Переходные периоды.

На разных этапах своего развития человек нуждается в социальном окружении, которое выполняет несколько функций, таких как защита, воспитание, образование. После рождения человека эти функции выполняет семья. Дальше детсад, школа, институт, рабочий коллектив и т.д. В периоды перехода перед ним встаёт вопрос о смене социальной ячейки, или места жительства и т.д. Это происходит в силу тех же причин, что и переход школьника из класса в класс. Знания, которые были усвоены, он пытается развивать дальше, накапливая их багаж. Поэтому оставаться на прошлом уровне развития, будет равносильно тому же, что школьнику остаться на второй год. После, в процессе усвоения определённых знаний и навыков индивидуум переходит на новую, высшую ступень развития, или осознания. Каждый новый опыт включается в старую модель мировоззрения, влияет на неё, и с большой долей вероятности изменяет её. Эта модель не исчезает совсем, а интегрируется в новую форму под влиянием новых знаний, так как старая, оказывается, уже предельно мала. Эту идею хорошо описал в своих работах Кен Уилбер.

Но в некоторых случаях некоторым индивидумам необходимо время, для того, чтобы осознать новый уровень, испытать некоторые внутренние противоречия, “переварить” информацию. Им нужно побыть в одиночестве, потому что в этот период они крайне ранимы и раздражительны. Это время духовных метаморфоз, время когда происходит символическая смерть своего старого “Я” и рождение нового.