• РЕГИСТРАЦИЯ
Коронавирус. Последние новости

Как реорганизовать образование. Часть 2.

23 3643

О роли контроля над образованием...

Продолжаем публикацию серии статей, посвященных важнейшему вопросу образования в современной России, автором которых является Михаил Юрьевич Богданов председатель общественной организации «Санкт-Петербургский городской родительский комитет». (Первую часть можно прочитать здесь)



Как реорганизовать образование. Часть 2. О роли контроля над образованием

Попробуем разобраться – как сегодня выглядит контроль качества образования, кто и как его проводит и почему в последнее время появилось столь много критических высказываний¹,² от вполне заслуживающих внимания специалистов, выступающих против решения вывести Рособрнадзор из подчинения Министерства Просвещения и Министерства науки в прямое подчинение Правительства.

Для исследования этого вопроса давайте обратимся к школе, как наиболее массовой форме образования, тем более, что это касается практически каждого человека в нашей стране, а ВУЗы пока трогать не будем – там своя специфика.

Итак, что такое контроль наличия знаний у ученика, с точки зрения школьного образования? Педагогика давно и вполне определенно ответила на этот вопрос: контроль знаний в педагогической работе подчинен задачам обучения и всегда является вспомогательной функцией. Учитель проводит проверку знаний по окончании изучения темы или определенного курса. Делается это не для отчетности, а для понимания, какие темы надо подтянуть, какие задачи ученику стоит порешать дополнительно. 

Для учителя важна не оценка, а наличие знаний, ведь именно усвоение знаний учеником и есть цель обучения. И диплом, полученный по окончании обучения, всегда означал, что школа подтверждает: закончивший её учащийся знает соответствующий перечень предметов, что подтверждено наблюдениями и оценками учителей этой школы. 

Смысл всегда был именно такой: учитель оценивал ученика в комплексе, с учетом его личных качеств и особенностей, а также успехов в течение обучения — раньше даже отдельная оценка ставилась за прилежание, то есть за умение и желание работать. Но в случае с ЕГЭ, как мы все четко понимаем, важны не знания и личные характеристики ученика, а балл, причем только по тем предметам, которые надо сдать для поступления в выбранный ВУЗ. В этом и проявляется ключевое различие между педагогической оценкой и баллом ЕГЭ.

В те давние времена, когда во главе угла стояла задача получения знаний и формирования личности, а не получения баллов, в случае перевода или поступления в новое учебное заведение «довузовского» уровня, контроль знаний использовался лишь как инструмент мониторинга. Кстати, диплом сопровождался тогда ещё и характеристикой, в которой давалась педагогическая оценка личности абитуриента.

 Поэтому «вступительные экзамены» в школу или ПТУ проводились лишь для понимания того, с какими проблемами столкнется новый педагогический коллектив в лице нового учащегося. При этом, поступали в ПТУ или переводились в 9 класс все равно все, никто не оставался на улице. И только в ВУЗах контроль знаний работал на «отсечку», то есть выполнял функцию выбора лучших из претендентов. 

Этому было свое вполне резонное объяснение: повышенные требования к абитуриентам определялись программой ВУЗа, которую освоить мог только подготовленный учащийся. Ибо стране не нужны были неучи с дипломом о высшем образовании, поэтому их «отсекали» ещё на входе.

По факту, мы имели две разные системы контроля знаний: мониторинговую и «отсеивающую». И работали они независимо друг от друга на две разные задачи. 

Сегодня эти задачи слепили в одну и пытаются этим волшебным «микротелескопом» посмотреть на ученика на всех этапах его обучения — именно по такому «микротелескопичному» принципу делаются все проверочные работы Рособрнадзора — от ВПР до ЕГЭ.

Как нам говорят, в позднесоветские годы в ВУЗах начался бардак и повальное взятничество и поэтому потребовалось введение «независимой оценки» в форме государственного экзамена, которая была призвана уничтожить «коррупцию» на всех уровнях разом — как в ВУЗовских, так и в школьных приемных комиссиях. Что там с коррупцией было на самом деле, сейчас уже не разобрать, но на этом фоне общественного желания победить виртуального коррупционного врага, в 2004 году был создан Рособрнадзор. 

