Опорный сигнал— это ассоциативный символ, который заменяет некое смысловое значение; он способен мгновенно восстановить в памяти известную и ранее понятую информацию.
В. Ф. Шаталов
«Донецк был когда-то дидактической Меккой, — говорит руководитель Школы-студии Шаталова (Москва) Сергей Виноградов. – К Виктору Фёдоровичу приезжали не только со всего Союза, но и, например, из Китая, из Индии. Весь мир к нему ездил!» Читайте продолжение материала о выдающемся украинском учителе-новаторе, альтернативе Василию Сухомлинскому (компартия из них двоих выбирала, кого поднять на знамёна педагогики), которого не стало 20 ноября, на 94-м году его славной жизни.
— Сергей Николаевич, правильно я понимаю, что главное, чему НЕ учит школа – это как учиться? А именно этому учил Шаталов.
— Да, школа не учит именно этому «главному»: как для себя неизведанное открывать. Как разбираться в теме неизвестного. Это то, с чем связана вся жизнь человека, но обучиться этому в официальной системе образования нет решительно никакой возможности. Я буду очень рад, если последователи Шаталова объявятся – тем в большем выигрыше будут детишки. Ну нельзя их мучить больше 12 часов каждый день, причём заведомо понимая, что они всё равно не выучат – это же каторга какая-то выходит!
Шаталов совершенно справедливо говорил, что более лёгкого предмета, чем математика, в школе нет. Математика красива, точна, легко усваивается. Её можно преподать, но делать это надо сообразно оптимальных законов восприятия. А учителя по большей части не умеют этого делать, просто потому что не знают таких законов.
«Повторение мать учения» – это единственная, наверное, научная мысль, которую можно найти сейчас в дидактике. А вторая – «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». А дальше там науки нет. Увы, нет в дидактике теории, как быстро освоить что-то.
— Если не ошибаюсь, шаталовский подход состоит в том, что сначала надо показать целое, а потом разбирать части. Тогда материал не будет разваливаться и легче воспримется памятью.
— Да, это один из «камешков» в фундаменте системы Шаталова. Всего же он сам называл более двух тысяч принципов методики. Многие возмущались: «Как это, всю геометрию преподать за 40 минут? Это профанация!» Но тогда Господь Бог тоже профанатор, раз Вселенную в большом взрыве за мгновения создал. Но мать ребёнка тоже всего целиком сразу рожает, в один момент. А потом он развивается. Сначала – целое, так заложено в природе. Но не заложено в школе, а раз так, то она будет барщиной и каторгой для детишек. Для большинства – это сегодня каторга.
— А с какого класса детям эффективно заниматься по системе Шаталова?
— Да с первого! Могу вам секрет открыть: 40% ошибок на ЕГЭ – за безударные гласные, которые изучают во втором классе. Но зачем учить тогда что-то дальше, вообще, если не усвоен материал второго класса? Так же как английский: сколько ни учи, всё равно кроме «май нейм из» никто ничего не знает по окончании школы.
Кстати, вы знаете, что наработки Шаталова в Китае активно используют и сейчас? Его перевели на китайский (заплатить Виктору Фёдоровичу за материал они то ли постеснялись, то ли посчитали это несправедливым: мы же им ни за бумагу, ни за порох не платим) и обучают учителей. В Индии тоже я лично знаю государственных преподавателей, которые учат по системе Шаталова. А вы с двух раз догадайтесь, где самые высокие темпы развития экономики? Я считаю, что им это удалось, потому что они вводят методику активней, чем где бы то ни было.Продолжение следует.
Источник: https://un-sci.com/ru/2020/11/...
Оценили 14 человек
21 кармы