Много лет назад я решительно покинула родной НИИ, наполненный, научными спорами и разработками, командировками, друзьями, коллективной подпиской на толстые литературные журналы, совместными походами в кино, и окунулась в жизнь российской школы. Сейчас я могу сказать, что прожила две совершенно разные жизни. Жизнь в школе, несмотря на проблемы, иногда серьёзные, была совершенно счастливой. Сейчас я хочу поделиться воспоминаниями об этой второй жизни. В основном, это личные и забавные воспоминания, иногда касаются путей развития российского образования. По форме они будут представлять собой самостоятельные короткие зарисовки.
Пишу на КОНТЕ в первый раз и опасаюсь проблем с форматированием текста. Если что, заранее прошу меня извинить. Итак…
Прозрачный учитель
Любой учитель знает слово «нагрузка». Это количество уроков в неделю. Учительская ставка – 18 уроков, но редко кто работает на одну ставку. Я начинала свою деятельность в школе с 12 уроков математики и 14 уроков информатики в неделю, что для человека без опыта и специального образования очень не мало. Перед началом работы меня беспокоили два вопроса:
- Что дети делают, когда я рассказываю что-то новое?
- Как узнать, что для детей в данный момент новое, а что они знали уже до меня?
На практике оказалось, что эти вопросы не самые главные. Главной оказалась следующая проблема: как сделать, чтобы ученики тебя УВИДЕЛИ? Первый урок математики. Захожу в класс. Прохожу через всё помещение к учительскому столу. Оборачиваюсь к классу. 34 человека сидят за партами и тихонько между собой переговариваются. Они меня НЕ ВИДЯТ! Начинаю что-то говорить. И не могу перекричать говор класс а и шум трубы? Какой трубы? Над головой у меня из стены выходит труба большого диаметра, из которой поступает тёплый воздух для отопления помещения. И эта труба ГУДИТ. Громко гудит. И на фоне этого постороннего шума дети меня не слышат. Не видят и не слышат: я – учитель-невидимка.
Пятнадцать минут, треть каждого урока, уходит на то, чтобы дети меня заметили. Дальше урок идёт без проблем, но треть урока уже пропала. Поделилась проблемой с молодой коллегой, пришедшей в школу одновременно со мной. Она решила эту проблему так (цитата):
- Я хожу на урок с судейским свистком. Встану у учительского стола, свистну. Дети поднимают на меня глаза – я начинаю урок.
Я подумала, что это не правильно. Стоит свистнуть один раз, придётся свистеть постоянно. Из учителя-невидимки превратишься в учителя-свистуна. Думаю, ничего, дети ко мне привыкнут, и всё будет нормально. Однако «нормально» никак не наступало.
Однажды, в конце первой четверти иду домой после уроков и грустную думу думаю. Примерно такую:
- Мать, а ведь у тебя проблемы. Уже нельзя делать вид, что всё само собой рассосётся. Прошло почти два месяца, 48 уроков математики в каждом классе, а тебе приходится треть урока тратить на то, чтобы ученики заметили твое существование. Надо что-то делать…
С этими грустными мыслями прихожу домой. Включаю телевизор для фона, сажусь в кресло и продолжаю размышлять. Вдруг на экране телевизора появляется Алан Чумак и говорит: «Сегодня я не буду вас лечить, я решу ваши проблемы. Сядьте так-то, ноги поставьте так-то, руки положите так-то, закройте глаза и думайте о ваших проблемах». Я уже сидела, как надо, и размышляла, о чём надо. Осталось прикрыть глаза. Если вы помните, Алан Чумак молча совершал пассы руками, поэтому, что происходило на экране, с закрытыми глазами было не понять. Через некоторое время слышу: «Открывайте глаза. Я решил все ваши проблемы». Я открыла глаза. Прислушалась к себе, на всякий случай. Ничего нового не обнаружила, усмехнулась и пошла готовить ужин.
На следующий день, на первом уроке захожу в класс, прохожу через всю комнату, у учительского стола оборачиваюсь к детям и обнаруживаю… Все 34 человека с приподнятыми головами широко открытыми глазами в упор смотрят на меня. И молчат!
- Здравствуйте, дети. Тема нашего урока…
С тех пор ни разу у меня не был проблем ни с одной аудиторией, будь то тридцать школьников любого возраста или четыреста учителей (учителя – сложная аудитория) стоит сказать первое слово, в аудитории устанавливается полнейшая тишина.
Я не раз пыталась понять, что во мне изменилось. И даже кое-что обнаружила. Но тогда, в первую секунду явления перед классом никакие внутренние изменения не могли ещё проявиться, а дети изменили своё поведение. Потому я твёрдо уверена, что решить мою проблему мне помог Алан Чумак. Недавно Алан Владимирович покинул нас. На ТВ над ним и нашим отношением к нему стали аккуратненько подсмеиваться. Мне это обидно. Вообще не люблю поверхностных суждений.
Продолжение следует…
-
-
- +1
-
Зачем поддерживать автора?
Зачем поддерживать автора?
- - Любой текст это труд, если вам понравилась статья, то поддерживая автора - вы показываете, что оценили то, что он потратил свое время и силы.
- - Автор получает небольшую финансовую помощь от вас, у него появляется больше стимула сделать еще лучше.
- - Статья, которую поддерживают пользователи попадет в рейтинг по поддержке на главной странице Конта, что принесет ей больше просмотров и откликов, а значит, поддерживая статью вы помогаете автору продвигать его точку зрения.
Оценили 13 человек
26 кармы