Сразу начну отвечать на вопрос, поставленный в заголовке статьи – Советский Союз гордо называли самой читающей страной в мире, где читали все, не только интеллигенты и не только в Москве, но все и повсюду, в электричках, на скамейках у дома, в любом транспорте, на улице у газетных стендов.
Да в СССР жили под лозунгом «не можешь - научим, не хочешь – заставим», но такой «интеллектуальный штурм» шёл людям только на пользу.
А что сейчас?
Читающий СССР Фото из открытого доступа
А сейчас учителя не учат, а оказывают услуги, именно так они ответственно заявляют.
В результате оказываемых услуг наши прекрасные дети совсем не читают, только в рамках школьной программы, которая сократила классиков (зато ввела Солженицына), они разучились красиво писать, да что там писать они не умеют говорить, рассказывать и пересказывать.
Часто приходится слышать, как дети общаются: «типа я ему…а он мне типа блин…», в общем сплошной подростковый слэнг - «блины, оки, фиги», проскальзывает и мат.
Пролемы…проблемы
Все старшеклассники сдают обязательные ЕГЭ по русскому и математике, но в то же время они не могут производить действия с числами в пределах 100, то есть складывать и вычитать двузначные числа, они сразу начинают делать это в телефоне на калькуляторе, об умножении я вообще молчу, таблицу умножения они не знают, например 25Х4 – это только на калькуляторе.
На уроках истории иногда нужна математика. Например, я спрашиваю Иван Грозный венчался на царство в 17 лет, в каком году это было? Обычно все даты привязываем к дате рождения, у Грозного она лёгкая – 1530 год. То есть нужно к 1530 году прибавить 17. Ответа нет. Я прошу сделать это в столбик, казалось бы, чего проще. Нееет, школа этому не учит, там высшая математика, а нам опять на помощь приходит калькулятор.
Поэтому ЕГЭ по истории все боятся – там же даты, с которыми нужно работать – прибавлять годы или вычитать. А римские цифры приходится заново изучать, в 11 классе ребёнок не знает, что 1725 год это XVIII век.
Конечно, есть дети, которые могут и пересказать параграф, но это набор слов, абсолютно нулевое мышление, если сказанное записать, без слёз не прочтёшь.
Хорошо, что в первой части варианта ЕГЭ нужно только проставлять цифры, а вот во второй части нужно отвечать на вопросы, сравнивать, делать анализ - там справляются далеко не все по причине отсутствия памяти. Дети не запоминают прошедший материал, зато у них отличная память на пошленькие анекдоты и примитивные песенки.
Если, кто не знает, то школа к ЕГЭ не готовит, для этого есть репетиторы
Вы наверно думаете, что я утрирую, но с каждым годом, особенно за последнее десятилетие дети на глазах деградируют.
Причины
На мой взгляд, первопричиной является школа (в детском садике детей всё-таки развивают). Во-первых, учителя перегружены документацией и отчётностью абсолютно никому не нужной, все разрабатываем какие-то компетенции по новым стандартам вместо того, чтобы учить детей
Нарекания родителей вызывают и электронные журналы, в которых отметки иногда исправляются, иногда пропадают.
К примеру, в советской школе журналы находились строго в учительской в вертикальных ячейках, идёт учитель на урок – берёт журнал какого-либо класса, приходит с урока – кладёт журнал в учительской. Скажете – прошлый век, зато отметки не терялись и учителя учили, а не оказывали услуги.
Скажу вам по секрету, сейчас всё равно учителя заводят общие тетради в виде классного журнала, получается двойная работа.
Во-вторых, хромает и высшая школа. В школу приходят молодые историки, которые слабо разбираются в истории. К примеру, молодая учительница истории сделала мне замечание, что я рассказываю детям о временном исчислении от Сотворения мира. Пришлось объяснять, что Русь жила по такому летоисчислению до 7208 года, пока Пётр I не отнял у истории Руси 5508 лет, и мы очутились в 1700 году. Мне было сказано, что это не входит в рамки школьной программы, а летоисчисление идёт от Рождества Христова.
