Лично у меня, когда мысленно возвращаюсь к тем событиям, которые происходят со школой Щетинина М.П. вот уже целый год, почему-то настойчиво возникает ассоциация с удавом, который душит свою жертву постепенно, сжимая каждый раз всё сильнее и сильнее именно в момент очередного выдоха жертвы, чтобы возможность сделать вдох становилась всё меньше и меньше...
Завтра 18 марта 2020 года в здании Арбитражного суда Краснодара, состоится очередное заседание Краснодарского краевого арбитражного суда по иску об аннулировании лицензии, который был подан министерством образования, науки и молодежной политики Краснодарского края к «Лицею-интернату комплексного формирования личности детей и подростков», находящегося в посёлке Текос, Краснодарского края.
На наших глазах происходит настоящая БИТВА всё тех же вечных сил ДОБРА со ЗЛОМ.
Зло, как всегда, действует коварно, исподтишка. Вот что произошло на предыдущем судебном заседании 4 марта 2020 года:
"Судебное заседание началось с сообщения судьи о том, что адвокат Александр Мамжиев, который вел ранее все юридические дела и защиту Лицея, более не допуcкается к участию в слушании в связи с отзывом доверенности на защиту интересов Лицея в суде. О том, что исполняющий обязанности директора Лицея Ян Селезнев отозвал доверенность адвоката, и Мамжиев, и коллектив узнали только в зале суда. Таким образом далее от имени Лицея на суде выступал назначенный Министерством просвещения РФ руководить школой Щетинина Селезнев.
Суд выслушал доводы сторон, однако в связи с тем, что 28 февраля Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края приобщило к делу новые дополнения, которые Лицей не получил перед заседанием, рассмотрение дела было отложено до 18 марта."
ИСТОЧНИК: https://vogazeta.ru/…/11891-s...
Понятна степень коварства? Назначенный экс-министром просвещения Васильевой исполняющий обязанности директора Лицея Щетинина ликвидатор Селезнёв, не только никогда не работавший в Школе Щетинина М.П., но даже не имеющий профильного педагогического образования, отозвал доверенность адвоката Лицея и Лицей остался без защитника (о чём и адвокат, и коллектив узнали только на самом суде)!
О том, что происходило на этом судебном заседании, можно составить впечатление из первых уст, по комментариям адвоката Лицея Александра Мамжиева:
ИСТОЧНИК: https://www.facebook.com/priro...
Если есть люди, которые думают, что, там, НАВЕРХУ, не знают и не ведают, что творится у них внизу, привожу одно из множества обращений.
12 февраля 2020
Министеру просвещения Российской Федерации Сергею Сергеевичу Кравцову
Уважаемый Сергей Сергеевич!
К Вам обращаются выпускники ФГБОУ «Лицей–интернат комплексного формирования личности детей и подростков» академика Михаила Петровича Щетинина. Мы все учились в Лицее в разные годы, с 1989 по 2019 гг. На протяжении вот уже 30 лет!
Поводом для обращения к Вам стали последние события, которые произошли с нашим Лицеем, и информационная волна статей в СМИ, которая не имеет ничего общего с тем, что видели наши глаза.
Этим письмом хотим выразить нашу позицию: Лицей М.П. Щетинина в с. Текос – здоровое во всех смыслах учреждение.
Годы обучения в Лицее посеяли в нас зерна нравственности, любви к Отечеству, ответственности за свою жизнь. Сейчас, воспитывая уже своих детей, мы чувствуем себя крепко на этой земле, мы знаем, что и как говорить своим детям, как помочь и куда направить, чтобы они не потерялись в океане жизни. Мы БЛАГОДАРНЫ своему Лицею, который стал для нас вторым домом, БЛАГОДАРНЫ Михаилу Петровичу, который посвятил свою жизнь нам – детям! Он учил нас, что Родина – это и есть правда, которой каждый человек чести посвящает свою жизнь.
Отдельно нам приходится комментировать то, что стало поводом для клеветы.
