Разговоры о важном или почему Алексей Леонов в детстве любил чебурашку

Попытки внедрить в систему образования элементы патриотического воспитания на примере «Разговоров о важном», едва появившись, демонстрируют элементы эрозии. Оказывается, руководить воспитательным процессом можно небрежно, тем более, что ни учителей, ни учащихся это уже не беспокоит.

Введённые в этом учебном году в школах внеурочные занятия «Разговоры о важном» преследовали цель приобщить подрастающее поколение к темам, актуальным для нашей страны, её культуре, истории, к тому, что формирует традиционные ценности народа России. В общем, средство патриотического воспитания.

Всё это делается под эгидой Министерства просвещения РФ и Института стратегии развития образования с привлечением Общества «Знание», Росатома, Роскосмоса и других организаций. Идея проведения «Разговоров» не раз озвучивалась на высоком уровне, силы привлечены масштабные, и казалось, что о её реализации беспокоиться не стоит.

Но не тут-то было. Вездесущая бюрократизация потребовала от школ отчётов о проведении занятий, контроля проверяющими от управляющих образованием структур и т. д., что почему-то создаёт ощущение, что рапортовать о «Разговорах о важном» важнее, чем реально заинтересовать какими-то темами детей.

Как известно, формализм приводит к постепенной деградации самого процесса, что, к сожалению, в данном случае становится всё явственнее. И это подтверждает апрель.

В преддверии Дня космонавтики по всей стране провели тематические «Разговоры о важном» под звучным названием «День космонавтики. Мы первые!». Кстати, надо заметить, что методически здесь всё выстроено очень чётко. Учителю предлагается набор инструментов: сценарий, методические рекомендации, различные презентации, видео- и интерактивные материалы. Вроде бы снижаем дополнительную нагрузку на учителя. Бери готовое и иди дальше, учи!

Ну что ж, изучим и мы предложенный и, главное, использованный учителями к Дню космонавтики материал.

Видно, что разработчики старались идти в ногу со временем и потому в презентации для 3-4 классов вместе с Гагариным, Леоновым, Савицкой и Терешковой в ряду выдающихся космонавтов поместили портрет Ю. Пересильд как первой актрисы в космосе. Правда, следующий же абзац предложенного сценария несколько портит общее ощущение, так как помимо перечисления качеств и знаний, необходимых космонавту, гласит: «...Ведь космонавт совершает полёт не для того, чтобы прославиться или посмотреть из космоса на Землю. Он служит своему Отечеству и понимает, что исследование космоса, открытие нового, космические изобретения очень важны для развития страны.» Интересно, каковы же научные результаты съёмок фильма на орбите? Ну, да ладно. Просто скрытая реклама стартовавшего в прокате всего через неделю кинофильма. Сразу оговоримся, художественные качества данной ленты в этой статье не обсуждаются. Речь просто идёт о неуместности рекламы пусть и хороших, качественных, новаторских, но все же коммерческих проектов в рамках государственных образовательных мероприятий.

Можно ещё придраться, например, к Ломоносову, коего причислили к стоящим у истоков отечественной космонавтики. Но Михаил Васильевич, как Пушкин, - наше всё в науке, а потому тонкая грань между космонавтикой и астрономией практически незаметна ни авторам методичек, ни учителям, ни школьникам.

А дальше детям надо рассказать о технологиях, рожденных космической эрой. И тут явных ошибок становится ещё больше.

Часто говорят, что доступность информации отупляет молодое поколение. Поисковик, мол, нивелирует процесс осознанного, кропотливого отбора и анализа информации. Но с другой стороны, тем, кто создавал методические материалы, предварительно тоже следовало открыть хотя бы, страшно сказать, Википедию, чтобы узнать, что сотовая связь и создание интернета не были связаны с космосом, а в мире уже несколько лет действует четыре, а не две глобальные системы навигации (американская, российская, китайская и европейская). А с точки зрения профориентации школьников, будем говорить честно, профессии фрезеровщика, монтажника, заливщика и слесаря-сборщика назвать космическими можно с очень большой натяжкой.

Но чёрт с ними с технологиями и производством. Там всё так переплелось, что кого угодно можно назвать специалистом в космической сфере. Читаем дальше. Вот раздел космонавтов-героев. Тут-то всё уже давно ясно, понятно и ошибок быть не может?

А нет! Алексей Архипович Леонов пробыл в открытом космосе 12 минут, а сценарий для учащихся 8-9 классов считает, что всего одну! Опечатка, скажите. Да. Но ведь едва ли создание сценария поручено случайному человеку и не проверяется никем до выпуска в свет? Или нет? Даже работу школьника проверяет учитель. А тут на всю страну опростоволосились.

