Обучать, чтобы внушать: системы образования были впервые разработаны для подавления инакомыслия

Новое исследование изучает происхождение школ, финансируемых государством, в 40 разных странах

Обзор новостей — Государственные начальные школы были созданы штатами для укрепления послушания в массах и поддержания общественного порядка, а не для того, чтобы служить инструментом для восходящей социальной мобильности, говорится в исследовании Калифорнийского университета в Сан-Диего.

Исследование, опубликованное в журнале American Political Science Review, выявляет исторические закономерности с 1828 по 2015 год во многих странах реформ в области образования, включая введение обязательного начального школьного образования, которое проводилось после случаев социальных волнений. Исследование также проливает свет на текущие споры в США по поводу преподавания критической расовой теории.

“Ключевым прогнозом исследования является то, что в периоды внутренних конфликтов государства будут проводить реформу образования, направленную на то, чтобы внушить людям принять статус-кво”, - сказала автор исследования Агустина С. Паглайан, доцент Калифорнийского университета в Сан-Диего, работающая по совместительству на кафедре политологии/ Школа социальных наук и Школа глобальной политики и стратегии.

(А не наводит ли читателя этот тезис на дежавю об отечественных баталиях в системе образования?)

Паглайан добавила, что, хотя некоторые могут интерпретировать это как свидетельство того, что государства пытались решить экономические проблемы людей, инвестируя в образование после насильственных восстаний, исторические документы рассказывают другую историю.

“Мое исследование показывает, что насилие может усилить беспокойство национальных элит о моральном облике масс и способности государства поддерживать общественный порядок. В этом контексте были созданы и расширены системы государственного образования, чтобы научить послушанию ”, - сказала Паглаян.

Недавний пример в США, когда правительство обратилось к реформе образования после столкновения с сопротивлением, - это когда бывший президент Дональд Трамп создал Комиссию 1776 года после широко распространенных протестов Black Lives Matter летом 2020 года. По словам Паглайан, комиссии было поручено содействовать “патриотическому воспитанию”, чтобы якобы объединить американцев.

Хотя комиссия была ликвидирована в первый день вступления в должность президента Джозефа Р. Байдена, ее рекомендации продолжают определять усилия по реформе образования во многих штатах, говорит Паглайан, указывая на волну различных государственных законопроектов, которые запрещают государственным школам преподавать о системном расизме.

Основное внимание в исследовании Паглайан уделяется недемократическим странам Европы и Латинской Америки; однако в нем содержатся свидетельства, относящиеся к концу 18 века, о том, что демократические страны, включая США, использовали начальное образование в качестве политического инструмента для предотвращения будущих восстаний и содействия долгосрочному порядку.

Паглайан затратила семь лет, проводя исследование. Ее выводы основаны на количественных данных из 40 разных стран, которые включают количество учащихся в школах, а для подмножества стран - количество созданных школ и уровни расходов на образование. Она объединила эти данные с качественными доказательствами, основанными на формулировках, встречающихся в школьных учебниках и учебных программах, а также на содержании парламентских дебатов, а также речей политиков, писем и других политических сочинений.

Она цитирует письмо, которое Томас Джефферсон написал Джеймсу Мэдисону, в качестве доказательства того, что США обратились к начальным школам после периода восстаний, которые угрожали устоявшимся институтам.

“После нескольких жестоких восстаний в конце 18 века, таких как восстание Шейса и восстание против виски, политики стали все больше интересоваться образованием. Вскоре после восстания Шейса Томас Джефферсон написал Джеймсу Мэдисону, сообщив, что в школах следует учить тому, что насилие является незаконным способом выражения недовольства гражданами и что им следует внушить, чтобы они выражали это голосованием ”, - сказала Паглаян.

Исследование объясняет, почему системы начального образования предшествуют возникновению современной демократии и были впервые созданы недемократическими режимами.

Например, абсолютистская Пруссия была одной из первых стран в мире, которая ввела обязательное начальное образование, финансируемое за счет налогов. Прусская система образования была задумана как долгосрочное решение проблемы социальных волнений, о чем свидетельствуют крестьянские восстания в 1740-1750-х годах. Паглайан документирует несколько случаев, когда другие страны были вдохновлены системой образования Пруссии, включая США.

Она также находит примеры того, как школы стали обязательными во многих странах после того, как родители сопротивлялись отправке своих детей в школу, чтобы “сформировать их моральный облик”, в то время как дети часто были нужны дома для обеспечения рабочей силы.

Она указывает, что на протяжении большей части истории государственного школьного образования средние школы и университеты предназначались для высших классов; однако с помощью начального образования государства могли легко влиять на детей масс, чтобы они уважали власть, государство и его законы.

“Дети похожи на губки”, - сказал Паглайан. “Политики думали, что начальные школы могут формировать поведение, прививая страх наказания за плохое поведение или, наоборот, поощряя вознаграждение за правильное поведение. Сам факт посещения школы каждый день, сидения на месте, молчания вне очереди и соблюдения расписания, распорядка и ритуалов, таких как молчаливое шествие из класса в комнату отдыха, заставил бы людей с раннего возраста усвоить, что такое хорошие манеры и гражданское поведение ”.

Исследование Паглайан “Образование или внушение? Насильственное происхождение систем государственных школ в эпоху государственного строительства” доступно онлайн на веб-сайте American Political Science Review (APSR).

И небольшое напоминание из родных пенатов: