Школьница в Брянске знала тех, в кого стреляла... Травля или болезнь?

Сегодня утром в гимназии №5 Брянска ученица 8 класса Алина поднялась на четвертый этаж, вошла в кабинет во время урока биологии и открыла огонь из ружья — из помпового «Бекаса-3» отца-охотника. Когда достала дробовик из тубуса и начала стрелять, дети попытались спрятаться под партами. Убита одноклассница, ранены ещё пятеро. Убийца убила и себя.  

Упоминалось, её травили в гимназии ещё с начальных классов. Следователи полагают, это стало одной из причин трагедии. Такое впервые — нападений школьниц в РФ с гибелью жертв ещё не было. 

Один из учеников рассказал, что до 2-го урока всё было норм. Услышав стрельбу, завуч велел закрыть дверь и ждать сигнала. «Потом после сигнала мы побежали в раздевалку. Когда мы шли, на третьем этаже увидели кровь»... Свидетели о металлодетекторе в гимназии №5 в Брянске, где школьница устроила стрельбу: 

«На входе в школу установлена рамка. Она не работает, поэтому она смогла пронести в тубусе охотничье ружье и спрятанный в обуви нож...»

Орудие преступления принадлежит отцу убийцы, хранилось по правилам. Предполагают, ключ от оружейного шкафа дочь выкрала, трагедия стряслась после празднования отцовского дня рождения.

Сестра убийцы была в школе во время акта, она пока ничего пояснить не смогла, во время стрельбы сёстры в поле зрения друг друга не были.

Версии? Упоминание о травле важно. Дети — зеркало семьи, и все мы в общественном зеркале отражаем нашу суть, как дети микросоциальную, так и все мы — макро. И видеть надо то, что есть, не зажмуриваясь и не приукрашивая. 

Опыт исследования событий последних лет показал, что причины в психическом здоровье виновников и в атмосфере (до событий и непосредственно перед трагическими актами).

Травля — явление, пока не только не обузданное во всех сегментах общества, но даже исследованное явно недостаточно. Профилактика травли в детских коллективах — пока тема для риторики и шума в СМИ. А что в стране сделано в этой области хотя бы в течение последней пятилетки? Экстренные меры — детекторы и охранники. В школе в Брянске с этим было не нормально.

Дробовик в тубусе... Модель допускает снятие приклада, калибр крупный, на короткой дистанции выстрелы смертельно опасны. А габариты небольшие. Можно глянуть на орудие преступления, но рассматривать надо общественную проблему — это важнее, мораль может быть ценнее бронежилетов для учителей и детей. Или вообще для всего населения? Разумеется, будет следствие, нам что-то сообщат. Однако яснее ясного, что дело не в диагнозах убийц или криминальных наклонностях.

Главная мера — психологический климат в обществе, гуманный настрой, понимание ценности жизни. Тут настолько плохо, что писать об этом не хочется. Народ, у нас беда. Трагедия опять унесла детские жизни. Ясно, что в «обществе квалифицированных потребителей» нет главного — общества. Люди пока есть, а общества нет.

Суеты много, а с делом проблема. Детско-подростковая психиатрия теоретически имеется, но... В оптимизированном состоянии. Наука психология в школах как бы применяется, но это «как бы». Наука-то есть — с применением плохо. Народ, у нас... Народ? Как бы ни терзала беда, а выводы надо делать. Оценивая по шкале «хорошо-плохо», смотрим...

«Плохо»: морально-этический климат в стране, обществе, конкретном городе; состояние науки и применение в детских делах; охранно-профилактические меры в учебных заведениях; «оптимизированная» детско-подростковая практическая психиатрия; правовая профилактика во всех слоях общества; состояние общества... У нас общество-то есть или только парадные речи?

«Хорошо»: … Может, в комментах кого озарит, что для применения в профилактике у нас развито хорошо и каковы результаты применения, ибо пока кажется, в этой графе место только для троеточия. Или нет?