«Найденная рукопись _ фрагменты_стопка_2»_29

Дневник изслҌдователя 

26.10.2017

21.00. Сижу и думаю. Общая ситуация с информацией характеризуется доступностью разнообразнейших знаний, огромным количеством различных источников и наличием свалок информационного мусора. Все это приводит к еще большему общему ухудшению понимания смыслов участниками единых процессов, протекающих в обществе. Современная эпоха демонстрирует некую одержимость генерированием информации: количество информации возрастает, а ее качество не повышается, а под час и снижается. Это естественно приводит к снижению возможностей по распознаванию смыслов: информация становится все более труднодоступной для понимания. И точка: мы перестали понимать друг друга, мы перестали понимать «следы» других людей. В пору вводить в обязательное обучение трасологию, учение по распознаванию следов.

В мире непрерывно коды копируются и перевоссоздаются, создавая все новые информационные аллели, которые соревнуются между собой за востребованность в информационном мире. При этом базовое понимание информационной единицы вытесняется различными мутационными значениями и вариативными интерпретациями. Маленькие веселые мемы вытесняют из сознания пласты значимых смыслов. Факультативные значения каких-то смысловых единиц приобретают доминантные признаки, смысловые нагрузки на слово вначале увеличиваются, а потом стираются. Что же касается мозга человека, то за последние 50-100 лет он не мог значительно измениться, учитывая медленность протекания эволюционных процессов. Он живет в этом всем великолепии хороводов и плясок мозаики фрагментов и ему не так уж и хорошо.

Я бы так изобразил редукцию индивидуального смыслового поля человека. 

С одной стороны, количество информации, знаний в мире возрастает, а с другой стороны, имея даже доступ человек не в состоянии найти те знания, которые позволят ему четко и быстро понять смысл этих информационных массивов. Смыслы как бы ускользают и становятся не обязательными в переброске информационными мессаджами (мы уже явно отошли от сообщений), в блуждании по лабиринтам иллюзий познания. Человек физически не может постичь весь объем накопленной средой информации, что снижает количество понятого за счет утрачивания способности к «внутреннему переводу» на уровень осмысления информации. Не осмысленная информация приводит к выхолащиванию смысла, профанации, примитивизации и функциональной неграмотности.

На протяжении истории человека сакральные и важные знания передавались от человека к человеку, путем длительного общения и обсуждения. Каждый старейшина племени, семьи был кладезем знаний, отобранных временем и опытом. Леонардо да Винчи приписывают слова, что «опыт никогда не ошибается, ошибаются только суждения ваши, которые ждут от опыта того, чего в нем нет». Каждый старик сегодня – это ведь тоже кладезь накопленных знаний и опыта. Мы забыли об этом. Мы не слушаем истории старших – мы выдумываем те, которые удобны и оправдывают наши поступки. Все это видно, например, на уровне пенсионной реформы: теоретически повысить пенсионный возраст можно, НО предварительно создать базу уважения к прошлым знаниям, создать площадки обмена знаниями с поколениями, которые прожили жизнь и что-то познали... но нет штрафы, угрозы, ощущение ненужности и прочая и подобная. Кладезь за кладезем уходят из бытия.

Истории в эволюции человека играли всегда особую роль. Человек, рассказывая истории, создавая образы, порождал генерирование общих смыслов. Сегодня, увы, наблюдается явный отход от систем, основанных на обсуждении, на диалоге как постоянных средств конструирования единой комфортной среды жизнеобитания.

Для того, чтобы извлекать уроки из историй, надо учитывать все данные, даже те, которые недоступны.