И этому ведомству, подчинявшемуся Министерству, удалось в очень короткие сроки узаконить ЕГЭ в качестве единственного и главного мерила «качества образования». При том, что идея ЕГЭ возникла всего за два года до этого³ — вот ведь совпадение! Причем сделать ЕГЭ обязательным удалось без всякого публичного отчета о результатах «апробации» этого инструмента.

В итоге, весь педагогический процесс в стране, все ученики, школы и ВУЗы были поставлены Законом в условия, когда у школы отобрали право самостоятельно выдавать дипломы и единственной внятной целью для образования стали именно баллы ЕГЭ. Надо ли объяснять, как это повлияло на школу и учителя? 

Если раньше все понимали, что учимся мы для получения знаний, которые надо было демонстрировать в ходе обучения и на школьном экзамене, то теперь — все обучение подчинили получению сертификата ЕГЭ, без которого никуда поступить дальше невозможно.

«И что, какая разница, экзамен в школе и ЕГЭ — это же одно и тоже, по сути дела!» — спросит обыватель. 

Нет, разница принципиальна: задания контрольно-измерительных материалов (КИМ) и способы оценивания результатов ЕГЭ задает Рособрнадзор, а мнение учителей школы об ученике и его способностях, демонстрируемых на протяжении 11 лет обучения, никого не интересует. 

Нет, и не было никаких 11 лет учебы, нет ученика, нет учителя, нет коллектива школы — есть ЕГЭ! Из образования полностью исключается объект образования — человек, есть только информация о нем на портале госуслуг, «независимая» и, якобы, «объективная».

 А с учетом закрытости процедуры экзамена мы вообще получили ситуацию, что школа учит человека, которого какой-то автомат оценивает по одному ему известному алгоритму. И от того, как ученик будет оценен этим неизвестно, как работающим автоматом, зависит — получит он диплом об окончании школы или не получит. 

Иными словами, мы пришли к тому, что школа как учебное заведение — не нужна, от нее требуется только социальная функция содержания подростков и надзора за ними (к этому, кстати, подводит и нарастающий вал отчетности учителя, не связанной с учебной деятельностью... но это — отдельная тема).

Школа, репетиторы, издатели, органы управления образованием работают теперь только на одно — на научение ученика решать задачки ЕГЭ. 

При этом Рособрнадзор и его подведомственные организации в единоличном формате определяют требования к ученикам: именно они разрабатывают контрольно-измерительные материалы (КИМ) и критерии оценивания работ. Именно на эти, ставшие главными, методические ориентиры, работает учитель и репетитор, а вовсе не на учебную программу, учебник или ФГОС.  

Если сопоставить КИМы и ФГОСы по предметам, то любой может убедиться: это, мягко говоря, разные по требованиям к ученику, документы. Учебные программы школы, тематически пересекаются с КИМами, но далеко не всегда совпадают в содержании, и практически никак не охватывают части «С» экзамена. В итоге, учителя вынуждены «подверстывать» ежегодно свои учебные программы под появляющиеся новые задания ЕГЭ или изменения в его оценивании или процедуре проведения...

Таким образом, как мы видим, Рособрнадзор своей деятельностью напрямую влияет на учебный процесс, хотя заявляет о своей «непричастности» к учебному процессу. 

По факту, на сегодняшний день для поступления на бюджетное место в столичном ВУЗе ученик либо должен выиграть олимпиаду, входящую в федеральный список олимпиад по предметам, либо научиться решать задачки ЕГЭ как минимум, на 70 баллов по трем предметам (в сумме не менее 210 баллов). При этом учителя — предметники по профильным предметам скажут вам, что в рамках обычной школьной программы выучить, например, физику, химию или информатику на 70 — 80 баллов ЕГЭ невозможно. И будут правы: за 1 час в неделю по предмету научить решать олимпиадные задачки невозможно. 