Созидательный труд, который сделал нас смелыми, точными, аккуратными, дееспособными в любой профессии, в любом творчестве – назвали эксплуатацией детей. Веру в учителей, которые на собственном примере преподают нам образцы высокой нравственности, – сектой. Физическое развитие, здоровье, русское боевое искусство, народные танцы – отступлениями от программы. Высокие академические результаты, включая ЕГЭ, – натаскиванием. Многостороннее развитие – выходом за стандарты. Взаимопомощь в учении – нарушением учебных регламентов. Готовность оставаться после окончания Лицея на своей земле и вкладываться в нее – закрытостью.
Мы пишем это письмо, чтобы обнаружить бессмыслицу происходящего сейчас вокруг нас. Нас оклеветали за наши достижения. За то, что Михаил Петрович Щетинин построил школу, которая во благо России умеет если не все, то гораздо больше, чем традиционная школа. За бесстрашный поход в педагогику будущего. За наш бескорыстный порыв служить Отечеству!
Нас поражает то, что критикуют и клевещут те, кто вообще далек от педагогики, или те, кто, причисляя себя к ней, ничего сам не создал: не построил школу, не предложил свою инновационную практикующую модель, да и просто никого не вырастил, не воспитал.
Мы не можем, мы не имеем права молчать и закрывать глаза на клевету в адрес НАШЕГО Лицея и лично Михаила Петровича! Мы с полной ответственностью свидетельствуем, что ничего из того, что нам приписывают, не было. Не было бунтов лицеистов, эксплуатации – детского (нашего) труда против нашего согласия, изоляции от родителей и от внешнего мира, гипноза, секты, подготовки боевиков и тому подобного. Ничего этого не было. Мы не знаем, не можем даже предположить, каковы причины возникших вокруг Лицея вихрей неправды, но видим, что творится это по принципу «чем страшнее, тем больше похоже на правду».
Все эти выдумки – абсолютная неправда. Мы утверждаем это, опираясь не на статьи в интернете, сплетни и слухи, а на свой опыт жизни в Лицее. Мы учились в потрясающем образовательном учреждении - ЛИЦЕЕ КОМПЛЕКСНОГО ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ, и хотим сохранить эту возможность для детей России!
Мы учились в разное время, но всегда, на протяжении всех лет, главным действующим лицом в Лицее был ребенок. Нас не готовили жить через 10 лет. Михаил Петрович и педагогический состав побуждали жить сразу, сейчас, а значит, брать ответственность за свою жизнь, творить ее своими руками, а не быть потребителями. Труд стал частью нашей жизни, частью воспитательного процесса. В отличие от современного школьника, «зависающего» в телефоне, а то и с сигаретой, мы хотели трудиться, нам нравилось быть полезными, нужными, и не себе, а государству. Еще в станице Азовской Краснодарского края, где начинал свою работу Лицей (1987–1993 гг), мы после школы бежали копать огороды ветеранам Великой Отечественной войны. И нас никто не заставлял! Мы гордились этим! Мы работали на полях, принимали участие в ремонте школы. А уже в селе Текос Краснодарского края (1994–2020 гг), куда переехала школа, мы, обучаясь у мастеров, у взрослых, сами стали строить свою школу. Кирпичная кладка, отделочные, монтажные, кровельные, сварочные работы – и это далеко не весь список работ, которые мог освоить любой учащийся. На руках у многих из нас кроме дипломов о высшем образовании есть по два и более дипломов о среднем специальном образовании. На итоговых экзаменах помимо написанных курсовых и дипломных работ комиссии из ВУЗов и техникумов принимали у нас реальные строительные объекты!!!
Мы строили свою школу не только потому, что нам негде было жить и учиться, мы строили её для будущего, для всех детей нашей Родины, для своих внуков и правнуков. Мы мечтали и делали. В лихие 90-е и потом в период шестилетнего отсутствия финансирования это было трудно. Очень трудно! Без поддержки государства… Но у нас был пример фронтовиков, которые строили государство после войны. Мы всегда равнялись на них. И это была не игра в жизнь! Мы жили. Нам было кому 12, кому 13, 15, 16, 17, 18 лет…
Мы выполняли государственную задачу: разрабатывали модель образования 3-его тысячелетия. Звучит дерзко? Да! Но мы построили целую школу! Счастливы и гордимся этим! Реальные дома и корпуса находятся в удивительно красивом месте на окраине села Текос. Они прекрасные! Они настоящие! И мы настоящие! И построены не только здания, а выстроена и апробирована модель образования, которая решает много наболевших проблем современной школы: повышение мотивации к учебе, осознанный подход к обучению, всестороннее развитие, развитие творческой составляющей ребенка.
