Фрагменты дневника
01.10. 2019 Наконец-то с Деном закончили калькулятор саженей. Затягивает: какое здание ни возьми (ну, с размером) – так и попадаешь в саженьки.
Так, у Эмпайр-стейт-билдинг высота в Новгородских саженях с отклонением (0.08%), Бурдж-Халифа в, так называемых, Черняевских с отклонением (0.07%). У статуи Свободы отклонение по боле будет до 0.17%. И у Эйфелевой башни тож прям нормаленько, правда размеры гуляют прямо в одной статье Википедии – «пишуть в тексте» размер один, а на картинке дают другой размер … Хотя если взять изначальный задекларированный в 300 метров – то это, так называемая, сажень Пелецкого, взятая 146 раз, с отклонением 0,01%. А если честно, то башней в целом все отлично:
- сажень косая Новгородская (2013мм) в количестве 149 получаем 299937мм с отклонением 63мм (0.02%)
- сажень Пилецкого (2055мм) в количестве 146 получаем 300030мм с отклонением 30мм (0.01%)
- сажень царская (1974мм) в количестве 152 получаем 300048мм с отклонением 48мм (0.02%)
Конечно, высоту этих всех сооружений рассчитывали согласно формулам сопромата (кто бы сомневался). Но вопрос «почему они складываются в высоту кратную саженям и с такой высокой точностью?» кажется весьма интересным. В любом случае нужен толковый конструктор, архитектор, чтоб разобраться со всеми этими чудесами. Может средненький подрастет, да, станет архитектором (уже учится – мечты не пустые, может и сбудутся) и сможет найти решения.
А пока, суть да дело, выложили калькулятор в общее пользование вдруг кто-то найдет что-то полезное в связях размеров?!
Калькулятор позволяет увидеть перевод метровых размеров в сажени с минимальным отклонением. А также дает еще два варианта с чуть большим отклонением: для любознательных и с учетом того, что сами измерения не всегда точны, а самостоятельно смотаться вымерять размер конструкции Эйфеля не всегда получается. По башне хорошая ссылка с репродукциями чертежей Густава Эйфеля
02.10.2019. Все дальше гружусь в причудливый мир метра. Каждый персонаж просто откровенный гений – хоть пробу ставь. В голову лезут конечно мысли всякие. Ведь если они такие все умные, то вероятно они познавали все это иначе. Так если предположить, что все биографические данные этих персонажей – это правда. То возникает справедливый интерес к системе образования прошлого, которая позволяла осваивать разные направления знаний и столь успешно?!
Современная система образования, увы, таким потоком гениев похвастаться не может.
Дается масса данных, но часто забывается основная задача: представить их в значимых связях. И в голове человека рождаются бессвязные наборы. Естественно они забываются, вытесняются новыми наборами, которые в изобилии можно найти вокруг. Система тиражирования ложных фактов расцветает, что еще более затрудняет понимание смыслов.
Пласты бессвязной информации накапливаются, сплавляются в общий поток непонимания и самым простым становится потребление историй-рассказов, которые на какое-то время дают ощущение понимания хоть чего-нибудь. Нейробиологи доказали, что рассказ – это лучшая форма для восприятия. Человек слушает рассказ-историю, и она становится основой его понимания, становится его когнитивной опорой распознавания реальности. Эх, чего стоил рассказ этой Греты, а мимика какая! Прибьет за правое дело не задумываясь… Хотя мне больше нравится этот как бы юмористический рассказ, он явно честнее. Да, и этот экологично-тематичный материальчик, который демонстрирует, что «… необходимо четко сказать, что мы де-факто перераспределяем богатства мира с помощью климатической политики", а по сути рассказывает, что «метры-аферы» никогда не закончатся, ведь всегда найдется кто-то, кто придумает новый «метр», или другой финт ушами.
3.10.2019. Если изменить систему образования может ли измениться понимание мира как такового? Если найти связность, которая отражает действительные отношения объектов, не измениться ли весь мир и глубина его понимания?
Собственно вопрос, почему раньше образование давало возможность понимать значительно больше в окружающем мире, остается открытым.
04.10.2019. Я вот все думаю, что человек современный все менее вовлечен в коллективные процессы развития: он замкнут в собственной капсуле виртуального отображения своей иллюзорной реальности. Мир ему представляется все более раздробленным, бессвязным, то есть не информативным. Все и каждый понимает мир как ему заблагорассудиться, собственно плюрализм мнений бытует во всем: границы у «что такое хорошо, что такое плохо» размылись.
Размышления о новой волне интереса к вопросам экологии заставили перелистать М. Крайтона «Государство страха», в которой лишь сноски автор рекомендует воспринимать всерьез – они на подлинные документы, а остальное вымысел… был. Сейчас тот вымысел уже конкретная быль. Аферы правят миром.
05.10.2019. Во многом человеческие представления искажены и не верны, упрощены и симулятивны. Примеры искажений связей в обществе можно найти в изобилии и на любой вкус в книге М.Каддафи «Зеленая книга». Перечитывал и снова удивился: в чем же мы живем?! И КАК выживаем в этом всем?!
Вокруг баталии, споры, конфликты и не о мире и его познанных проявлениях, а о собственных мнениях, причем заблуждающихся таких мнениях.
Связность ложных параметров (ну, фейков) порождает обыкновенные перекосы в мировоззрении, деятельности, окружающем мире… Человек не понимает, что перед ним такое, и на это непонимание накручивает новые слои ахинеи, заворачиваясь в кокон незнания. В голову человека аккуратно (и не очень) вложены разноликие информационные вкладыши, которые обеспечивают связность с заблуждениями.
0.610.2019. История метра писалась без учета когнитивных особенностей человека (популяции людей). Я уже уверен в этом. Писались просто рассказы под задачу. Какой именно была задача?! Конечно, не уверен я, но мне кажется, что метр – это один из инструментов искажения восприятия окружающего мира. По сути, метр (а с ним и вся система СИ) позволяет осуществить некое парадигмальное смещение от соразмерности и системности к линейности как форме восприятия. Подобная линейность обеспечивает разрыв между науками (1), а также обеспечивает на уровне восприятия своеобразное стирание закономерностей* (2) окружающего мира.
продолжение следует
*В том числе закономерность, связанные с представлениями строения мира «по образу и подобию».
Дополнительные материалы:
Оценили 10 человек
13 кармы