Отсюда результат: не менее 70% современных 11-классников готовятся к ЕГЭ с репетиторами или на курсах, а многие начинают эту подготовку ещё с 10 класса и ранее.

К моменту появления в Законе об образовании статьи про ЕГЭ, этот экзамен окончательно стал главным делом для образовательного надзорного ведомства. Хотя у автора этих строк есть стойкое ощущение, что не Рособрнадзор, «вынужденно», по подведомственности, занялся ЕГЭ, а ровно наоборот — лоббисты ЕГЭ создали Рособрнадзор, выводя намеренно и целенаправленно контрольную функцию Минобразования в отдельную, по сути, личную структуру. 

Получив в свое полное безраздельное и бесконтрольное (!!) распоряжение, на основании «Закона об образовании в РФ» ЕГЭ, Рособрнадзор, наконец смог полноценно расправить крылья и получить поле для деятельности, а вместе с ним — бюджеты и влияние... 

Достаточно вспомнить, что некоторое время даже Губернаторы находились в некоторой зависимости от Рособрнадзора, поскольку показатель баллов на ЕГЭ по их региону влиял на их личный рейтинг... При этом сам Рособрнадзор никогда, ни разу в истории не публиковал никаких отчетов по проводимому экзамену!

Зато неизменное, год от года «повышение качества образования в целом по стране» и «повышение доверия к государственному экзамену», с пафосом объявляемое надзорным ведомством, давало Рособорнадзору основание для лоббирования решений о расширения модели независимой оценки знаний на 9-е и остальные классы — так родился ОГЭ («Основной государственный экзамен» для 9-классников) и ВПР («Всероссийские проверочные работы» — для всех остальных). 

Результатом успешной работы ведомства стали принятые на государственном уровне решения о том, что уже с 2020 года школьники будут сдавать 6 обязательных экзаменов ОГЭ в 9 классе и, с 2022 года (по словам Министра) — 4 обязательных экзамена на ЕГЭ (включая иностранный язык!!). Следом идут все остальные классы: их ждут регулярные Всероссийские проверочные работы (ВПР) по самым разным предметам и в разных классах. О последних следует говорить отдельно, поскольку это — настоящая диверсия и вредительство для системы образования, если использовать терминологию советского периода нашей истории⁴.

Параллельно с этим, активнейшим образом развивается побочный бизнес на ЕГЭ — от криминального (продажи ответов на задания), до относительно легального (репетиторство) и вполне респектабельного (издание литературы и пособий для подготовки к экзамену). Объем этого рынка на сегодня никто оценить не берется. Очевидно, что Рособрнадзор впрямую не будет с ним связан, но этот рынок ведь целиком и полностью зависим от ведомства, не так ли? А кто платит за все это? Правильно — родители. 

Отличный проект получился: чиновники зарабатывают на бюджете, бизнес — на родителях.

Но вернемся к проектам, которые реализует Рособрнадзор. Вторым из них по значимости и степени влияния на систему образования пока остается ОГЭ, то есть экзамен по итогам 9-летнего обучения. Сейчас это 4 обязательных экзамена.

Одним из главных отличий ОГЭ от ЕГЭ является то, что этот экзамен должны сдать все (иначе придется оставлять учеников на второй год в 9 классе — а это перерасход бюджета — самое страшное нарушение для чиновника), и поэтому требования на этом экзамене, предъявляемые к ученикам, по мнению учителей, занижены до неприличия. Так, например, для получения «тройки» по информатике надо решить 4 любых задания из предложенных 20-ти, причем даже таких, которые решит смышленый 5-классник, никогда не изучавший этот предмет. 

По остальным предметам ситуация не лучше: сдать ОГЭ практически по всем предметам, а значит — получить диплом о 9-летнем обучении в школе, можно, по существу, не обучаясь в средней школе.