Но Лицей пошел дальше и сегодня реализует на практике опережающее обучение в разновозрастных группах, возможность индивидуального выбора учебно-познавательной траектории и скорости ее прохождения, уход от фрагментарного восприятия знаний, стремление к поиску взаимосвязей внутри учебного курса по предмету и между предметами, что дает более целостное восприятие картины мира. Важнейшую роль в формировании личности несет программа «школа-ВУЗ-производство», когда ученик, закончив среднюю школу и поступив в ВУЗ, остается членом лабораторий школьных предметов, обогащая их новыми знаниями и связями, полученными в ВУЗе, и постоянно освежая школьную программу в своей голове. Полученные в ВУЗе знания, он начинает применять в реальной деятельности в школе, на производстве. Такое сочетание образования и практики поддерживает высокий интерес к получению знаний, а также повышает качество усвоения знаний. И это далеко не всё, что уже апробировано на практике.
Быть полезным, быть творцом жизни, а не её потребителем – это одна из формирующих основ жизненного уклада нашего Лицея. Поэтому мы сами стали обслуживать себя: убирать территорию, мыть свои комнаты, делать все необходимое для достойной жизни. Это стало естественным для нас. И конечно, этот режим, когда нужно было самому следить за порядком, учиться, заниматься хореографией, пением, физической культурой, – этот режим требовал самодисциплины, организованности, трудолюбия, упорства, характера. Мы вырастали самостоятельными. Все эти навыки позже не раз выручали нас.
В этой истории есть очень важный момент: НИКТО НИКОГО НЕ ЗАСТАВЛЯЛ ТАК ЖИТЬ! Не заставлял трудиться! Если что-то кому-то не нравилось, он всегда мог покинуть стены Лицея. Наш Лицей всегда был открытым учреждением. И это тоже факт! За фразой «эксплуатация детского труда» стоит наш добровольный выбор стать ЧЕЛОВЕКОМ, умеющим творить жизнь своими руками. Так «обозвали» нашу юность, наше желание быть полезными для страны … Горько…
Но мы не ждем похвал, как никогда не ждал их наш Учитель Михаил Петрович. В нас он всегда видел, в первую очередь, сынов и дочерей Отечества. Мы учились быть достойными наших отцов, дедов, учились служить Родине, чтобы мы ни делали и где бы мы ни находились. И это не просто философия – это фундамент жизни Лицея.
Мы служили Родине своим трудом, своей учебой. Не из-за страха. И многим из нас было стыдно, если смалодушничал. Наше патриотическое воспитание было естественным, живым. Стыдно было не петь песню своего народа, не танцевать танец, не знать историю и культуру. Стыдно было не знать героев Великой Отечественной войны. Этому придавалось большое значение.
Часто проводились концерты нашего ансамбля песни и танца «Колокола России». С гастролями коллектив объехал всю страну от Москвы до Дальнего Востока. Иногда нам приходилось дополнительно использовать время каникул для подготовки концертной программы. И это сегодня министерством образования Краснодарского края преподносится как нарушение временных рамок каникул и является одной из претензий, чтобы лишить лицензии наш Лицей. Они хоть понимают сами смысл этой претензии?
В чем преступление Михаила Петровича и педагогического состава? В том, что мы не были брошены? Что у нас не было времени от безделья курить и пить, колоться, заниматься непристойными вещами? Почему министерство не спросит у нас? Чего хотели мы – дети? А мы хотели оттачивать мастерство, мы хотели давать концерты ветеранам, и как можно больше, потому что они уходили и уходят теперь уже с каждым днем.
В Лицее по-настоящему ощущалась многонациональная Родина. Ехали со всех уголков страны. Отношения выстраивались на взаимном уважении. Мы знакомились с культурой, историей, языками друг друга. Так рождалась наша дружба, формировался монолит единства, который и является гарантом мира между народами и государствами! И мы дружим до сих пор: русские, белорусы, башкиры, молдаване, гагаузы, карачаевцы, кабардинцы, грузины, татары, якуты, украинцы, мордва, чеченцы, ингуши, евреи, немцы, сербы… Причем дружим все: и ученики, и преподаватели, потому что отношения между нами выстраивались не в логике «начальник-подчиненный», а в логике сотрудничества.
