11 кармы