Это положение дел подтверждают учителя всех, без исключения, предметов: информация о том, что двоечник Петя получил на ОГЭ четверку (ладно бы тройку) -типична для этого экзамена, наблюдаемая из года в год. Следствием такого положения дел становится конфликт школы с родителями ученика, которые увидев четверку вместо обычной двойки, начинают обвинять учителя в необъективности и, что самое печальное — настаивают на продолжении обучения в 10-ом классе ничего не знающего Пети. Петя, соответственно, со своей стороны, становится на позицию «я же Вам говорил, что я все знаю!» и перестает учиться вовсе. Конфликтность нарастает и в большинстве случаев, школа перестает делать попытки добиться от учащегося результата, поскольку бороться с ветряными мельницами себе дороже. В итоге, через два года, усилиями репетиторов, ученик получает кое-как проходной балл на ЕГЭ и виноватым в этом все вокруг считают школу и ее учителей.

Поэтому для школы ОГЭ — классическое пятое колесо в телеге, поставленное поперек хода. Все увещевания учителей о необходимости учить предмет разбиваются о низкие «проходные баллы» на экзамене. И главное — смысла в массовой сдаче шести экзаменов после 9-го класса нет практически никакого. Почему? Все просто: если ученик остается на обучение в своей школе, ему вовсе не требуется никакого ОГЭ — школа и сама знает, на что он способен и сориентирует на обучение в 10-ом классе именно тех, кто реально будет нацелен на дальнейшее обучение в ВУЗе. Как, собственно и происходит и происходило всегда. 

Причем по действующим нормам в случае, когда учащийся и его родители настаивают на обучении в 10 классе, а не в техникуме или ином учреждении среднего профобразования, тогда этому учащемуся нельзя отказывать! 

Возникает вопрос — зачем нужен ОГЭ? Единственное, где он оправдан — это при переходе ученика на обучение в среднее профессиональное учреждение, но правом обучаться в таких учреждениях у нас пользуются меньше половины учащихся. Тогда возникает другой, ещё более интересный вопрос: зачем мы тратим огромные ресурсы, прогоняя через этот экзамен всех поголовно? И опять-таки, подменяя задачу обучения задачей подготовки к получению баллов на ОГЭ!

Давайте теперь рассмотрим единые экзамены с организационной точки зрения — это весьма показательно и дает яркое представление, какие бюджетные расходы и трудозатраты несут школы и местные органы управления для проведения придуманного Рособрнадзором «независимого испытания».

Казалось бы чего сложного — провести экзамен. Но параноидальное недоверие к учителю заставляет Рособрнадзор придумывать такие механизмы «защиты от коррупции», что их описание занимает многие сотни страниц инструкций, регламентов и нормативов. 

Дети ходят в сопровождении учителя в чужую школу, там их встречает не только металлоискатели и видеонаблюдение, но и целая армия сотрудников «пункта приема экзамена»: дежурные на входе, дежурные на этажах (сопровождающие в туалет), по два ответственных (из разных школ, друг друга не знающих) в каждой аудитории, технические специалисты, медик, общественные наблюдатели (тоже из числа работников школ района — кого ещё назначить-то в рабочее время сидеть и «наблюдать»), руководитель пункта. Всего на один пункт приема ОГЭ, например, с 8 аудиториями, работает не менее 25 — 30 человек. 

Это только те, кто вне рамок своего рабочего времени (!! — эта работа должна, по закону, оплачиваться отдельно!!) сопровождают каждый экзамен. И происходит это почти полтора месяца — с 25 мая по 7 июля раз в каждые два — три дня, практически без выходных. Параллельно на проведение экзамена работают ответственные от районов, штаб уровня города, региона, страны... Потом наступает время проверки работ, и тут подключаются немаленькие по численности группы экспертов, работающие в жесточайших условиях цейтнота (работа экспертов идет практически круглосуточно) и тотального контроля.

Сказанное — это расклад только по кадровому обеспечению единого экзамена и если кто-то все ещё думает, что учителя все лето отдыхают, может легко убедиться в обратном, посмотрев график проведения экзаменов. Сегодня у директоров школ, являющихся основными «поставщиками кадров» для игрищ Рособрнадзора, одним из самых болезненных является вопрос соблюдения трудового законодательства в части рабочего времени учителя: занятым на экзаменах учителям зачастую просто не обеспечить положенного по закону отпуска!

