В советские времена была одна странная тема, когда дети на один-два дня заменяли взрослых. В школе старшеклассники превращались в учителей и вели уроки в младших классах. В пионерских лагерях тоже чего-то такое было. Во всяком случае, помню, как надо мной ржали девчонки, когда я в костюме повара разливал суп в столовой. Разумеется, с точки зрения реального управления делами все это была сплошная профанация, и никаких по-настоящему ответственных ролей и серьезных задач никто перед детьми не ставил. В рамках советской системы все эти развлечения носили чисто воспитательный характер, и возможно имели какой-то положительный эффект для превращения оболтусов в гармоничных личностей.
А что было бы, если бы детям действительно дали бы порулить школой, легко представить на таком примере. В день школьной игры во взрослых нас с товарищем отрядили вести уроки физики. Лично я был в физике ни бум-бум, но умело это скрывал и грамотно подлизывался к нашей молодой физичке. Наверное, поэтому меня и назначили. Так вот, вести физику нам было конечно влом, и мы некоторое время развлекали мелких чем-то типа фокусов – нагревали монету, катали что-то по наклонной плоскости и устраивали какие-то фонтаны. Это все придумывал мой приятель, а вернее прочитал в умной книжке. Но вместо того чтобы восхищенно наблюдать за волшебным шоу, которое показывали для них старшие товарищи, мелкие галдели как на одесском базаре и с середины урока стали нас откровенно игнорировать. Нам тоже все поднадоело и мы решили сходить в кабинет пения, потому что там вели занятия две девочки, за которыми мы тогда ухлестывали.
Проблема как прикрыть свою задницу нас почему-то не сильно волновала. Мы только сказали мелким, чтобы они не разбегались до конца урока, и свалили. И сейчас мы плавно перейдем к теме этого материала – в кабинете пения шла самая настоящая массовая драка. Там урок был у не самых маленьких детей, а типа 6-7 класс, которые что-то между собой не поделили и две наших одноклассницы беспомощно хватались вокруг них за свои красивые головы. Наше неожиданное появление позволило разрулить ситуацию путем применения непедагогического воздействия, в ходе которого был оторван воротник у моего пиджака.
Итого – за неполный час было нарушено абсолютно все, что только можно нарушить. Вместо того чтобы учить детей, "учителя" пошли по бабам, а дети просто дрались. Выводы банальны – если отдать школу под настоящее управление детей, он прекратила бы свое существование через неделю-две. Аналогии тоже абсолютно прозрачны – все эти драки в украинской Верховной раде это просто поведение детей. Только детей не в биологическом и социальном, а в политическом смысле. Украинцы это такая нация детей, которые в силу исторических причин не сумели приобрести навыки самоорганизации, так как все государственные эпизоды в украинской истории были связаны с внешней элитой. Общее управление территорией осуществлялось извне, из центра, и туда же, в Москву или Варшаву, высасывалось все конструктивное и разумное, появляющееся в украинской среде. Такого пункта программы, как управление страной, в украинском обществе просто не существует, и поэтому для него ничего нет – ни навыков, ни идей, ни ментальности.
Недоразвитость украинского социума в вопросах самоорганизации делает невозможной конструктивную государственную управленческую деятельность. А если люди не могут решать проблемы как социальные существа, они опускаются на уровень ниже и начинают решать их как существа биологические, реагирующие на все угрозы в стиле бей-беги. Поэтому депутаты Верховной рады дрались на протяжении всей ее истории, так же как дети, предоставленные сами себе. За исключением может быть самых первых лет независимости, когда сохранялась советская инерция.Кто не видел - вот очередной недавно нашумевший эпизод этой бесконечной драки украинцев
Кто-то скажет, что и вся эта парламентская деятельность – просто ничего не означающее шоу, и не имеет значения, как там ведут себя его участники. И будет во многом прав, парламентаризм действительно своего рода просто политический спектакль, как собственно и вся современная демократия. Но, тем не менее, для чего-то он политической системе необходим, раз уж все до одной демократии его исполняют. И речь не о том, какое место занимает рада в реальном управлении, а о том, что этот политический институт, какой бы постановочный характер он не носил, вскрывает истинное состояние общества. Драки в Раде нам наглядно показывают, что к примеру политического решения проблемы Донбасса не существует, так как компромисс это способ не биологического, а социального взаимодействия, способности к которому просто не содержится внутри украинского социума.
Украина это такая большая школа, которую взрослые оставили в управление детям. Невозможно точно сказать, что именно они с ней сделают - взорвут или сожгут, и когда именно это произойдет. Тем более, когда периодически туда приходят неравнодушные взрослые типа Байдена, и уговаривают детей со спичками не играть. Одно несомненно – нормально работать эта школа все равно не будет, и если не взорвется сама то проверка из ГОРОНО ее точно закроет.
В этой связи хочется упомянуть и нашу Думу. Таких массовых драк, как на Украине, лично я не помню, но тот факт, что они там происходили, лишний раз показывает шаткость и нашего положения. В нашем социуме, конечно, есть все необходимые компоненты для государственного строительства. Но времена упадка разлагающе действуют на любой социум, и он неизбежно откатывается к своим биологическим основам. Дербанка 90-х годов едва не стоила нам государства, а американский оранжевый проект упорно хочет вернуть нас в те времена. Одна надежда что в нашей школе осталось несколько взрослых.
Оценили 25 человек
42 кармы