03.03.2022
Начало создания любого серьезного текста всегда начинается с поиска информации. Проблема в том, что сегодня сформировано огромное количество информации ложной связности. Сидел об этом долго думал.
Итак, ложная связность не позволяет человеку воспринять информацию адекватно, и соответственно он не способен адекватно осуществить прогноз своей будущей деятельности в таком состоянии.И сейчас примером таких: вагон и малая груженная телега.
Смыслы, как таковые, при интерпретации информации не формируются, увы, человек видит лишь то, что привык видеть. Человек впопыхах перебирает наборы данных, которые ситуативно приобретают удобные формы толкования. Удобные, но далекие от действительности. Ведь в этих наборах отсутствует опора на действительные знания, отражающие объекты мира. Эти наборы скорее состоят из мнений (лозунгов, кричалок, страшилок и пр.), то есть это конкретно объекты вымышленной реальности, которые принимают участие в интерпретации весьма не простой информации, которая сочится изо всех дыр изменяющегося мира.
Так, например, масса материалов об экологии (зеленая ветрогенерация, солнечная генерация энергии и т.д.) на поверку оказываются своеобразным способом перераспределения капитала. А идеи разрушения полов, разрушение институтов семьи преподносятся как формы свободы и демократические проявления. И такие примеры можно приводить практически для любой области жизни человека. А про военные действия, там и говорить нечего: у огромного числа людей нет картинки происходящего!
Уход от проверяемых смыслов в лозунги, пропагандирующие ложную связность объектов мира, в конечном итоге, приводят к кризису всего: кризису экономики, экологии, социума. И, в конечном итоге, к кризису идентичности, а уж это точно влечет за собой утрату смысла жизни и деятельности как индивидуума, так и социума в целом. Естественно, в подобном состоянии отсутствует стабильное целеполагание.
А как я раньше писал, целеполагание задает надсистема, а значит надсистема задает и весь балаган ложной связности.
Так, одной из весьма успешных технологий формирования ложной связности является технология разрыва (disruption), которая широко применяется в политике, медиа коммуникациях, в образовании. Технология разрыва была описана Ж.-М. Дрю еще в 1995 году как бы для реклама, этот концепт был переведен на многие языки и растиражирован.
Хотя сам подход разрыва имеет корни куда более фундаментальные, и имеющие давнюю историю. Технология разрыва издавна преподавалась в масонских учебных заведениях. Ее суть можно передать алгоритмом: «нашел – сломал – заменил». Что обозначает ряд действий по переиначиванию объекта: выявить нежелательную характеристику – дискредитировать ее – заменить на требуемую (ситуационную). Примеров системных разрывов в истории очень много: изменение календарей, изменение мер длины и веса, изменение алфавитов, изменение языков, изменения частот музыкальных нот и пр.
Интересно, что, например, попытка изменения музыкального стандарта имеет весьма длинную историю (как минимум с 1884 года). Этой попытке противостоял Дж. Верди (отсюда и устойчивое выражение «вердиевский музыкальный строй»)». Но новый стандарт (ISO) был принят в 1953 году, и нота ля для концертного исполнения принята в 440 Гц вместо выведенной, по преданию, ещё Пифагором частоты в 432 Гц. Хотя конечно вопрос: в каких единицах её Пифагор высчитывал (?!) - мне не особо-то и ясно.