При том, что работников школы для проведения экзамена вызывают на работу ради исполнения унизительной роли надсмотрщиков и рутинных «ответственных в аудитории». Суть этой «работы», в основном, сводится к тупому прочтению инструкции перед экзаменом и сидению в аудитории в течение 3-х — 4-х часов без права даже открыть для чтения книгу. 

Иным достается «право» сопровождать учеников до туалета и обратно. Эта «высокоинтеллектуальная» деятельность более всего «подходит» квалификации учителя и его профессиональной роли. 

Видимо мы, как богатая страна, вполне можем себе позволить использовать в качестве надсмотрщиков сотрудников с высшим педагогическим образованием и внушительным опытом работы... 

Кстати, результатом использования учителей для проведения экзаменов в последние годы стало и то, что школы практически лишены возможности полноценно заниматься планированием работы на следующий год и методической работой, поскольку администрация школ в начале лета полностью уходит на организацию проведения бесконечных экзаменов, а учителя только и успевают, что бегать между пунктами проведения экзамена — то в качестве надсмотрщика, то в роли сопровождающего учеников по дороге к месту проведения экзамена.

Не менее эпично выглядит техническое и организационное сопровождение единого экзамена. Разрекламированное «сокращение расходов» на доставку КИМов из Москвы в регионы путем перехода на их печать в аудиториях, принимающих ЕГЭ, повлекло за собой трудно оценимые расходы регионов на закупку оборудования, обучение персонала, обеспечение бумагой и картриджами... 

По факту, расходы на печать КИМов просто переложили из федерального кошелька в региональный, но зато с каким пафосом! При том, что печатать КИМы на принтере в разы дороже, нежели в типографии! А покрывает ли расходы на местную печать экономия на транспортировке КИМов из Москвы, а также расходы на обслуживание всей той техники, которая нужна на местах для этой работы — не ведомо. Никто не считал. Как не считал и стоимости «уникального КИМа» для каждого ученика, выдаваемого сегодня. Объяснений, почему нельзя выдать случайный вариант задания прямо в аудитории, а не городить огород с подготовкой личного КИМа, найти не удалось. Видимо так проще обосновать бюджетные расходы, другого объяснения на ум не приходит.

В случае с ОГЭ есть ещё один красочный организационный и финансовый эпизод, который показывает, куда может развиваться в перспективе и ЕГЭ. Как мы видим на примере некоторых из сдаваемых в форме ОГЭ предметов, таких как химия, физика, иностранный язык и информатика, а также устный экзамен по русскому языку, апробированный в этом году, Рособрнадзор все больше и больше ищет способы и обоснования для раздувания бюджетных расходов на свои экзерсисы.

В частности, организация указанных экзаменов требует наличия оборудования (например, компьютерных классов) и специальных условий для проведения лабораторных работ по физике и химии, а также присутствия на экзамене дополнительного персонала — лаборантов, технических специалистов. Причем мест в аудиториях и количества индивидуальных наборов реактивов, например, для химии, должно хватать всем заявившимся на экзамен, вне зависимости от того, собираются они сдавать лабораторную часть работы или нет. 

Аналогично и с компьютерами на информатике — ради двух заданий так называемого «повышенного уровня сложности» всем участникам надо предоставлять места в оборудованном компьютерном классе. Особняком стоит экзамен по иностранному языку — он проводится в два дня, второй из которых организуется в компьютерной форме с числом посадочных мест в специально оборудованной аудитории — не более 4-х человек (!)...

Все вышесказанное делается ради эфемерной «независимой оценки знаний» и «борьбы с коррупцией». При том, что, например, текущий учебный год ознаменовался очередным, подтвержденным многими учителями и учениками⁵, скандальным распространением в интернете решений заданий по профильной математике и химии. В данном случае распространялись не сами задания, а экспертные оценочные материалы, которые позволяли решить задания из «сложной части» экзамена.

 А ведь ещё недавно Рособрнадзор увещевал, что с утечками в их ведомстве покончено навсегда... Вспоминается детская прибаутка: «Мыло и мочало — начинай сначала»...