Зато в рамки «программы» входит представлять славян до крещения Руси этакими дикими обезьянами, которые «жили в лесу и поклонялись колесу», и что только христианство превратило их в людей, научило читать и писать.
Детские журналы в СССР Фото из открытого доступа
Однако, со II по VII век мы часто находим у Скандинавов и Византийцев письменные свидетельства о том, что славяне были образованным народом, обладающим многими знаниями и имеющим свои собственные письмена.
Славяне имели письмена задолго до Кирилла и Мефодия (находятся в Мюнхенской библиотеке), которые эти словенские братья открыто позаимствовали. Ещё было руническое письмо, узелковое письмо, черты и резы. Наша же современная история полностью отрицает славянское просвещение.
Третьей причиной можно назвать просвещение. Чем нас сейчас просвещает ТВ – массовой культурой. Что можно посмотреть кроме новостей и рейтинговых передач про семейные неурядицы, подборы женихов и невест, обсуждения звёзд, которые кого-то бросили и с кем-то начали встречаться, их наряды или полное отсутствие таковых, ну и конечно сериалы, похожие один на другой.
Образовательных программ нет. Вы скажете, что есть такие каналы, какие-то сотые или двухсотые, если у кого-то тысяча каналов, но почему нет образовательных передач на центральных каналах. Да, потому что там идёт зарабатывание денег.
Вы, к примеру, скажете, что Советском Союзе самой читающей стране в мире не было книг. Да, такого разнообразия как сейчас, конечно, не было, но были библиотеки, которые постоянно пополнялись, существовала подписка.
Образовательный процесс начинался с детского возраста, с «Весёлых картинок» и «Мурзилки» и до «Пионера», «Юности», «Юного натуралиста» и так далее, список вы можете дополнить. Не буду перечислять журналы для взрослых, их было множество.
Цель современных медиа – заработать как можно денег. Хорошо, что хоть какие-то газеты существуют, да и библиотеки тоже. Правда, школы в сёлах закрываются, зато храмы растут, как грибы.
В Советском Союзе был в моде интеллект, а сейчас новые «прикиды», кто круче татушку сделает. Возможно, наши дети и рады были бы духовно развиваться, но в обществе потребления это невозможно, всё крутится вокруг денег. Вот и дети мечтают не работать на благо государства, а «срубить бабла», а работают пусть мигранты на благо своих стран
Действительно, зачем обществу умные люди, ими будет сложно управлять, Герман Греф как-то об этом проговорился.
Фото из открытого доступа
Духовное развитие и образование общества не входит в планы руководства Министерства образования. Оно не учит наших детей думать, слышать, учиться и работать, оно учит потреблять. Сейчас цель – я и моё «бабло»
Четвёртой причиной можно считать отсутствие идеологии.
В СССР была идеология, была цель – строительство светлого будущего, и руководящая роль партии делала своё дело – страна развивалась по всем направлениям. Детей воспитывали патриотами с самого раннего возраста, от октябрёнка и пионера до комсомольца и коммуниста.
Самое главное, у Советского общества, была идея построения идеального общества, которую обеспечивало наличие коммунистической идеологии. И чтобы претворять эту идею в жизнь, нужно было много учиться и много работать, работать именно на общество, на людей, которые тебя окружают, а не на себя любимого!!!
На долю СССР приходилось до 30% научных изобретений. Сейчас 0,3%.
После развала Союза, Россия стала жить по чужим законам, которые направлены на деградацию России. Все либеральные реформы привели к уничтожению лучшего образования, доступной медицины, науки, культуры, второй промышленности в мире.
Вы скажете, что сейчас у нас тоже есть руководящая партия «Единая Россия», которая, имея большинство в парламенте блокирует законы, направленные на благо общества и протаскивает свои.
Самое печальное, что этот процесс продолжается
Оценили 18 человек
26 кармы