Согласно различным источникам, Аристотель утверждал, что «нужно остерегаться введения нового типа музыки как возможной опасности для всего государства, так как изменение стиля музыки всегда сказывается на важнейших аспектах политического уклада». В продолжение этой темы сегодня можно найти «новшества», направленные на искоренение знаний в области теории музыки. Например, британское издание The Telegraph в своей статье от 27.03.2021 г. сообщило, что оксфордские профессора при поддержке студентов-активистов решили «деколонизировать» процесс обучения музыке . По мнению этих учёных и их студентов, существующий образовательный процесс сфокусирован на «белой европейской музыке времен рабства», «недостаточно инклюзивен» и «сложен для некоторых студентов». Изучение же произведений так музыкантов, как Бах, Моцарт и Бетховен, а также дирижирование и обучение игре на клавишных инструментах были вообще объявлены «пособничеством превосходству белых». В итоге музыкальная теория попала под раздачу как «колониальная репрезентативная система». Стоит указать, что The Telegraph не первый поднимает тему «проблемной белой музыки». Ранее, в 2020 г., широко обсуждался материал YouTube-канала Адама Нили под названием «Музыкальная теория и превосходство белых». Ещё ранее, в июне 2019 г., была опубликована статьи Юэла под названием «Теория музыки и смысловая рамка белой расы», причём публикация была в электронном рецензируемом научном журнале с публичным доступом «Музыкальная теория онлайн». Человек, не связанный с музыкой, может даже не заметить этих изменений, но изменения есть, и они явно влияют на важнейшие аспекты политического уклада общества, причём в масштабах всего мира, в котором вдруг белые и их культура становятся «изгоями».
Стоит вспомнить, что существуют свидетельства, например, о том, что Наполеон называл изменение мер длины «работой, устрашающей разум». И таких примеров разрыва привычных явлений и заменой их на другие, порой противоположные по смыслу, можно найти без труда в самых различных областях деятельности человека.
Таким образом, «разрыв» – это старая и добрая технология. И этот феномен интересен тем, что наглядно демонстрирует возможности изменения системы через информацию, через ее когерентную сущность, то есть, не изменяя систему, а изменяя лишь взаимосвязи в ней. По сути, разрыв запускает в систему новую идею (вирус), который потом перекраивает саму систему и ее поведение.
Современные информационные технологии с легкостью тиражируют формы, провоцирующие разрыв. Причем количество разрывов становится угрожающе большим. Ими охвачены медиа, политика, они проникают в религию, они становятся хозяевами жизни, они меняют социальные системы. Они создают своеобразные штучные «ментальные резервации», которые цепко удерживают вокруг себя своих адептов и не позволяют взглянуть на мир трезво.
Я думаю, что эта технология разрыва лучше работает в обществе с малой познавательной функцией. Технология разрыва базируется на манипулировании. Соответственно, противостоять ей может только образование высоко качества, базирующееся на любознательности, на желании понять и разобраться с устройством окружающего мира. А для выработки таких качеств необходимо изменить систему образования и воспитания. А также отказаться от практик двойных стандартов. И вернуться к идеям поиска устройства справедливого общества, оставив в стороне задачи развития общества потребления. Тут самое время почитать «Зеленую книгу» Каддафи.
04.03.2022
Технология «Окошек Овертона» чем-то смахивает на разрыв, но имеет другую природу – это подмена, тихая и ползучая подмена одного на другое. Хотя мне больше импонирует идея , что это не технологи, а индикатор «г@внистости общества». Но назвав это некой «подкрепленной теорией» и представив «оценочный отчет о ее предыдущем функционировании» [К.Поппер, «Объективное знание», с.28], человеку ничего не остается делать, как начать в это верить. А значит, перестать сопротивляться, а значит можно снять с себя всякую ответственность и за разбитые окна, и за кучи мусора, и за мерзкие надписи повсюду… Типа, это ж возможности окон Овертона… Короче, как по мне, тут имеет место быть манипуляция манипуляцией.
05.03.2022
Окна Овертона оставлю для паразитирования манипуляторов. А вот «разрыв» (disruption) можно ли его пристроить для улучшения общества?! Итак, «нашел – сломал – заменил». И организовать на основе это алгоритма поход в анти-систему.
Итак, выявить нежелательную характеристику (например, двойные стандарты) – дискредитировать эту характеристику (аргументировать и показать вытекающие проблемы) – заменить на требуемую характеристику (дать общий приемлемый стандарт взаимодействия).
Ведь что-то такое может сделать мой будущий герой, тот который с Учителями и Восторженными явится спасать Планету.
(Продолжение следует)
Дополнительные материалы о саженях (ранее опубликованные в блоге):
Оценили 6 человек
6 кармы