Мысль: «порядок субъективен, он зависит от наблюдателя» (с.292)[Джеймс Глик, Информация: история, теория, поток, М.: АСТ, 2013]

21.15.Мысль: «История – занятие скорее для лириков, чем для физиков, ведь прошлое не доступно нашим чувствам: мы можем узнать только впечатления тогдашних людей, их восприятие жизни. Но люди – часть огромного природного царства и неотделимы от своего окружения, от той мешанины экосистем, часть которой – они сами (с.10)[Ф. Фернандес-Арместо, Цивилизация, М:АСТ, 2009]

Мысль: «Наука – это кладбище гипотез» [Анри Пуанкаре Цит. по Разработка и апробация метода теоретической истории, под редакцией Н.С.Розова. – Новосибирск: Наука, 2001., с.123]

Мысль: «Следующий критерий состоит в том, что лучшая теория (с ее побочными допущениями и эвристикой) та, которая максимизирует согласованность, т.е. вводит наиболее удачные объяснительные модели в непротиворечивую общую картину функционирования мира. Методологический эмпиризм может быть частью критерия согласованности: наиболее достоверная теория та, которая максимально укоренена в эмпирическом мире через разнообразные объяснительные «субмодели», входящие в нее. Крайний (основанный на принципе «все или ничего») эмпиризм невозможен. Но гибкий эмпиризм, работающий, где необходимо, с неточностями и интуитивными понятиями и оставляющий много места для теоретической работы, которая связывает разные факторы, - это ядро науки. Надо работать неопозитивиски, чтобы преуспеть в позитивизме» [Рэналд Коллинз, Цит. по Разработка и апробация метода теоретической истории, под редакцией Н.С.Розова. – Новосибирск: Наука, 2001, с.18].

27.10.2017

12.30. САГ прислал ссылку: https://mylnikovdm.livejournal.... Не знаю почему, но изображение меня заворожило.

И комментарий автора порадовал: «Может быть, считать по фалангам возможно и удобно, но счет на мой взгляд пошел от желания разделить целое на части, то есть от дробей»!

На мой взгляд, рука взята не та. Нужна левая, чтоб читать, как принято у нас: слева направо! И чтоб не косить вправо: неудобно! 

Я редактор в душе (и парадигма моя: исправлять) и может эта ошибка (Госпожа Ошибка!) меня и натолкнула на все эти идеи и размышления.

Фаланги настолько наглядны для выполнения деления на 2,3,4, и соответственно для получения дробей двенадцатеричной системы.

На левую руку удобно смотреть, удобной правой закрывать-открывать части. В конце концов удобно думать!

И главное я понял, что такое «объяснить на пальцах»!

Полез дальше и нашел «календарь-палец». Потом попался «вруцелето»: ладонь и пальцы руки с нанесенными на них буквами алфавита для определения фаз Луны и других расчетов.

Боже ж ты мой, человек ходил со своим компьютером всегда. При этом не был обвешан гаджетами. Да, что ходил: он и ходит! Только не знает, как этим всем пользоваться. Подзабыл. А ведь прекрасный инструмент для объяснения и понимания на одном языке и на очень разных территориях. Общий инструмент, на который эффект Вавилонской башни и не повлиял бы! А как бабулька-староверка с Ютуба лихо поясняет про счет на пальцах! Главное был наглядный язык, который мог быть понятым любому человеку, мог использоваться для передачи знаний с меньшими искажениями. Ладошки, локти еще как важны – они демонстрируют принцип «по образу и подобию», они вынуждают искать свое место в мире, обретать свою гармоничную форму для пребывания в нем.

Как много мир таит вокруг нас. Я почти уверен, что пятерня поможет мне как-то лучше разобраться и с саженями, и со временем. Я уверен, что еще существует множество неожиданного и в руках, и в локтях, и в мозгах. И надо понимать, что образ Вавилонской башни – он не случаен. Мы забыли общее: простое, но объемное. Мы двинулись в упрощенное искусственное будущее, в котором то и дело сообщают, ну, вот конец истории, ну, вот конец науки, ну, вот пришел песец, то есть конец мира, Господа, просим всех выйти с планеты…

Иллюстрация из книги: Моисеева Н. И. "Время в нас и время вне нас" (https://coollib.com/b/356218/r...)

Продолжение следует 

Предыдущая статья https://cont.ws/@mains/1072942...

P.S. начал мастырить сайт по методологии: продвигаюсь с выкладыванием материалов