Стоит ли продолжать речь о влиянии, вполне заслуживающего статуса «главраспил-ведомства» страны, Рособрнадзора на образование и о том, какой задаче подчинена его деятельность, сколько она стоит и к каким результатам для нас, общества, приводит?

Остается вопрос — есть ли выход из сложившегося положения дел? 

Думается, что есть. Надо просто внимательно посмотреть на систему образования и ответить на один простой вопрос: а зачем она нужна, на какие цели должна работать?


И все встанет на свои места.

-----------------------------------

Ссылки:

¹ http://teacherprof.ru/news/no...

² http://www.shevkin.ru/novosti/...

³ в 2002 году, с подачи тогдашнего министра образования Филиппова, была начата работа по апробации так называемых ГИФО (Государственных образовательных финансовых обязательств). Суть проекта сводилась к выпуску некоего финансового сертификата, который поступал бы в ВУЗ или организацию среднего специального образования вместе с выпускником и на основании этого сертификата учебное заведение получало бы государственное финансирование по данному студенту. 

Проект «деньги следуют за студентом» включал в себя в качестве инструмента оценки тот самый ЕГЭ, который мы сегодня и имеем, причем ГИФО как модель была признана нерабочей, а вот ЕГЭ оставили. Классический пример того, как работает принцип «проси больше, дадут столько, сколько надо».

⁴ начало этому разговору положено в этой статье автора: http://mbogdanov.ru/school/vpr...

https://vk.com/rvs.obrazovanie...





Продолжение следует

Как реорганизовать образование. Часть 1 ,2 , 3

https://cont.ws/@vmrus1/989730

https://cont.ws/@vmrus1/990306

https://cont.ws/@vmrus1/990292



М.Ю.Богданов,

Председатель Санкт-Петербургского городского родительского комитета

Танкист-СтроителЬ-ПравдоРубЪ

    Выпуск Космоновостей № 34/ Ай да китайцы!/ Приподнимем завесу над "Тундрой"

    Интересные события происходят в мире пилотируемой космонавтики. Краткая история: в 2011 году с закрытием американской программы Space Shuttle (полёты осуществлялись с 12 апреля 1981 го...

    Soha рассказало про хитрую защиту российских двигателей от копирования
    • pretty
    • Вчера 16:32
    • В топе

    Россия придумала крайне эффективную схему для защиты своих авиационных двигателей от копирования иностранными государствами. Такое мнение высказали вьетнамские журналисты. Ни для кого ...

    "Уйти невозможно": что Россия приготовила для авианосцев США

    Сверхзвуковая скорость, фугасная или ядерная боеголовка и абсолютно непредсказуемая траектория полета — советские и российские противокорабельные ракеты считаются лучшими в мире. Их раз...

    Ваш комментарий сохранен и будет опубликован сразу после вашей авторизации.

    0 новых комментариев

      Патриотический фестиваль "ГОЛОС ПОБЕДЫ"...

      Фестиваль в ФейсбукеПод патронажем  организации "Офицеры России" проходит фестиваль «Голос Победы» посвящённый  75- летию Великой Победы!РОССИЯ - ГОД ПАМЯТИ И СЛАВЫ ! 23  мая - День памяти Евгения Родионова (23.05.1977 - 23.05.1996). Родившийся в селе Чибирлей Пензенской области, он проходил службу в пограничных войсках Федеральной Пограничной Служ...
      760

      С Днём Рождения! Можайск...

      Сегодня город Можайск отмечает свой 789-й день рождения! Город с богатейшей историей и красивейшими местами! Так исторически сложилось, что День города Можайска приурочен ко дню памяти святого Николая Чудотворца или, как часто называли его на Руси, Николы Угодника.  Как же получилось, что этот греческий святой стал покровителем пр...
      1216

      Дороги Карантинного Режима...

      Карантинный Режим СамоИзоляции имеет свои Преимущества...:Я, например, разобрал и навёл порядок на стеллаже для стройматериалов и вдоль забора на задворках и за баней. За 15 лет там был сущий бардачёк.   Выпилил  гнилую ольху, посрубал  сорный кустарник и борщевик рядом со своим сосновым бором, высадил там ещё 24 сосенки, обнесли с соседом  эт...
      359

      Мне всё больше нравится блоггер Лена Миро...