Но чтобы окончательно поколебать веру читателя в предвзятость автора этой статьи, стоит посмотреть презентацию для учащихся 1-2 классов. Буквально со второго слайда мы видим трех замечательных детей на старых чёрно-белых фотографиях и, по замыслу разработчиков сценария, школьники вместе с учителем должны узнать в них юных Юру Гагарина, Алёшу Леонова и Валю Терешкову.

Но мы с вами пока не будем этого делать, а обратимся к заголовку данной статьи, чтобы вновь задаться вопросом, любил ли Алексей Леонов чебурашку. Вы спросите, причём тут чебурашка? А оказывается Алексей Леонов, родившийся в далёком 1934 году в одной из деревень Западной Сибири, посещал вполне таки современный детский сад в свитерке с любимым персонажем. Не верите, посмотрите на уже упомянутое фото. «Разговоры о важном» обманывать не будут. Правда сам чебурашка появился лет эдак через 30-40, но видно Алексей Архипович уже в детстве не только мечтал о полётах, но и умел предсказывать будущее советской мультипликации.

Кстати, поверхностный поиск фотографии, выдаваемой авторами «Разговоров о важном» за портрет космонавта Леонова, даёт ссылку на ныне здравствующего жителя Томска, полного тезку Алексея Архиповича. Вот так в одночасье можно стать для школьников всей России Героем Советского Союза, горячо любимым космонавтом.

И что? Тоже скажете, опечатка. Да нет. Это уже тянет на халатность и непрофессионализм. Надёргали первых попавшихся данных и фотографий, вставили модную актрису из разрекламированного фильма да «образы исследования космоса, сгенерированные искусственным интеллектом в стиле Кандинского» (тоже кстати реклама скорее не художника, а нейросети). Вот и готов учебный материал. И никто вроде лично не против ни Ломоносова, ни Кандинского, ни Пересильд и никак не преуменьшает их заслуг и талантов. Но что делать учителю, которого обязывают всё это детям показывать?

Кстати, сама как таковая дата 12 апреля указана как день первого полёта человека в космос лишь в одной из 6 разработанных презентаций (для учащихся 1-2 классов), да и то в самом конце. После неё лишь рекламка очередной игровой образовательной платформы и итоговая заставка. А по логике с этой даты стоило начинать эти самые «Разговоры о важном».

В итоге НИКТО в стране, похоже, не обратил на эти явные, так сказать, огрехи внимание. А ведь занятие прошло во ВСЕХ школах и колледжах России! Это тысячи учителей и сотни тысяч детей! И методички продолжают висеть на сайте «Разговоров о важном» (https://razgovor.edsoo.ru/topic/46/) в том же виде.

Ах, как быстро выгорают хорошие идеи. Хотите научить патриотизму спустя рукава, по инструкциям с ошибками? Так ведь предыдущие 30 лет пробовали и не получилось!

Беда в том, что современная система образования не верит в учителя, насилуя его постоянными курсами повышения квалификации, аттестациями, непрерывно меняющимися образовательными стандартами. А кто над ними? Над педагогами? Малограмотные специалисты, генерирующие грандиозные идеи и не удосуживающиеся даже перепроверить простейшие факты? Презентации красивы, слов нет. Но красиво и модно, не значит грамотно. А где знания? Вот он главный результат современного подхода к образованию. Навыки заменили знания. Мы можем запустить презентацию на экране, но проанализировать её содержание уже не способны. И всё это хорошо уложилось в старый как мир формализм.

А вот в армии, например, за провинности подчиненных карают и начальников. Но мы то, слава богу, гражданские! Если что, виноватой будет школа. А сомневающимся максимум скажут, что какая-то девочка-чиновница ошиблась, её уже пожурили. Да и это вряд ли. Всё утонет в глубине какого-нибудь института по стратегическому развитию и кардинальному преобразованию системы образования для достижения высоких показателей в международных рейтингах.

А учителю в массе своей, похоже, уже просто всё равно. Требуете бездумно ретранслировать любую информацию ученикам? Ну что ж. Получите.

Хотите, чтобы учитель не учил, а в рамках бесконечных проектов, не задумываясь, показывал красивые презентации и видео, а главное вовремя отчитывался о выполненных указаниях, тогда не удивляйтесь, если очередное поколение россиян будет уверено, что первыми в космосе были американские астронавты благодаря пришельцам-трансформерам, космические корабли может запускать лишь Илон Маск, а 12 апреля — обычный, ни чем не примечательный день календаря.

Воистину, таких высот наше образование ещё не достигало!

Следующий месяц — май, а там большая дата - День Победы. И что дальше? Западный солдат-освободитель и самое грандиозное сражение — битва за Ивадзиму? Считаете, что утрирую. Отнюдь.