Да, приходили мы все разные, приходили обычные дети: и талантливые, и трудные, и ленивые, и трудолюбивые. Были споры, даже конфликты, как и везде, но НАСИЛИЯ НЕ БЫЛО! Разрешалось все только с позиции уважения к человеку! Из культуры уважения к человеку рождалась культура отношений в коллективе, культура отношения к своим родителям.
Мы знаем много конкретных историй, когда улучшалось взаимопонимание между родителями и детьми, мы становились намного ближе друг к другу в своих семьях. Спросите у наших родителей, была ли изоляция, и они вам ответят, что нет. Не было изоляции от наших семей, не было изоляции и от остального «внешнего мира», как окрестили его некоторые горе-журналисты.
Мы не делили мир на «наш» и «не наш»: в Лицее и за оградой. Для нас он был един. За время пребывания в Лицее у нас была великолепная возможность общаться со многими интересными людьми: писателями, преподавателями, военными, журналистами, космонавтами, политиками, бизнесменами и т.д., так как гости приезжали со всех концов земли. По интенсивности общения это был один из самых интересных и насыщенных периодов нашей жизни.
Печально, что мифы о Лицее созданы безосновательно, факты перевраны и преувеличены. И по каждому мы готовы подробно ответить, внести ясность и прокомментировать как свидетели.
Михаилу Петровичу есть чем гордиться: у него есть школа, есть последователи, есть сотни учеников, простых, достойных сынов и дочерей Отечества! Это главное! Он посеял в нас зерна нравственности, любви к Отечеству, ответственности за свою жизнь!
Мы всегда будем служить своему государству! Так нас научили в Лицее, созданном Михаилом Петровичем Щетининым!
И у государства есть школа, которая учит этому не только по учебникам, а каждым моментом, каждой деталью, каждым делом, каждым событием.
Мы верим, как всегда верил Михаил Петрович, что государство не бросит детей России, потому что дети – это и есть будущее государства!
Сергей Сергеевич! Этим письмом мы обращаемся к Вам за поддержкой, и готовы сделать всё зависящее от нас, чтобы сохранить Лицей, то место, которое взрастило нас.
С уважением,
выпускники ФГБОУ «Лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков».
ИСТОЧНИК: https://tekos.livejournal.com/...
В блоге с ником tekos и с эпиграфом:
Школа Щетинина:Сказка длиною жизнь
находящегося по адресу: https://tekos.livejournal.com/ собрано очень много материала, своего рода история возникновения и многолетней жизни этого уникального культурного явления, которым является «Лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков» - детище Великого Педагога Михаила Петровича Щетинина.
Невозможно без содрогания даже думать о том, что ВОЗМОЖНО РАЗРУШИТЬ ВОТ ТАКУЮ КРАСОТУ, созданную, к тому же САМИМИ УЧЕНИКАМИ:
Но гораздо зловеще выглядят замыслы нечисти и злодеев, которые покушаются на тот животворящий творческий Дух, который так бережно лелеял, оберегал, которому позволял разгораться в каждом ученике- сотворцу этой уникальной Школы Жизни выдающийся Человек, великий Педагог, Михаил Петрович Щетинин.
Дух, данный человеку Природой. Дух, который и делает человека - ЧЕЛОВЕКОМ.
ПЕТИЦИЯ Школе Щетинина жить!
-
-
- +1
-
Зачем поддерживать автора?
Зачем поддерживать автора?
- - Любой текст это труд, если вам понравилась статья, то поддерживая автора - вы показываете, что оценили то, что он потратил свое время и силы.
- - Автор получает небольшую финансовую помощь от вас, у него появляется больше стимула сделать еще лучше.
- - Статья, которую поддерживают пользователи попадет в рейтинг по поддержке на главной странице Конта, что принесет ей больше просмотров и откликов, а значит, поддерживая статью вы помогаете автору продвигать его точку зрения.
Оценил 1 человек
1 кармы