ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОСНОВА ГОСУДАРСТВА

Друзья, на фоне последних выступлений Д.И. Медведева, захотелось немного рассудить про образование без улыбок и троллинга, тема то на самом деле чрезвычайно серьезная.

А коли тема важная, то и говорить надо обстоятельно. На формирование человека, как личности и социального существа, влияют следующие факторы: генетика и происхождение, семья, среда проживания, социальные и государственные образовательные институты (ясли, школы, кружки и секции, высшие учебные заведения). Именно последние формируют и "ограняют" человека в большей степени. Из общей политической теории мы знаем, что такие учреждения как школа, первой и главной своей задачей имеют не столько образовательный фактор, сколько фактор социализирующий и унифицирующий.

Индустриальные и постиндустриальные государства формируют в школе типового гражданина - и это первая из функций школы.

Современный человек как лук, имеет много одёжек и все без застёжек. Самую глубинную невербальную часть личности ребенка формируют до 2-х лет его родители. Затем ребенок идет в детский сад (если брать типовую нуклеарную семью с занятыми родителями). В яслях-детском саду закладываются первичные навыки и интересы ребенка и первые устойчивые личностные характеристики. У ребенка появляется социальная роль, он тестирует себя за пределами "святой крепости" родительского очага.

Следом идут начальная и средняя школы, где подросток уже получает базовые знания во всех областях человеческой деятельности, учится типовым навыкам гражданина и личности (читать, писать, излагать, мыслить, критически анализировать, работать, быть ответственным). Именно школа формирует тот видимый базис знаний и опыта, которым человек пользуется затем всю жизнь. Большинство знаний и ложных стереотипов человек приобретает также в школе. Хорошо известно, что человек получивший определенное школьное образование, продолжает придерживаться его невольно всю жизнь, даже если полученные знания стали неактуальными.

Наконец, в высшем учебном заведении часть людей уже приобретает специализированные сложные знания. Изучает целую отрасль, учится выполнять сложные работы, вести взрослую социальную коммуникацию. Это завершающая внешняя оболочка человека. Институтское образование формирует квалифицированного специалиста, человека активного, умеющего критически мыслить, анализировать, сопоставлять и создавать нечто новое.

В конечном счете, глубинные проблемы человека обычно коренятся в семейном и школьном образовании, а проблемы с социализацией и квалификацией в институтском.

На каждом из этапов формирования личности, наш человек встречается с учителями, наставниками и преподавателями. В детском саду ребенку нужна "вторая мама" - добрая, любящая и справедливая. В школе строгий, мудрый, но сопереживающий учитель. В институте блестящий яркий наставник.

Есть такая поговорка: "Скажи мне кто твой друг, и я скажу тебе, кто ты". Я перефразирую ее: покажите мне кто Вас учит, и я скажу кем и где вы станете.

Образование не просто получение знания. Школа и наука традиционно претендовали на место церкви, хотели перехватить у религии право на постулированные нравственности. Теперь школа это не только биология, физика и математика. Школа - это храм нравственности (или безнравственности). От качества педагогики критически зависит не только сам человек, но все общество и государство. Педагог, по-сути, формирует нацию (или разрушает ее) своим трудом.

Учитель должен быть: квалифицирован, эрудирован, должен иметь навыки психолога и большое терпение, он должен быть влюблен в свою работу, всегда здраво недоволен собой и обеспечен. Педагогика - это сложная и важная форма творчества. Можно конечно держать творцов в черных рубахах, но и результат будет соответствующим. Материальный фактор, есть главный отвлекающий педагога от его работы, в которую он должен быть погружен полностью, не только заучивая образовательные программы, но, и получая дополнительное образование, наращивая свой интеллектуальный потенциал, занимаясь научной деятельностью. Что в школе, что в институте более всего привлекательны и окружены ореолом внимания либо молодые красивые и успешные педагоги, либо старые мудрые эксцентрики, каждое свидание с которыми как прикосновение к живой сокровенной традиции народа и знания.

Всем хорошо известно, что успешность усвоения того или иного предмета во многом зависит именно от личности, харизмы и оригинальности преподавателя, от того, есть ли у него своя оригинальная манера подачи материала, умения создать устойчивую коллективную коммуникацию с учениками. Есть даже такая фишка у институтских преподавателей, говорить максимально тихо, чтобы даже шепот студентов срывал занятие.

Почему педагоги важнее полицейских и должны получать столько же или больше? Ответ прост: вместо полицейских людям можно и нужно раздать оружие, а применять его правильно, может научить только педагог. Полиция нужна, но не критична, а педагоги нужны критично. Они формируют нацию.

Качество дошкольного, школьного и высшего образования - вот главные факторы успешности государства в целом, и человека в частности. Именно качественное образование с воспитательным элементом позволяет максимально раскрыть потенциал каждого человека, который у каждого уникален. Именно во время привитая в саду любовь к конструированию, развитая хорошим математическим и начертательным образованием в школе и, закрепленная блестящим строительным образованием в вузе, создает в стране еще одного яркого интересного и компетентного архитектора. Но с момента рождения до момента поступления взрослого человека на службу, он соприкасается с несколькими воспитателями, двумя десятками учителей и еще большим количеством преподавателей в вузе, на одного из которых студенту нужно равняться. Все эти люди, вовлеченные в вашу жизнь на разных этапах либо сделают из Вас Человека, либо превратят в унылую посредственность.

Образование - великая ценность. Оно не должно доставаться ни легко, ни бесплатно. Образование надо заслуживать усердием и трудом, а ценность образованности должна превалировать над большинством общественных ценностей. Но как всего этого добиться, когда Вас учат бедные, голодные закрепощенные педагоги, половина жизни которых проходит в размышлениях о выплатах потребкредита за телевизор, а вторая половина в попытках осознать, почему жизнь сложилась так неудачно, когда ты просто шел за мечтой? Ответ очевиден - никак.

Нерадение об воспитателях, учителях и преподавателях, это не просто нерадение, это государственное преступление, это кощунство, это демонтаж высокой национальной культуры и деградация народа - это измена и предательство! Ведь именно качественное образование является квинтэссенцией национального государства.

П.С. обращаясь к современным реалиям, многие чиновники и "эксперты" призывают преподавателей заниматься репетиторством, и последние приобрело размах равный самому образованию. Только еще Иисус говорил, что нельзя одновременно служить Богу и мамоне. О ком то, точно будете забывать. Логично, что в обществе денег сердце там, где заработок, а заработок в репетиторстве, и школа в таком случае превращается в досадный придаток к заработку - а это весьма постыдно, превратить храм знаний в лавку старьевщика. Плюс к сказанному, репетиторство отнимает у преподавателя время на развитие, самоанализ и досуг, что неизбежно влияет на качество его основной работы.

Ситуация при которой премьер-министр рекомендует учителям или преподавателям идти в бизнес, с учетом прогрессирующей деградации национального образования и культурно-социального коллапса, - это господа, совершеннейший нонсенс!