      Лена Миро  https://www.facebook.com/lena.myro.5Вот её Статья... "Оксана, отстаньте!" А ниже вторая в a news: "Миро объяснила, почему чиновники больше не слушаются Путина..."  https://www.anews.com/p/129379671-miro-obyasnila-pochemu-chinovniki-bolshe-ne-slushayutsya-putina/Оксана, отстаньте!Депутат Госдумы РФ О...
      3893

      Народные средства защиты от Вируса....

      Домовой-спрут охраняет территорию по периметру.... Не спит ни днём ни ночью... Вся нечистая Сила  разбегается увидев такое невиданное Чудовище... Окуривание дымом приусадебного участка убивает всех вирусов, как в Короне так и без...( древний языческий метод... сейчас применяется в Туркмении и на Чукотке)... Русская Баня. 85-90 градусов...
      738

      КоронаВирусная Весна в Деревне...

      После того, как местная администрация Бородинского поселения интерпретировала указ Губернатора Воробъёва о масочном режиме в Подмосковье  у нас в Деревне  приблизительно такая обстановка: Запахло весной, метелям отбойХозяин седой, ворота открой!Запахло весной, боль снимет рукойЗнакомой тропой вернусь я домойРазбегутся под ногам...
      251

      Встречаем День Победы трудовыми Подвигами...

      Спасибо Деду за Победу...https://cont.ws/@vmrus1/1667210А у нас в Деревне в СамоИзоляции:Газоны покошены... Рыба поймана, почищена, засолёна и закопчёна... ...и даже выложена на  просушку... Груша в цвету... Малина обрезана и прополота... Полный порядок! ...
      671

      Спасибо Деду за Победу...

      С Днём Нашей Победы!Мой Дед... https://cont.ws/@vmrus1/1613274 Дед моей жены...Гаврюшкин Матвей Егорович Правнучка Настя( Кривой Рог)  рассказывает о своём прадедушке: https://www.facebook.com/nataly.lucky.39/videos/pcb.252660822522305/252660129189041/?type=3&theaterПесня нашего Друга, автора...
      1417

      Лиза Трофимова...Лучше всех...

      Елизавета Трофимова, 10 лет, Москва. Поет с трех лет, выступает вместе с отцом - певцом Сергеем Трофимовым, участвует в конкурсах и уже стала победительницей в Сан-Ремо. Лучше всех! Яркая певица Елизавета Трофимова. Полная версия!...
      319

      ПервоМай....

      1 мая-Праздник Весны и Труда в РоссииМир, труд, май! 1 мая в России отмечается Праздник Весны и Труда, который является праздничным выходным днем.Первомай впервые был отпразднован в Российской империи в 1890 году в Варшаве, а в 1891 году уже в столице — Санкт-Петербурге. Данный праздник был установлен в июле 1889 года Парижским конгрессом II Интернациона...
      267

      Смех - это Иммунитет от Вирусов...

      Как - то недавно выложил здесь ссылки на  мои Статьи с Песнями 70-70-х. Очень многим понравилось....:Музыка для Релаксации в СамоИзоляции.... от ЛёрЫча.. https://cont.ws/@vmrus1/1645344  Анекдоты, шутки, смех… тоже  помогают в период СамоИзоляции...Полундра !!! Ё....твою Мать.... https://cont.ws/@vmrus1/113828Просто Анекдот..... Про Т...
      380

      Карантин и СамоИзоляция в самом разгаре....

      Как я уже рассказывал с Марта с.г. уехали из заразной Москвы в Деревню на полную СамоИзоляцию...: СамоИзоляция продолжается...  https://cont.ws/@vmrus1/1643484Извлекаем плюсы:Мой Танк работает и помогает нам выживать  в данных условиях.... Возит мне СухоСтой из ельника. Вот привёз мне мой УАЗик из Лесу  23 сосенки...  Я их п...
      1675

      Я так люблю тебя, когда ты далеко....

      Михаил Круг, Ирина Круг   -Я люблю тебя,когда ты далеко. Я жду тебя, когда ты уезжаешь,Обиды забывая день за днем.А ты по письмам видишь, как скучаюИ сознаю, что значит быть вдвоем.А где-то там, когда приходит вечер,Заплаканная, мокрая от слез,Ты мысленно бежишь ко мне навстречуС красивым, как апрель, букетом роз...
      328

      Михаил Круг - Исповедь...

      Михаил Круг - ИсповедьЯ сегодня в церкви старой перед батюшкой стоюВзгляд ловлю его усталый, как свеча в огне горю.Ведь пришёл сегодня к богу я покаяться в грехахХоть болит душа немного только мне не ведом страх.Припев:Отпусти мне батюшка грехи знаю у меня их очень многоВыслушай прошу и помоги ведь хочу покаяться пред богом.Не тая всю п...
      371

      В продолжении Темы: Релаксация в период СамоИзоляции от ЛёрЫча...

      Музыка для Релаксации в СамоИзоляции.... от ЛёрЫча..  https://cont.ws/@vmrus1/1645344О Любви не говори... О ней всё сказано... Андрей Храмов - Какая ЕСТЬ... (из серии: Необычный ЛёрЫчЪ) https://cont.ws/@vmrus1/844589 ЛёрЫчЪ и ХрамЫчЪ... https://cont.ws/@vmrus1/1217339PSВчера у нас была "Чистая Пятница": помывка в Бане...(так ...
      490

      Музыка для Релаксации в СамоИзоляции.... от ЛёрЫча..

      Нам Песня строить и жить помогает...Как я понял, песни 70-80 гг  радуют, вселяют Оптимизм, дают  положительные Эмоции и облагораживают Душу.... Публикую  выборочный список  своих Статей с  моими любимыми песнями... ЛёрЫчЪ.Песни моей Молодости... https://cont.ws/@vmrus1/989399ЛёрЫчЪ. Песни моей молодости -2. htt...
      650

      СамоИзоляция продолжается...

      Отчёт о СамоИзоляции... И рейд в Столицу.https://cont.ws/@vmrus1/1641617Двое суток пытался получить Пропуск для передвижения на Авто по МО...Хрен Вам!!!Москва Мос.ру выдает пропуска только Москвичам для Москвы и всего на один день...МО не выдаёт Москвичам..ГосУслуги пишут, что выдают пропуска только жителям МО.Москвичи выехавшие на СамоИзоляцию в Деревню пока вне З...
      718

      Отчёт о СамоИзоляции... И рейд в Столицу...

      Сидим с Женой в Деревне на СамоИзоляции с середины марта. Просто поехали на рыбалку... У Лёрыча был нетерпёж: море оттаяло и Щука пошла на свет... Задержались... Привезли и Тёщу, вырвали из Человейника...Дел в деревне хватает.....Лес за Оврагом.... Цветочки на клумбах распусуаются.... На газоне тоже  .... Первый тюльпан.....
      2164

      Почему президент Сербии не стал встречать помощь из России?

      АннотацияБелград неофициально дистанцируется от Москвы и не будет мешать членству Приштины в ООН, что в соответствии с Уставом ООН эквивалентно официальному признанию.Подробности: https://regnum.ru/news/polit/2912177.html Чрезвычайное положение в Сербии действует с 16 марта 2020 года. В ходе той же пресс-конференции, когда президент Сербии Александр Вучи...
      1266

      Хороша страна Россия! Но Умом Россию не понять....

      Пациент пришёл к Доктору.... Вот результат: Товарищ, верь, он скоро сдохнет сам!Помрёт, исчезнет заграничный вирус!И мы все вместе, лёжа по домамВот так впервые остановим кризис!Я думаю, конец апреля -- край,Не должен он надолго затянутьсяи люди выйдут встретить ПервомайИ наконец друг другу улыбнутся!Опухшие от водки и от сна,Уставшие, с пустыми коше...
      2046
      Служба поддержи

      Яндекс.Метрика